人教部編版八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第7課回憶我的母親同步練習(xí)D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)積累 (共7題；共25分)1. （2分）下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 踱步（du） 勉強(qiáng)（qing） 隨聲附和（h）B . 遷徙（x） 投奔（bn） 寬厚仁慈（c）C . 懲罰（chng） 周濟(jì)（j） 任勞任怨（yu）D . 溺死（n） 衙門（y） 不輟勞作（chu）2. （2分）下列注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A . 丁肇（ zho ）中 埋沒（ m ） 沒（mi）有B . 彷徨（png）（hung） 中庸（yng） 測(cè)量（ling）C . 相濡（ r ）以沫 儒（ r ）家 孺（ r ）子D . 華裔（ y ） 論（ln）語(yǔ) 議論（ln）3. （2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 老船夫兩只眼睛紅紅的，把手搓著?！霸趺吹?？這是真事。這不會(huì)是真事！是昨天，是前天？”B . 至于我自己，則在學(xué)生的一再請(qǐng)求下，學(xué)著阿寶山丹丹花開紅艷艷的調(diào)子，用“咧”“喲”“啊”三個(gè)字哼出了“咧咧歌”，也受到學(xué)生的喝彩歡迎，課前課后竟然有不少學(xué)生模仿。C . 宋代大詩(shī)人蘇東坡便觸景生情吟出了千古絕唱“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。D . 只有正值中午，才能看見太陽(yáng)，但亦轉(zhuǎn)瞬即逝；在夜間，也只有月在中天之際，才能看見一線月光。4. （2分）下列不屬于史鐵生的作品的是（ ） A . 門外青山B . 命若琴弦C . 我與地壇D . 合歡樹5. （4分）解釋下列詞語(yǔ)。靜謐：_憧憬：_朦朦朧朧：_6. （8分）根據(jù)下面提供的情境回答問題。本周末上午十點(diǎn)在學(xué)校舉行“湖湘國(guó)學(xué)誦讀大賽”初賽，學(xué)校要求學(xué)生家長(zhǎng)參加。你要父親參加活動(dòng)時(shí)，父親說(shuō)：“復(fù)賽比初賽應(yīng)該更精彩吧！看戲還是要看好戲?！备赣H這句話的言外之意是：_7. （5分）下列每組字或詞里都有一個(gè)與其它三個(gè)不一致的，請(qǐng)選出將序號(hào)分別寫在橫線上_A戰(zhàn)B剁C欺D騎_A從B把C都D被_A籬B嵐C藍(lán)D蘭_A從容B淳樸C謙遜D結(jié)果二、 綜合題 (共1題；共4分)8. （4分）閱讀下面材料，回答問題：材料：現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國(guó)。1914年，美國(guó)參眾兩議院將每年5月第2個(gè)星期日定為母親節(jié)。不過這個(gè)母親節(jié)并不具有世界性，很多歐洲國(guó)家仍有自己的母親節(jié)，比如法國(guó)定在五月的最后一個(gè)星期日，挪威定在二月的第二個(gè)星期天。于是有不少國(guó)人指出，我們不過美國(guó)的母親節(jié)，我們要過自己的母親節(jié)。2007年12月13日，母親節(jié)促進(jìn)會(huì)成立大會(huì)暨第一次全體會(huì)議在孟子故里山東省鄒城市舉行。會(huì)上發(fā)出了創(chuàng)建中華母親節(jié)倡議書，孟子的生日為周歷四月初二，以這個(gè)日子為中華母親節(jié)是較合適的。（1）請(qǐng)就摒棄美國(guó)母親節(jié)，“創(chuàng)建中華母親節(jié)”這個(gè)倡議，談?wù)勀愕目捶ā?（2）孟郊的一首游子吟，通過回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無(wú)私。請(qǐng)你把游子吟默寫在答題卡橫線上。（3）如果今天是母親節(jié)，你想對(duì)母親說(shuō)什么？要求字?jǐn)?shù)不少于30字。三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共80分)9. （20分）閱讀全文，回答下列問題。 （1）課文第一段中寫道：一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （2）課文第三段中說(shuō)“大雁知道威斯康星的法規(guī)”是什么意思？ 10. （25分）閱讀下面文章，回答問題。蝴蝶的金翅膀只要略加觀察，閃過我眉宇的慌張就會(huì)袒露無(wú)疑 ， 我把一只不容易被察覺的小紙盒塞進(jìn)書桌，盒里供奉著兩條黑黢黢的毛毛蟲。三日不見，刮目相看，你懂這句話的含義嗎？丑陋的毛毛蟲會(huì)變成美麗的蝴蝶，像魔術(shù)般轉(zhuǎn)瞬即變，我守候的就是揭開謎底的時(shí)刻。開始上課了，可接下來(lái)的情況就更糟了，只聽我同桌以驚雷般的分貝和速率騰地蹦起來(lái)：“她養(yǎng)了兩條毛毛蟲！”