人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5單元第18課一棵小桃樹(shù)同步練習(xí)B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題；共22分)1. （2分）下列語(yǔ)段中劃線(xiàn)字的拼音正確的一項(xiàng)是（ ）青春，是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。如初升的太陽(yáng)，煥發(fā)朝氣；如坦蕩的平原，空曠遼遠(yuǎn)；如風(fēng)，輕柔拂面；如霧，絢麗迷人。揮灑青春，乘風(fēng)破浪；放縱青春，撼動(dòng)終生。A . ling cho f knB . jng cho f hnC . jng zho f knD . ling zho f hn2. （2分）下列句子沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A . 孩子們朝氣彭勃，奮發(fā)向上，爭(zhēng)做新世紀(jì)好少年。B . 他被逼到了懸崖邊，走頭無(wú)路，只好心一橫，縱身跳下。C . 遠(yuǎn)望蓬萊閣，煙霧潦繞，猶如海上仙境。D . 不要仗著有靠山，就有恃無(wú)恐，法律面前人人平等。3. （2分）下列各句中，劃線(xiàn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 九年級(jí)開(kāi)展了“愛(ài)我東坡”活動(dòng)，同學(xué)們那些可歌可泣的事跡感動(dòng)了老師。B . 眼前的一切都被濃濃的大霧籠罩著，混沌一片，撲朔迷離 ， 什么都看不清。C . 對(duì)于作文中的錯(cuò)字和病句，很多同學(xué)不以為然 ， 認(rèn)為這些問(wèn)題不必太較真。D . 傳統(tǒng)的古箏樂(lè)被分為南北兩派，現(xiàn)一般分為九派，其曲目及演奏方法各有千秋。4. （2分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 福州市榮獲“全國(guó)衛(wèi)生城市”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。（成份贅余：刪掉“的原因”）B . 各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴(kuò)散。（搭配不當(dāng)：去掉“不再”或“不”，或?qū)ⅰ安辉佟备臑椤袄^續(xù)”）C . 我校這次為四川災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬(wàn)余元。（歧義：“許多學(xué)校老師和同學(xué)”）D . 最近全國(guó)各地加大了對(duì)醉酒駕車(chē)的懲處力度，為的是避免那些駭人聽(tīng)聞的交通事故不再發(fā)生。（語(yǔ)序不當(dāng)：應(yīng)將“全國(guó)各地”調(diào)整到句首。）5. （2分）選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)（ ）A . 但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。B . “先生，怪哉這蟲(chóng)，是怎么一回事？”我上了生課，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。C . 啊，怪不得他把花花草草看得那么仔細(xì)，也怪不得他說(shuō)“太遲了！”D . 而且，我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救人。6. （2分） 上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常,它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中 。有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬 它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。這一段文字能概括全文中心的句子是（ ）。A . 天上的云姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。B . 它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。C . 云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。D . 剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又烏云密布，大雨傾盆。7. （2分）對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 江流天地外，山色有無(wú)中。（運(yùn)用對(duì)偶和夸張的修辭手法，描繪了一幅江流浩淼、山色迷蒙的優(yōu)美畫(huà)面）B . 