冀教版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)C卷一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共15分)1. （4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （1）我從我一生中覺得重要的ju z_中，引發(fā)出一些話題跟大家來(lái)討論。 （2）好聽點(diǎn)說(shuō)，心還像素絲樣純潔，什么爭(zhēng)訟吃官司，是不在自己意識(shí)lng y_的。 （3）當(dāng)它 ji rn r zh_的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。 （4）名人打扮得 b xi bin f_，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的。 2. （3分）我愛這土地選自_，作者是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人_，原名_。3. （2分）下列對(duì)各句節(jié)奏劃分?jǐn)嘤姓`的一項(xiàng)是（ ）。A . 面對(duì)著/彌漫的/云天B . 如同沸騰的溶液/一下拋濺上去C . 然后/像一支火箭/一直向上沖D . 所有暗影立刻/都被它照明了4. （2分）下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ） A . “我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黃色的土地，紅玉的臉龐”一句話中用了排比和擬人的修辭。B . 木蘭詩(shī)選自樂(lè)府詩(shī)集，是三國(guó)時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌，既展現(xiàn)木蘭的英雄氣概，又表現(xiàn)了她的兒女兒情懷。C . “在20世紀(jì)人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變。”句中“歷史”“最”“深遠(yuǎn)”分別是名詞、副詞和形容詞。D . 魯迅先生說(shuō)：“來(lái)啦！”我說(shuō)：“來(lái)啦！”這句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用準(zhǔn)確。5. （2分）閱讀下面這首詩(shī)，并回答詩(shī)后的問(wèn)題。鄉(xiāng)愁席慕蓉故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離別離后鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹永不老去對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 月亮勾起詩(shī)人的綿綿情思，清遠(yuǎn)的笛聲在耳邊響起，濃濃思鄉(xiāng)情在月光和笛聲中彌漫開去。B . 思鄉(xiāng)帶給詩(shī)人的并不是甜美的回憶，而是悵惘的愁緒，畢竟別離太久，故鄉(xiāng)的記憶已經(jīng)模糊如在霧里。C . 記憶永駐，鄉(xiāng)愁不滅，就像那棵長(zhǎng)青不老的樹。樹則可以不老，鄉(xiāng)愁何時(shí)得以終結(jié)？詩(shī)人把無(wú)盡的惆悵和期待留給讀者品味。D . 詩(shī)歌通過(guò)笛聲、月亮、樹這樣一些形象，構(gòu)成一幅意境深沉而悠遠(yuǎn)的畫面，表達(dá)出作者個(gè)人思鄉(xiāng)的憂傷和苦悶。6. （2分）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。錯(cuò)誤鄭愁予我打江南走過(guò)那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風(fēng)不來(lái) 三月的柳絮不飛你的心是小小的寂寞的城恰似青石的街道向晚跫音不響 三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是個(gè)美麗的錯(cuò)誤我不是歸人 是個(gè)過(guò)客我打江南走過(guò)那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落對(duì)這首詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，本首詩(shī)的開頭與結(jié)尾內(nèi)容為首尾倒置，這樣處理，造成了結(jié)構(gòu)上的參差錯(cuò)落，因而更顯得詩(shī)意盎然，在不協(xié)調(diào)中閃發(fā)出光彩。B . “美麗的錯(cuò)誤”，是一個(gè)病句，既然是錯(cuò)誤，就不可能是美麗，同樣，美麗也不可能是錯(cuò)誤的，因此詩(shī)人這一句值得商榷。C . 在本詩(shī)中，運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)古典詩(shī)歌的意象，如“蓮花”“柳絮”“馬蹄”“春幃”等，從而一再表現(xiàn)了鄭愁予中國(guó)性的最根本的所在。D . 這首詩(shī)，文字純凈、清新輕靈，不在文字上玩弄游戲，或堆砌詞藻，竭力以最忠實(shí)的文字展示詩(shī)人最忠實(shí)的感情。二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共9分)7. （9分）閱讀再別康橋26節(jié)，回答小題。（1）選文可劃分為兩層，從表達(dá)方式的角度來(lái)看第一層是_ ， 第二層是_。由詩(shī)中內(nèi)容可看出，詩(shī)人尋不著夢(mèng)而流露出_的內(nèi)心感受。（2）“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)”，這里的“夢(mèng)”是指_(當(dāng)時(shí)、昔日)的夢(mèng)。（3）再別康橋是徐志摩的名篇之一，多年來(lái)為人們所欣賞，試舉例簡(jiǎn)析詩(shī)歌融情于景的特點(diǎn)。三、 拓展閱讀 (共1題；共15分)8. （15分）閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌，回答相關(guān)問(wèn)題。笑林徽音笑的是她的眼睛，口唇， 笑的是她惺松的鬈發(fā)，和唇邊渾圓的漩渦。 散亂的挨著她耳朵艷麗如同露珠， 輕軟如同花影，朵朵的笑向 癢癢的甜蜜貝齒的閃光里躲。 涌進(jìn)了你的心窩。那是笑神的笑，美的笑： 那是笑詩(shī)的笑，畫的笑：水的映影，風(fēng)的輕歌。 云的留痕，浪的柔波。（1）詩(shī)中描寫她的笑抓住了眼睛、 、 、 、等部位特征。（2）她的笑具有非同一般的美，具有詩(shī)情畫意的美，詩(shī)人分別用來(lái) 、 、 、 四種事物的情態(tài)來(lái)比喻。（3）請(qǐng)寫出帶有“笑”字的四個(gè)成語(yǔ)。四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共12分)9. （12分）一家青少年研究所進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，分別對(duì)日本、美國(guó)和中國(guó)大陸的中學(xué)生進(jìn)行“受你尊敬的人物”的問(wèn)卷調(diào)查，下面是調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)表。調(diào)查對(duì)象名次日本15所高中學(xué)生1303人美國(guó)13所高中學(xué)生1051人中國(guó)22所高中學(xué)生2201人第一名母親父親娛樂(lè)明星第二名父親母親體育明星第三名科學(xué)家球星科學(xué)家（1）從這份調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ （2）針對(duì)調(diào)查中存在的問(wèn)題，請(qǐng)你寫出兩條合理化建議。 （3）下面是一副以“感恩父母”為主題的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的對(duì)聯(lián)知識(shí)，為它選擇合適的下聯(lián)。下聯(lián)是（ ）上聯(lián)：少時(shí)但得父母樂(lè)下聯(lián)： A . 感恩莫待白頭催B . 老來(lái)自有子孫賢C . 行孝常懷寸草心第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共15分)1-1、1-2、1-3、1-4、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共9分)7-1、7-2、7-3、三、 拓展閱讀 (共1題；共15分)8-1、8-2、8-3、四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共12分)9-1、9-2、9-3、