浙教版八年級下學(xué)期期末考試語文試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共8題；共34分)1. （2分）下列詞語中加線字的字音和字形全都正確的一項是（ ）。A . 狩（shu）獵 蔭（yn）蔽 險象迭（di）生 一抔（pu）黃土B . 倔（ju）強 腦髓（su） 鍥（q）而不舍 張惶（hung）失措C . 砭（bin）骨 嘻（x）鬧 鞠躬盡瘁（cu） 斷壁殘垣（yun）D . 篡（cun）奪 祈（q）禱 玲瓏剔（t）透 引頸受戮（l）2. （2分）下列各組詞語中漢字書寫完全正確的一項是（ ） A . 湛藍 鐘磬 博物院 春寒料俏B . 映襯 斟酌 堆疊 疊障C . 臃腫 跳蚤 黏液 自出新裁D . 徽宗 擅長 簇擁 沉檀3. （2分）下列劃線詞語運用不正確的一項是（ ） A . 中國政府對菲律賓妄圖在南海牟取非法利益的行為，提出了嚴正抗議。B . 在“我是歌手”的舞臺上，林志炫的服裝精致得體，天衣無縫。C . 莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎后，成了家喻戶曉的人物。D . 習(xí)近平主席談治國的道理時說：“打鐵還需自身硬??！”4. （2分）下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A . 雖然實驗沒有成功，但誰也不會認為這是他沒有作努力的緣故.B . 最近兩年，這個縣通過興修農(nóng)田水利基本建設(shè)，糧食產(chǎn)量不斷提高.C . 她說還是生一個好，你看是不是考慮一下她的意思？D . 上海公用事業(yè)的改革是基本上在國有老企業(yè)和大企業(yè)中展開的.5. （2分）下列標(biāo)點符號使用正確的一項是（ ）A . 昨天的作業(yè)太多了，能全部完成的同學(xué)，只不過占全班十分之二、三。至于完成的質(zhì)量就更不好說了。B . 在海邊他寫浪花，寫礁石；在山頂他寫青松，寫老藤；在田野他寫春花，寫秋月。真可謂“遠山近水皆有情?！盋 . 他喊了一聲：“跟我來”！就向前沖鋒。D . 你是坐汽車來呢，還是坐火車來呢，或者索性坐飛機呢？趕快給我個準信兒。6. （2分）1978年以后，艾青的詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化，下面不屬于他這一時期詩歌特點的一項是（ ） A . 詩句由原先的長短錯落，不求整齊劃一變得比較整齊。B . 詩情由原先的總是充滿“土地的憂郁”變得比較深沉。C . 寫法由原先的盡情的呼告、肆意的排敘變得口語化、散文化。D . 詩意由原先的凝重、深厚變得比較警策，充滿哲思。7. （2分）請選出下列句子排序正確的一項（ ）只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。并且又時常多雨而少風(fēng)江南，秋當(dāng)然是有的一個人夾在蘇州上海杭州或廈門香港廣州的市民中間但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡。A . B . C . D . 8. （20分）閱讀下文，回答問題觀秦兵馬俑車駛過秦始皇陵，驪山巍峨，撲人眉宇。一個高高的土丘上長滿了郁郁蔥蔥的石榴樹，田地里長滿了青青的蔬菜，間或能看到青翠茁壯、逗人喜愛的麥苗。西安是一個最容易讓人發(fā)思古幽情的地方?？吹桨肫?，自然就想到了蒙昧遠古的祖先，想到漢族公認的始祖軒轅黃帝。驪山當(dāng)然讓我想到周幽王和驪姬，始皇陵里埋著婦孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的漢武帝的陵墓。至于唐代，那遺跡更是到處可見。抬頭一看，低頭一想，無一不讓你想到唐詩輝煌的黃金時代，想到那些顯赫的詩人與膾炙人口的詩句。走過灞橋，我怎會不想到當(dāng)年折柳贈別的名句和真摯不舍的友情呢？一看到終南山，那“終南陰嶺秀，積雪浮云端”的吟詠之聲，就在我耳邊響起。一走過渭水，那“秋風(fēng)生渭水，落葉滿長安”的詩句馬上把我?guī)У搅碎L安的深秋中，涼意襲人。而“云里帝城雙鳳闕，雨中春樹萬人家”把春雨中千樹萬樹枝頭滴著紅雨的杏花帶到我眼前，濕意陣陣。