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1、實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 浙教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元 第二課《圓明園在哭泣》 作業(yè)名稱：火燒圓明園資料的搜集 作業(yè)說(shuō)明：結(jié)合浙教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《圓明園在哭泣》的學(xué)習(xí)，開(kāi)展有關(guān)火燒圓明園的資料搜集活動(dòng)。 涉及的課程內(nèi)容：“文明古國(guó)的榮辱”主題中第二課教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過(guò)程，初步了解近代以來(lái)世界列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害；培養(yǎng)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解近代中國(guó)由于政府的腐敗，給侵略者以可乘之機(jī)，致使國(guó)土流失、民不聊生。懂得“落后就要挨打”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)搜集、整理、分析

2、和運(yùn)用信息的能力。 作業(yè)目的：主要考察學(xué)生搜集、整理、分析信息的能力，通過(guò)搜集，讓學(xué)生感受了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過(guò)程，初步了解近代以來(lái)世界列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害。 作業(yè)指導(dǎo)： 在單元導(dǎo)讀課中先讓學(xué)生了解本單元的實(shí)踐作業(yè)，可讓學(xué)生提前準(zhǔn)備。在上本節(jié)課之前，一般提前三天及以上發(fā)搜集資料表，讓學(xué)生更細(xì)致地明白搜集的內(nèi)容及要求，而后自主收集。 要求學(xué)生對(duì)搜集的資料要進(jìn)行整理，信息的篩選，注意語(yǔ)言的組織，還要熟悉自己所整理的資料內(nèi)容，盡量轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的知識(shí)。 火燒圓明園 班級(jí) 姓名 圓

3、明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過(guò)程 1． 圓明園昔日的輝煌。

4、

5、 可附圖片 （圓明園昔日的輝煌圖片） 2. 圓明園的毀滅過(guò)程。

6、 （圓明園現(xiàn)今的圖片） 同伴評(píng)價(jià)：5★（ ） 3★（ ） 2★（ ） 教師評(píng)價(jià)：5★（ ） 3★（ ） 2★（ ） 作業(yè)檢查： 上課之前對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，看是否圍繞主題，符合要求。完成得好的作品就作為沒(méi)完成或不符合要求的學(xué)生的范本，同時(shí)要留給他們完成和修改的時(shí)間。第一次的檢查也給教師留下第一手資料，對(duì)學(xué)生搜集的內(nèi)容有大致的了

7、解，以便及時(shí)修改教案。 課堂是學(xué)生展示的平臺(tái)。根據(jù)學(xué)生自主選擇搜集資料進(jìn)行分組，在小組交流中學(xué)生可對(duì)自己搜集的資料進(jìn)行修改。通過(guò)課堂的交流和匯報(bào)再次檢查學(xué)生作業(yè)完成的情況。匯報(bào)交流時(shí)盡量不要照讀，用自己組織的語(yǔ)言進(jìn)行匯報(bào)交流。 課后，根據(jù)作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生作業(yè)的資料搜集整理記錄情況和課堂上的交流匯報(bào)情況對(duì)學(xué)生本次實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行評(píng)定。有同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，若出現(xiàn)分歧的再次評(píng)定。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 5★：能圍繞主題認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。記錄認(rèn)真，能從兩方面及以上進(jìn)行介紹，而且內(nèi)容清晰，表達(dá)流利。感悟深刻，能引起同伴共鳴。 3★：能圍繞主題比較認(rèn)真地進(jìn)行作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。記錄比較認(rèn)真，能從兩個(gè)方面介紹，內(nèi)容比較清晰，交流時(shí)表達(dá)比較流利。感悟較深刻。 2★：能圍繞主題比較認(rèn)真地進(jìn)行作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，有記錄。有感受。