《《銀色的馬車從天上來》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《銀色的馬車從天上來》（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、銀色的馬車從天上來 教學(xué)目的： 一、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲優(yōu)美的意境，能表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔、美好的心靈。 二、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、學(xué)唱、體驗(yàn)、指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲。 三、知識與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，指導(dǎo)學(xué)生針對歌曲特點(diǎn)；認(rèn)識降記號，并進(jìn)行聽辨及練唱。。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識降記號。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：鋼琴、錄音機(jī)、音樂記號卡片；學(xué)生：熟讀歌詞。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是——冬季，你喜歡冬天嗎？

2、你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。聽歌曲《銀色的馬車從天上來》 二、初聽歌曲，談感受。 三、音樂游戲，認(rèn)識降記號。 師：我是一個(gè)調(diào)皮的、調(diào)皮的、音樂記號，我的名字叫降記號，在我們變音記號家族中，我還有一個(gè)非常要好的朋友，我要找到它，誰來幫我，到底誰是我的好朋友呢？為什么？ ①降記號的位置：位于音符的左上方，b7（板書）出示音階圖 ②聽一聽： 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 b7 ③降記號的作用：（板書）表示帶降記號的音或同一小節(jié)內(nèi)相同的音在自然音級上降低半個(gè)音。 5 6

3、5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖ （想一想，結(jié)尾為什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 | 1 —‖呢？（再聽歌曲）） 3、新歌教學(xué) ①學(xué)習(xí)旋律 A、齊唱歌譜 B、用“l(fā)a”輕唱。 C、指導(dǎo)演唱。 ②學(xué)習(xí)歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想：冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢？ C、填詞齊唱 ③歌曲處理，教師置疑，小組討論。 A、“啊，銀色的馬車……冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩? B、過渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？ C、“祝天下的小朋友……心靈永遠(yuǎn)潔白無暇”該怎樣演唱？ D、結(jié)束句該如何處理？ 4、音樂活動(dòng)：（形式：小組活動(dòng)）可以

4、選擇自己喜歡的方式來盡情地表現(xiàn)音樂。 ①小組合作創(chuàng)編，老師巡視指導(dǎo)。 ②小組展示。 5、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們快樂嗎？我希望你們不僅要唱好歌曲，同時(shí)，也要做一個(gè)心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？ 作業(yè)：背唱歌曲第一段。 板書：歌曲曲譜（略） 教學(xué)反思： 反 思： 我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，有一個(gè)觀點(diǎn)在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 1、在音樂知識降記號教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對枯燥的樂理，如何讓學(xué)

5、生愛學(xué)、樂學(xué)呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂游戲——《找朋友》，把學(xué)過的音樂記號制成卡片，掛在學(xué)生胸前，我和他們一起表演，讓學(xué)生找出好朋友升記號。這個(gè)活動(dòng)中，老師和學(xué)生形成互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的游戲中，同學(xué)們認(rèn)識了降記號，課堂氣氛活躍。 2、在音樂活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞，或盡情表現(xiàn)音樂，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，有的在表演打雪仗，有的用雙響筒和串鈴來摹仿馬蹄和鈴鐺聲，還有的扮演飛馬在天空中奔跑，課堂猶如一幅鮮活的雪景圖，表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。 3、在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對課堂教學(xué)進(jìn)行中的問題，讓學(xué)生自己去評價(jià)，如：你覺得我們唱得怎么樣？你對課堂和老師有什么建議？等等。這些問題激勵(lì)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)表見解的能力。 不足之處： 1、歌曲的藝術(shù)處理倉促了些，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌的情況下，再進(jìn)行表演，效果會(huì)更好。 2、學(xué)生課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，如拿打擊樂器時(shí)，學(xué)生有搶的現(xiàn)象。