他的臉色像白堊紀(jì)的土壤，面部的肌肉也像震后的公路一樣扭曲。課堂上頓時(shí)嘩然一片。老師捧著書本，袋鼠狀跳過來(lái)道：“怎么回事？”千萬(wàn)萬(wàn)千，我沒料到毛毛蟲會(huì)溜達(dá)出來(lái)，更沒有料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉色在眾目睽睽之下，騰地轉(zhuǎn)換成紅蘿卜。我囁嚅道：“我只是怕錯(cuò)過變蝴蝶的時(shí)機(jī)?！毙睦锷鯇?shí)已哭得淚水滂沱 ， 我是學(xué)習(xí)委員耶！竟然老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來(lái)，仿佛展示：證據(jù)昭昭，你們都看到了吧。讓我尤其痛苦的是，兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫耀自己。完了，我?guī)啄甑挠⒚麣в趦蓷l爬行的蟲子。我深埋頭，恐怖地思忖著“把蟲子收到盒子里，星期一放學(xué)后告訴我，蝴蝶有多少種。”天使般的聲音在耳邊吹拂，這是老師的聲音嗎？我怔了一下才緩過神，這“批評(píng)”是對(duì)著我的嗎？怎么聞不到硝煙味？我按時(shí)來(lái)到老師的辦公室，她表情依然平靜如水。我可不敢出大氣，嚶嚶著說(shuō)，全世界大約有蝴蝶15000種，光臺(tái)灣就有400多種。見老師沒吱聲，知道她不滿意，我趕緊補(bǔ)充道：鳳蝶最美呢，全世界有600多種。老師依舊悶葫蘆。我急了，休息日片刻不閑地忙活查資料，換得老師沒態(tài)度，可了得？我猛地仰起頭，豁出了，大聲說(shuō)，蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的細(xì)末構(gòu)成。產(chǎn)于美洲大陸的大樺斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過冬呢竹筒終于把豆子倒完了。老師問，你知道金翅膀的蝴蝶嗎？當(dāng)然，我不知道。我回到家，再次開始搜尋。這一查真嚇了一跳，單講蝴蝶分類，學(xué)問就浩瀚。比如說(shuō)鳳蝶，就有碧鳳蝶、麝香鳳蝶，五花八門，使我眼花繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有，老師的心里也裝有。因?yàn)樗虝?huì)我用一只眼晴仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停地尋找。（1）寫出體現(xiàn)本文主題的句子。 （2）說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)詞在文中的意思。硝煙味：_悶葫蘆：_（3）第5段“天使般的聲音在耳邊吹拂”一句中的“天使”指誰(shuí)？這里為什么用“吹拂”？ （4）第7段中“竹筒終于把豆子倒完了”的意思是_。 （5）第3段中“竟然”之后用省略號(hào)省略了部分內(nèi)容，請(qǐng)?bào)w會(huì)當(dāng)時(shí)的情境，將省略的內(nèi)容補(bǔ)寫出來(lái)。 （6）文章的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)诋嫏M線的五個(gè)句子中選出你最喜歡的一句并說(shuō)明理由。 （7）你在閱讀此文的過程中，會(huì)產(chǎn)生一些疑問，請(qǐng)把你認(rèn)為最有價(jià)值的一個(gè)問題寫在下面。 11. （35分）閱讀下面的語(yǔ)段，回答問題。我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒感到過勞累。我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息！（1）概括母親對(duì)“我”的教育和影響。 （2）這幾段文字運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式？舉例說(shuō)明最后兩段運(yùn)用的修辭手法。 （3）文中破折號(hào)的作用是什么？ （4）文中劃線的“這個(gè)哀痛”指的是什么？ （5）文中畫線句子的含義是什么？“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否互換？為什么？ （6）倒數(shù)第二段文字可分為幾層？應(yīng)怎樣劃分？請(qǐng)概括出層意。 （7）概括選文的中心思想。 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)積累 (共7題；共25分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、 綜合題 (共1題；共4分)8-1、8-2、8-3、三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共80分)9-1、9-2、10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、10-6、10-7、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、11-6、11-7、