如果生命是樹(shù)，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。（運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，形象而深刻地說(shuō)明尊嚴(yán)高于生命）C . 眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。（運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，寫(xiě)出了山色隨著季節(jié)的變化而變化）D . 一味地追星，一味地模仿，哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)？哪里還會(huì)有開(kāi)拓的精神？（運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，批評(píng)“追星族”缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神）8. （2分）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）馬、鹿、野駱駝、鵝喉羚、鷺鷥等百余種野生動(dòng)物在林中繁衍生息胡楊林是牲畜天然的庇護(hù)所和棲息地它們共同組成了一個(gè)特殊的生態(tài)系統(tǒng)林中還伴著甘草、駱駝刺等多種沙生植物養(yǎng)育著南疆750余萬(wàn)各民族兒女營(yíng)造了一個(gè)個(gè)綠洲A . B . C . D . 9. （6分）下面各句中，加下劃線(xiàn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開(kāi) ， 想得一筆什么賠償費(fèi)了。B . 詩(shī)人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫(huà)。C . 當(dāng)鼓聲戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜。D . 李望水當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，對(duì)這件事的經(jīng)過(guò)一竅不通 ， 你們就不要再問(wèn)啦。二、 綜合題 (共1題；共10分)10. （10分）（2012普洱）閱讀下列材料，按要求答題。生活中總有許多人和事令我們感動(dòng)。2012年5月8日，年僅29歲的最美好教師張麗莉，在學(xué)生即將被車(chē)輪碾壓時(shí)，她勇敢地伸出雙臂推開(kāi)學(xué)生，學(xué)生得救了，她卻被壓在無(wú)情的車(chē)輪下清醒后的她，第一句話(huà)問(wèn)的卻是被救學(xué)生的情況，她為自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔?。?）請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)概括張麗莉老師身上具有的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）張麗莉老師的感人事跡，牽動(dòng)著我們的心弦。請(qǐng)以“張老師，我想對(duì)您說(shuō)”為開(kāi)頭，寫(xiě)幾句話(huà)。張老師，我想對(duì)您說(shuō)：_。三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共56分)11. （15分）閱讀“忽然教堂的鐘敲了十二下”至結(jié)尾，完成下面的題目。 （1）選段寫(xiě)教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲有什么作用？ （2）“我”為什么覺(jué)得韓麥爾先生“從來(lái)沒(méi)有這么高大”？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?（3）文中對(duì)韓麥爾先生的刻畫(huà)，用了哪些描寫(xiě)手法？有什么作用？ （4）如果結(jié)尾處改成“他舉起拳頭高呼法蘭西萬(wàn)歲”好不好？應(yīng)怎樣理解“放學(xué)了，你們走吧”這句話(huà)？ 12. （21分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題我那走過(guò)路的鞋子都知道走路要靠雙腳，但真正踏在地上的不是雙腳，而是腳上的鞋子。鞋子為了人的走路前仆后繼，犧牲了一雙又一雙。經(jīng)常聽(tīng)到有人吹噓一生走了多少路，卻沒(méi)聽(tīng)人說(shuō)一生穿了多少鞋。即使這樣鞋子仍然匍匐在大地上，任人踩踏，任腳左右。我也走了幾十年的路，如果要問(wèn)這些路是怎么走過(guò)來(lái)的，我要感謝為我做過(guò)很多雙鞋子的母親。因?yàn)閺牟粫?huì)走路開(kāi)始，我就穿母親做的虎頭娃娃鞋。