火 燒 云教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、  感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2、  學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，積累描寫色彩的詞語(yǔ)。3、 初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法。4、 會(huì)把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文第36自然段。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板  錄音機(jī)及磁帶  作業(yè)本  （有條件的可準(zhǔn)備圖片或課件）教學(xué)課時(shí):三課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1   學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤”等詞語(yǔ)的意思。2   正確、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學(xué)聽(tīng)。3   理清作者描寫火燒云的順序，初步了解課文內(nèi)容。4   感受火燒云上來(lái)時(shí)霞光照到地面所產(chǎn)生的奇麗景象。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文難點(diǎn)把握:理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會(huì)不一樣。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板  錄音機(jī)及磁帶  作業(yè)本  （圖片或課件）教學(xué)過(guò)程:一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，給了我們?cè)S多美好的感受和回憶，那么生活中你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？（生說(shuō)）是呀，只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的火燒云（出示課題，有條件的可讓學(xué)生欣賞圖片或課件）讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題。 二、自學(xué)課文（一） 出示自學(xué)要求1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、 邊讀邊思考感興趣的問(wèn)題，試試自己能解決多少問(wèn)題。（允許同桌或小組討論。）（二） 檢查、反饋、交流1、 通過(guò)自學(xué)，你已經(jīng)會(huì)讀哪些生字和詞語(yǔ)了？（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點(diǎn)提醒學(xué)生注意：“檀”讀tan,不讀tai;“壽”讀shou,不讀sou；“彤”讀tong，不讀dan。2、 會(huì)讀還要會(huì)寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺(jué)得哪個(gè)字容易寫錯(cuò)或要提醒同學(xué)們的，請(qǐng)你把它寫到黑板上來(lái)。3、 同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？（播放課文錄音）4、 火燒云很美，課文寫得也很美，請(qǐng)你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學(xué)讀。5、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地站起來(lái)和同學(xué)們交流自己感興趣的問(wèn)題。（不要求全面，只要是自己的學(xué)習(xí)所得），同學(xué)們多會(huì)學(xué)習(xí)呀，相信你們讀完課文后會(huì)有更多的收獲。（三）     理清作者寫作思路1、 作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？結(jié)合回答板書：上來(lái)、變化、下去2、 你對(duì)火燒云感受最深的是什么？結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀，找出課文中相應(yīng)的自然段。三、學(xué)習(xí)“霞光”部分1、 師范讀課文第一自然段。2、 晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來(lái)嗎？（板書：大白狗紅，紅公雞金，黑母雞紫檀色，白胡子金）從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是霞光照在地面上使顏色在變）這些顏色為什么變得不樣？3、 是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會(huì)有哪些變化嗎？用“火燒云上來(lái)了，霞光照在大地上，（             ）變成（       ）的了。”的句式說(shuō)一說(shuō)。4、 同學(xué)們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡(jiǎn)直是一個(gè)童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說(shuō)什么呢？說(shuō)得真好，你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（學(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀）5、 作者不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺(jué)得這樣寫好嗎？（這樣寫不僅準(zhǔn)確細(xì)致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動(dòng)景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）四 、課堂小結(jié)五 、作業(yè)：1、抄寫生字詞語(yǔ)每個(gè)3遍。2、完成課堂作業(yè)本2、5（1）。  第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1  學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分，積累描寫色彩的詞語(yǔ)。2  初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法，會(huì)仿照課文寫想象片段。3  知道火燒云顏色變化多，形狀變化快的特點(diǎn)，感受火燒云的景色美。教學(xué)重點(diǎn)：積累描寫色彩的詞語(yǔ)，仿照課文寫想象片段。難點(diǎn)把握：學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：小黑板  錄音機(jī)及磁帶  課堂作業(yè)本  （有條件的可準(zhǔn)備圖片或課件）教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，火燒云上來(lái)時(shí)，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個(gè)神秘的童話世界之中。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧（出示句子：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。）二、 學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分1、指名讀句子。你覺(jué)的這句話中哪個(gè)詞用得好？為什么？（“燒”字用得貼切，在句子中有擴(kuò)展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)和氣勢(shì)。）導(dǎo)：正是因?yàn)檫@樣，我們把這些云叫做（火燒云）