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滬教版九年級上冊9 精神的三間小屋同步練習 一、 積累與運用 (共5題；共11分) 1. （3分）根據(jù)拼音寫漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。 漢字，是表達和交流的重要工具，我們應該學好用好它；漢字，是祖先留給我們的一筆（huī hung）________的文化遺產(chǎn)，保護和開發(fā)這一寶藏，我們責無旁（di）________。愿你們這些“漢字謎”快快成長，為了光大燦爛的漢字文化，為了讓漢字的信息化時代重建功（xūn）________，快快成長。 2. （2分）下面語段中劃線字的拼音正確的一項是（ ） 湘湖的西北角有個不足千畝水面的野生湖，與錢塘江水涇渭分明，自成體系，保持著千百年來原始的風貌，仿佛在拒絕著外面的世界。近山湖畔自生林雜亂無章，參差不齊，比起開發(fā)過整齊劃一的人造樹林、花卉的品種多了許多，叫不出名字的各類爬藤漫山遍野，各種細葉小花的蒿草隨處可見，野性的芳香誘來形態(tài)各異、花俏的蜂蝶。 A . jng pn cēn hāo B . jīng pn cēn hāo C . jng bn cān gǎo D . jīng bn cān gǎo 3. （2分）請選出下列選項中書寫全部正確的一項（ ） A . 盛氣凌人 暗然失色 不可名狀 廣袤無垠 B . 粗制爛造 誠惶誠恐 期期艾艾 翻來覆去 C . 冥思暇想 長吁短嘆 環(huán)堵蕭然 油光可鑒 D . 深惡痛疾 顧名思義 無可置疑 正襟危坐 4. （2分）下列加下劃線字的讀音全部正確的一項是（ ） A . 襟懷（jīn） 寬宥（yu） 麾下（huī） 自慚形穢（su） B . 云霓（n） 憎惡（zēng） 輕覷（q） 金戈鐵馬（gē） C . 積攢（zǎn） 幾案（jī） 坍塌（dān） 悄無聲息（qiǎo） D . 廣袤（mo） 挾持（ji） 沼澤（zhǎo） 抽絲剝繭（bō） 5. （2分）文學常識填空。 《精神的三間小屋》選自《________》。畢淑敏，國家一級作家，北京作家協(xié)會副主席，曾獲莊重文文學獎，小說月報第四、五、六屆百花獎，當代文學獎，北京文學獎，昆侖文學獎等各種文學獎30余次。中篇小說《________》發(fā)表后獲得全國性的聲譽。 二、 拓展閱讀 (共1題；共25分) 6. （25分）（2015?十堰）閱讀《老胡》，根據(jù)要求回答后面問題。 老胡 ①我不喜歡老胡。但是，父親去世一年后，他娶了我媽。 ②我們都知道，我們母子倆需要一個男人。后來便遇見了老胡，他是小城的一個包工頭，離異。 ③我討厭他。母親燉的排骨，他總是跟我們娘倆平分；他站在路邊看著剛放學的我半天搞不定自行車的鏈子，卻袖手旁觀；他暑假把我?guī)У剿墓さ厣?，給他手下的人打工，看我曬得又黑又瘦卻是喜歡得很，雖然他給了我工錢；他對母親好，給母親買衣服從來都舍得，對母親從來沒有吼過，對外婆也是大方得很，所以，他們都說母親的命不薄。 ④我知道他也不喜歡我，他總是嫌我太女孩子氣，他不喜歡我說話用那么小的聲音，甚至不喜歡我白白的襯衣領子。他說，爺們兒要有個爺們兒的樣子。 ⑤3個月之后，我在學校打了架，一個同學拿了我的筆，硬說是他自己的。這筆是老胡給的，給的時候說不值錢讓我拿去用，第一天就被班里最強悍的男生拿了去，還放肆地在筆端上刻下了自己的名字。他一臉的鄙夷：“就憑你的后爹，能給你買這派克筆嗎？”最終，我們動了拳頭。老胡被叫到老師的辦公室訓話，開始還低眉順眼地道歉，后來，知道了原因就跟我們戴著瓶底眼鏡的老師好一頓激辯，他主張這架打得沒錯，領我出辦公室的時候，還是雄赳赳氣昂昂的。 ⑥出校門正是放學的時候，他攔在門口，等著那幾個男生。他說，來，你們一個一個來打，是爺們兒就要有爺們兒的解決方式。于是那天傍晚，很多人圍在學校旁邊的胡同里，看我怎樣地歇斯底里。最終，我拿著那支派克筆一瘸一拐地跟老胡回了家。他揉揉我的腦袋，夸獎我“爺們兒不錯，像我的兒子”。 ⑦這件事情，母親始終不知道，這成了我們兩個人的小秘密，有了秘密的兩個人總會有些小小的親近。 ⑧高考的那年，我意外地失利，成績只能上個?？?。母親征求我的意見是否復讀，被他一口拒絕了。他說，復讀什么，浪費時間，浪費錢。我和母親都沉默著，畢竟是繼父，大抵是計較的。填報志愿的時候，他也說得輕松無比，他說，別管有用沒用，挑個自己喜歡的。最終我報了警校。 ⑨我畢業(yè)的時候，為了愛情執(zhí)意要去千里之外的城市闖出一番天地。老胡生平第一次對我大發(fā)雷霆，我知道我應該留在他和母親身邊盡孝，但是那個城市里有我夢寐以求的愛人和生活，我最終是自私的。 ⑩走的時候，是凌晨4時的車，摩托車壞掉了，為了趕時間，老胡在樓下隨便找了輛鄰居沒鎖的破自行車，用袖子擦了下后車座，讓我上車。我有些遲疑，他卻已經(jīng)蹬上了車子，我小心地坐著，小城的街道很空曠，他的后背努力地向前彎，他的衣服被清晨的風吹起來，我突然便落了淚。我上車的時候，他說，存折在你的口袋里。我打開，一筆一筆，有百元的，也有千元的，我想像著他拿著它們?nèi)ャy行一點點地攢起來，為一個與他毫無血緣關系的兒子的未來做準備，而這個兒子，從來沒有叫過他一聲爸爸。 ?我看著老胡，眼圈就紅了，我說：“爸爸，你多保重。”老胡一巴掌拍過來，說：“怎么跟個娘們兒似的?！