《《有多少粘貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《有多少粘貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《有多少粘貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)---73頁(yè)：6的乘法口訣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，體驗(yàn)從已知求未知的思想方法。 2、理解并熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 編制6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 編制并掌握6的乘法口訣的特征。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：小朋友們，你們看，今天誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂上？

2、對(duì)，是小青蛙。小青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，是保護(hù)莊稼的小衛(wèi)士，但是一遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題總出錯(cuò)，于是就想和我們小朋友們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。你們高興嗎？ 師：瞧，小青蛙把它的好朋友都叫來(lái)了（課件出示）?？吹竭@么多小青蛙，你想提一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生提出問(wèn)題，如：一共有多少只小青蛙？ 二、合作探究，感受新知 師：一共有多少只小青蛙呢？小朋友，請(qǐng)你估計(jì)估計(jì)吧！ 學(xué)生估一估。 師：你是怎么估計(jì)的？ 學(xué)生介紹自己估算的方法。 師：剛才同學(xué)們方法真多！基本上是先看一排有幾只小青蛙，再看有幾排，就估計(jì)出來(lái)了。 師：要想知道這些小青蛙到底有多少只，我們必須得怎么辦？好，用你們的方法，先數(shù)數(shù)這是幾只小青蛙（課

3、件出示）。 學(xué)生回答（6只）。 師：兩排呢（課件出示）？ 學(xué)生回答（12只）。 師：現(xiàn)在呢（課件出示）？ 學(xué)生回答（18只）。 師：你們?cè)趺磾?shù)得那么快呀？ 學(xué)生回答，介紹方法。 師：現(xiàn)在是幾個(gè)幾（5個(gè)6），是多少呢？給你的小伙伴再說(shuō)說(shuō)算式，說(shuō)說(shuō)口訣。 師： 6個(gè)6、7個(gè)6、甚至更多個(gè)6結(jié)果是多少呢？那我們是不是還要這樣6個(gè)6個(gè)地?cái)?shù)下去呢？你能不能繼續(xù)列出算式，編出口訣呢？ 師：請(qǐng)小朋友們?cè)谀愕木毩?xí)本上繼續(xù)列出算式、編出口訣，如果在計(jì)算或者編口訣的時(shí)候遇到了困難，你可以接著在下面畫(huà)一畫(huà)小青蛙，再想一想。當(dāng)然，你可以用畫(huà)圓代替小青蛙。 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)算式、編口訣，在學(xué)生獨(dú)立

4、編寫(xiě)后，個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。 師：你能告訴大家，你寫(xiě)的算式是什么意思，口訣又是什么意思嗎？ 學(xué)生代表展示自己的算式和編寫(xiě)的口訣。 師：小朋友們，你們覺(jué)得剛才這位同學(xué)編的乘法口訣正確嗎？能不能來(lái)證明這幾句口訣是正確的？獨(dú)立思考一下！ 接下來(lái)請(qǐng)你從這4句口訣中選擇你想驗(yàn)證的一句口訣，用你喜歡的方式來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。 學(xué)生們通過(guò)自己的思考，選擇一句口訣進(jìn)行驗(yàn)證。 師：哪位小朋友來(lái)匯報(bào)一下你驗(yàn)證方法和結(jié)果？ 學(xué)生代表交流匯報(bào)自己驗(yàn)證的方法及結(jié)果。 師：你們編出了這么多句6的乘法口訣，還用不同的方式證明了這些口訣是正確的，讓我們用這些口訣幫我們把小青蛙數(shù)完，看看到底有多少只。 生：一六得

5、六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四。 學(xué)生邊數(shù)，教師邊演示課件。 師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)72頁(yè)，看看書(shū)上這些口訣完整嗎？請(qǐng)你把書(shū)上6的乘法口訣補(bǔ)充完整。 學(xué)生將書(shū)上的乘法口訣補(bǔ)充完整。 師：這樣6的乘法口訣就完整了，讀讀你們編的這些口訣吧！ 師：再讀讀，看看口訣中還藏著什么小秘密？ 學(xué)生小組內(nèi)討論后，說(shuō)一說(shuō)自己小組的發(fā)現(xiàn)。 師：小朋友們觀察得真仔細(xì)！恭喜你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。所以我們?nèi)绻撕竺嬉痪淇谠E，只要前面一句的得數(shù)加6就可以了。 三、多維應(yīng)用，深化口訣 1、算一算，填一填。 師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，掌握的

6、這么好，老師想出幾道題考考大家，有信心嗎？ 出示書(shū)上73頁(yè)第一題 。 學(xué)生練習(xí)，集體訂正。 2、小游戲：對(duì)口令 3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 出示： 6×2＋6＝? ?? ?? ?? ?? ?? ? 6×3＝ 師：請(qǐng)你計(jì)算一下這兩道題。 學(xué)生計(jì)算并匯報(bào)：第一題等于18，第二題也等于18。 師：算得可真快。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 師：對(duì)了，這位小朋友可真會(huì)動(dòng)腦筋！所以6×2＋6還可以用6×3來(lái)計(jì)算。 師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)完成書(shū)上73頁(yè)的第四題。 4、數(shù)方格（書(shū)上73頁(yè)第五題）。 師：6是一個(gè)神奇的數(shù)字。在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在

7、。（電腦出示一根火柴棒） 師：這是什么？對(duì)，火柴棒。（出示題目）擺一個(gè)六邊形用了幾根火柴棒？擺2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 學(xué)生回答。 師：原來(lái)小小火柴棒里也藏著數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們還發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些事物的計(jì)算也可以用6的乘法口訣計(jì)算？ 學(xué)生舉出生活中的例子。 師：你真會(huì)觀察。同學(xué)們不但能發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還能準(zhǔn)確地用我們學(xué)習(xí)的乘法口訣計(jì)算出來(lái)，可真了不起。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸 1、小朋友們，今天這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲呢？ 2、回家后，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，根據(jù)6的乘法口訣編出一些有趣的數(shù)學(xué)故事，下一節(jié)課我們一起來(lái)交流。 板書(shū)計(jì)設(shè)： 6的乘法口訣 2×6=12 二六十二 3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四 5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六 6×7=42 六七四十二 6×8=48 六八四十八 6×9=54 六九五十四