告別虎頭鞋時(shí)我上了小學(xué)，母親也把她最拿手的虎頭鞋改成了尖口鞋。再后來(lái)我穿的，都是母親做的粗布鞋。直到我當(dāng)兵之前當(dāng)兵走的頭天晚上，母親拿出一雙鞋裝在我的提包里，說(shuō)是讓我?guī)У讲筷?duì)上穿。我在燈下接過(guò)鞋子一看，是一雙嶄新的黑色條絨松緊口的千層底布鞋。這是我以前從沒(méi)穿過(guò)的好鞋子，在村上，只有富裕家庭的孩子才能穿這種鞋的啊。我堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“這鞋我不帶，部隊(duì)上有鞋穿，留著讓父親穿吧?！薄罢?，嫌娘做的鞋不好?”母親有幾分生氣。我趕緊說(shuō)：“不是,父親在家干活需要鞋，我到了部隊(duì)，人家管穿鞋?！薄肮懿还芤驳醚b上，部隊(duì)是部隊(duì)的，這是娘做的，可以替換著穿?！蹦赣H的態(tài)度少有的堅(jiān)決。我不再說(shuō)什么，在母親的注視下，把鞋子裝進(jìn)了提包。我是個(gè)粗心人，母親什么時(shí)候做的這雙鞋我竟毫不知曉。后來(lái)是住在同村的大姨告訴我的，母親知道我要去當(dāng)兵之后，就開(kāi)始整夜失眠，睡不著覺(jué)她就點(diǎn)上煤油燈為我做鞋子，一做就做到天亮。我無(wú)法猜測(cè)母親做這雙鞋時(shí)的心境，但我能從那納了密密麻麻的二千八百二十六針中感受到母親的擔(dān)心、母親的無(wú)奈、母親的祝福、母親對(duì)兒子無(wú)盡的慈愛(ài)和牽掛。到部隊(duì)后要求統(tǒng)一穿配發(fā)的解放鞋，只有節(jié)假日才允許穿其它鞋。每次上街，我都特意穿著母親做的松緊口布鞋，母親沒(méi)到過(guò)城市，我想讓城市的大街印滿(mǎn)母親做的千層底的鞋印。我當(dāng)兵七年，中間探過(guò)幾次家，每一次，母親都為我做好了一雙條絨布鞋。母親的用心我感動(dòng)不已，在部隊(duì)雖頗多曲折但我從不氣餒，一直踏實(shí)做人。第八年的時(shí)候我提干了，發(fā)干部服的同時(shí)也發(fā)了一雙軍用皮鞋。在戰(zhàn)士的行列中，我能夠一步步走過(guò)來(lái)，并堅(jiān)持到最后，是因?yàn)槲掖┲赣H做的千層底，我腳下時(shí)刻有母親的牽掛，才沒(méi)有走偏路，才沒(méi)有半途而廢，才能腳踏實(shí)地做一名堂堂正正的軍人。我第一次穿著皮鞋探家是1985年，那年母親生了一場(chǎng)幾乎致命的病，住進(jìn)了醫(yī)院?？粗夷_上的皮鞋，母親在病床上很勉強(qiáng)地笑了，笑完了說(shuō)：“這幾年你沒(méi)少吃苦，我都知道，但不管再苦，也要把部隊(duì)的事兒干好，別老想著家里?！?我對(duì)母親說(shuō)：“您放心，我一定好好干，決不給您丟臉?！蹦赣H把目光從我臉上移開(kāi)，看了會(huì)兒天花板又說(shuō)：“娘老了，眼也不濟(jì)事了，以后可能做不成鞋了，會(huì)掙錢(qián)了就別太仔細(xì)，發(fā)的不夠穿就買(mǎi)著穿，皮鞋磨腳，別穿著它走遠(yuǎn)路?！澳f(shuō)啥呢，娘，您還不到五十歲，哪就老了，我們戰(zhàn)友都說(shuō)您做的鞋好看呢?！蹦赣H真的沒(méi)再為我做過(guò)鞋子。因?yàn)閺哪谴紊∫院?，她的身體一年不如一年，到了1992年，病魔無(wú)情地奪去了她的生命，那年母親才五十六歲。如今我已是戎馬倥傯三十載的老兵了，各式各樣的鞋也都穿過(guò)，但最不能忘懷的,還是母親親手做的千層底的布鞋，那是真正適合走路的鞋。（1）文中提到母親為我做的哪幾種鞋？請(qǐng)分點(diǎn)回答。（2）下列畫(huà)線(xiàn)文字極富表現(xiàn)力，收到了很好的表達(dá)效果。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。經(jīng)常聽(tīng)到有人吹噓一生走了多少路，卻沒(méi)聽(tīng)人說(shuō)一生穿了多少鞋。即使這樣鞋子仍然匍匐在大地上,任人踩踏，任腳左右。（3）第段中交代母親為我做鞋的情景有什么作用？（4）文中最后說(shuō)“最不能忘懷的,還是母親親手做的千層底的布鞋，那是真正適合走路的鞋”，這句話(huà)的含義是什么？13. （20分）閱讀并回答問(wèn)題。天空沒(méi)有多余的星星李云迪李忠義是一個(gè)工人。2 他沒(méi)有值得炫耀的地方，活得也很艱難。他從小患有腿疾，走起路來(lái)一跛一跛的。個(gè)子不高，頭發(fā)有些發(fā)白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。因?yàn)橥燃玻瑔挝话才潘?dāng)收發(fā)員，無(wú)非是分發(fā)報(bào)紙信件。李忠義是個(gè)閑不住的人，他把自己的本職工作做好后，就常到工地去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。