笨墒牵囬_出去之后，我看他扭過頭去擦眼淚，比娘們兒還娘們兒。我以為他會一直在我的生命里，給我堅強的爺們兒樣的支撐，沒想到時光已經(jīng)讓他那么脆弱。半年之后，我回家，帶了我的女朋友，帶了他愛抽的煙，還有一身好西服，而他已經(jīng)躺在了床上。 ?我請了假留下來照顧他，那是我們生平最快樂的日子。天晴的時候，我推著他去近郊的每一介景點。過馬路的時候，即使推著他，我也會握住他的手，那是我第一次真正地握住他的手，厚實而溫暖。他像個孩子般地聽話與依賴。他的笑容始終沒有停過，跟問候他的每一個人說，這是我兒子，老胡的兒子。 ?公司有急事，我對老胡說我要回去處理一下，我說，我只要兩天，你等著我?？墒牵桓袅?8小時，我回來的時候，客廳里已經(jīng)有了他的遺像，他最終沒有等我。 ?他最后的時光，我卻不在他的身邊，這成了我一生的疼。 （摘自《航空報》，略有刪改） （1）請你用文中的詞語，把小說中“我”的心理變化過程補充完整。 ________→眼圈紅了________→最快樂的（日子）→________ （2）下列是對本文的理解和分析，正確的一項是（ ） A . 這篇小說的情節(jié)有明暗兩條線索，“我”的心理變化過程是明線，老胡對“我”的態(tài)度變化過程是暗線。 B . 小說的人物語言符合人物的身份特征。如第⑥段中，“是爺們兒就要有爺們兒的解決方式”，就很符合老胡作為包工頭，處理事情簡單粗暴的特點。 C . 這篇小說以“老胡”為題，一是因為老胡是小說的主人公之一，二是為了突出“我”與繼父的情感超越了與生父的情感。 D . 小說第?段，前一句說“我只要兩天”，后一句把“兩天”改成了“48小時”很有深意，雖然表示的時間相等，但暗含的情感不同。 （3）小說開頭部分寫老胡對“我”“袖手旁觀”，嫌“我”“太女孩子氣”等，這種寫法在全文中起什么作用？ （4）根據(jù)⑤至⑩段內(nèi)容，概括出老胡是從哪方面關心“我”的。 （5）仔細品味第⑩段中畫線句子，聯(lián)系上下文，揣摩“我”此刻的心理活動。 （6）小說最后一段，“這成了我一生的疼”一句含義深刻，請結合自己生活實際，談談你受到什么啟示？ 三、 綜合性學習 (共1題；共13分) 7. （13分） 近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風光，關注平常習焉不察的民風民情，開展了“到民間采風去”綜合性語文學習活動。今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。 （1）【巧辨對聯(lián)】對聯(lián)搜集小組在棗陽明清古民居收集到了幾幅對聯(lián)，請從備選項中找出一聯(lián)，與上聯(lián)相對。 上聯(lián)：忠厚留有余地步 下聯(lián)：_______________________ 備選項： A . 勤勞是經(jīng)世文章 B . 處世無奇但率真 C . 和平養(yǎng)無限天機 D . 肯吃虧不是癡人 （2）【鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)】在走訪探尋過程中，你發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)在衣食住行方面特有的民俗特征，你將用什么方式介紹？ 示例：民俗文化展覽 方式：________ （3）【材料探究】閱讀下面三則材料，寫出你的探究結果。 材料一：鄧城是襄陽城市的根。襄陽最初就是在鄧城起源、扎根。唐宋時期還是作為縣治存在的，建國時期城墻城門的保護都還比較完整。后來耕作造田，城垣越來越低，護城河越來越淺，寧國寺也倒塌掉。鄧城的外圍已成了工業(yè)園區(qū)。 材料二：穿天節(jié)是湖北襄陽古代特有的節(jié)日和習俗，它蘊含著浪漫主義色彩和多元的價值取向，其習俗更是撩人興味，是襄陽珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在世界各國爭先恐后申報傳統(tǒng)節(jié)日作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的背景下，對其挖掘、保護、傳承與發(fā)展，可以喚醒襄陽民眾對穿天節(jié)文化的自覺，以期達到對襄陽文化遺產(chǎn)保護與傳承的目的，還可以為群眾節(jié)日文化豐富提供實踐依據(jù)。 材料三：拾穩(wěn)者民間文化工作群成立10年，在文化遺產(chǎn)保護方面取得了很多成績：南漳古山寨引起全國關注，是從拾穗者的圖文記錄登上《中國國家地理》開始。此外，老河口木版年畫的“重生”，漳紙工坊的落成，其中都有拾穗者的汗水。保護文化遺產(chǎn)，是在守護我們共同的精神家園。 （4）【廣告設計】請設計一條公益廣告用語，喚起人們保護文化遺產(chǎn)的意識。 第 7 頁 共 7 頁 參考答案 一、 積累與運用 (共5題；共11分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 拓展閱讀 (共1題；共25分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 6-6、 三、 綜合性學習 (共1題；共13分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、