技術(shù)活他插不上手，可他總能找到自己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細(xì)心地堆積成方，散放的管材他整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當(dāng)，他主動(dòng)去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔(dān)到工地，自己渴了卻忍著不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故。每天清晨大家走出工棚，總會(huì)看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預(yù)報(bào)寫(xiě)在上面，雖然版面不很美觀，卻很魯工左們的歡迎別人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快樂(lè)，別人痛苦他也跟著痛苦。一次，一個(gè)工友半夜發(fā)燒，他背著工友頂著風(fēng)雪去醫(yī)院，跛著腿跑來(lái)跑去，整整陪護(hù)了三天。工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就是一星期。大凡地位卑微的人頭就揚(yáng)不起來(lái)，位尊顯貴的人頭就低不下去。李忠義卻在命運(yùn)面前不低頭，也從不抱怨生活對(duì)他的不公。他充實(shí)地、忙忙碌碌地打發(fā)每一天，用他熾熱的胸膛溫暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工會(huì)到工地放露天電影，放到一半時(shí)，風(fēng)把銀幕掀落，正在大家焦急之時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。電影又重新放映了，場(chǎng)內(nèi)響起掌聲?？删驮谀莻€(gè)冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，不知是過(guò)于勞累，還是那天風(fēng)雪太大，經(jīng)過(guò)一個(gè)無(wú)人值守的鐵路道口時(shí)，競(jìng)被呼嘯而來(lái)的火車(chē)刮倒，被人發(fā)現(xiàn)送往醫(yī)院，已經(jīng)無(wú)救了。一個(gè)普通而平凡的生命，在一個(gè)朦朧的冬晨消失了。送別的那天，工友們都來(lái)了，他們穿著汗?jié)n的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們要最后送他一程。悼詞說(shuō)的是什么他們沒(méi)有聽(tīng)到，哀樂(lè)從哪里飄來(lái)他們沒(méi)有聽(tīng)到，只聽(tīng)任奔涌的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。李忠義需要休息了，他安詳?shù)睾现p眼，那花白的頭發(fā)在人們無(wú)盡的哀痛中，似乎還在微微抖動(dòng)，像一朵成熟了的蒲公英，隨風(fēng)飄灑。他的生命太短暫了，沒(méi)有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒(méi)有光華閃爍；他的業(yè)績(jī)太平凡了，沒(méi)有風(fēng)云叱咤。李忠義是一個(gè)工人，但更是一個(gè)好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河。天空就像一個(gè)和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠(yuǎn)的近的，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，就是云彩遮住了它們，它們也會(huì)躲在后面熠熠發(fā)光。天空沒(méi)有多余的星星?！咀⑨尅科压ⅲ憾嗄晟荼局参?，種子帶有白色軟毛，成熟后會(huì)借助風(fēng)力飄灑到各處繁殖。（選文有改動(dòng)）（1）文章開(kāi)篇寫(xiě)“李忠義是一個(gè)工人”，意在告訴讀者，他是一個(gè)什么樣的人？（2）文章段寫(xiě)了李忠義做的哪幾件小事？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）（3）如何理解第段畫(huà)線(xiàn)句子的深層含意？（4）為什么作者說(shuō)李忠義在工友心中，“就是一座山、一條河”？（5）你是如何理解文章標(biāo)題“天空沒(méi)有多余的星星”的？第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題；共22分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、 綜合題 (共1題；共10分)10-1、10-2、三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共56分)11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、12-2、12-3、12-4、13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、