大明宮“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒”，我仿佛親眼目睹當(dāng)年世界首都長安的情景，大街上熙熙攘攘，在黃皮膚的人群中夾雜著不少或白或黑、衣著怪異、語言奇特的外國學(xué)者、商人、僧侶、外交官。總之，在乘車駛向秦俑館的路上，我眼前幻影迷離，心頭憶念零亂，耳旁響著、嘴里吟著美妙的詩句，縱橫八百里，上下數(shù)千年，浮想聯(lián)翩，心潮騰涌。我既愉快，又悵惘；既興奮，又冷靜，中間還夾雜一點似乎是驕傲的意味。就這樣，轉(zhuǎn)眼之間，我們到了秦兵馬俑館。我們先參觀了大廳旁邊的一間小廳。中間陳列著一輛銅車、四匹銅馬。四匹銅馬神采奕奕，仿佛正在努力拉著銅車奔馳。一個銅軍官坐在車上，駕著這四匹馬。看到這樣精致絕倫的藝術(shù)國寶，人們都不禁嘖嘖稱嘆，我心中那一點驕傲的意味不由得濃烈起來了。走進大廳，那真是碩大無比，目避、至少有幾個足球場大。站在欄桿旁邊向下面的大坑里望去，那兵俑和馬俑都成排成行地站在那里。將軍俑、鎧甲武士俑、騎馬俑等等，好像都聚精會神地站在那里，靜候命令，一個個秩序井然，紀律嚴明，身體筆直，紋絲不動。兵俑中間間雜著一些馬俑，也都嚴肅整齊，佇立待命。我原以為，這些兵俑都是一個模子里塑制出來的，千篇一律。但是仔細一看才發(fā)現(xiàn)，他們的面部表情幾乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在說話，有的光著下頷，有的留著胡子，個個栩栩如生，神態(tài)各異，沒有發(fā)現(xiàn)一個愁眉苦臉的。我簡直難以想象當(dāng)年的藝術(shù)家是怎樣塑制這些兵馬俑的。這不叫它是宇宙間一大奇跡又叫它什么呢？我的思潮又騰涌起來，眼前幻象浮動，心頭波浪翻滾。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和馬俑一齊跳動起來。兵俑跑在前面，馬俑緊緊地跟在后面，有的兵俑騎上馬俑，他們都在將軍俑的率領(lǐng)下，奮勇前進。后排坑道里那些還沒被完全挖出來的兵俑和馬俑，有的只露出了頭，有的露出了半身，有的直著身子，有的歪著身子，也都在那里活動起來。那高低不平的地面此時在我眼中忽然變成了海浪，洶涌澎湃。兵俑和馬俑正從海浪中掙扎出來，奮勇地向前奔去。他們一飛出大廳，看到河山大地花團錦簇，人們意氣風(fēng)發(fā)，都大為驚詫與興奮。他們邊說邊飛，浩浩蕩蕩，飛向驪山，飛向天空。這八百里秦川可真是一塊寶地??！幾千年來，我們多少代人在這里胼手胝足，辛勤耕耘，才收拾出如今這樣的錦繡河山?，F(xiàn)在在秦俑館內(nèi)，外國朋友，男女老幼，穿著五光十色的衣服，說著稀奇古怪的語言，其數(shù)目遠超過國人。作為一個中國人的我，那油然而生的驕傲感與幸福感，現(xiàn)在更加濃烈起來了。我依依不舍地離開秦俑館。此時天色漸晚，驪山山頂隱入薄薄的暮靄中，周圍一片寧靜。那浩浩蕩蕩的兵馬俑隊伍大概已經(jīng)飛越了驪山，伴隨我的心飛掠那八百里秦川。（摘自季羨林散文選，有刪改）【注】冕旒（min li）：這里代指古代帝王。胼手胝足：手腳上因勞作而結(jié)滿了老繭。（1）通讀全文，依據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。游蹤所見（所想）所感_豐富的歷史遺跡，燦爛的詩歌文化似乎有一點驕傲的意味秦兵馬俑館小廳_驕傲的意味濃烈起來了秦兵馬俑館大廳規(guī)模宏大，形態(tài)各異，飛奔向前_（2）簡要分析第段在結(jié)構(gòu)上所起的作用。 （3）聯(lián)系上下文，賞析第段中畫線句子的語言特色與表達作用。 （4）文章標(biāo)題為“觀秦兵馬俑”，但作者為何一開始詳寫了車行途中的所見所想所感，而并沒有直接寫“觀秦兵馬俑”？請結(jié)合文章主旨作簡要闡釋。 （5）下列對本文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（ ） A . 文章第段的景物描寫為全文定下了充滿活力、興奮昂揚的情感基調(diào)。B . 第段末尾的省略號隱含的意思是：在西安，引發(fā)思古幽情的歷史遺跡與膾炙人口的詩歌還有很多。C . 第段末尾畫線句強調(diào)的意思是“不知道到底要怎么稱呼、評價那些兵馬俑才恰當(dāng)”。D . 劉禹錫“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”與第段畫線詩句表達的意境是不同的。二、 非選擇題 (共4題；共40分)9. （8分） 按原文默寫。（1）五月天山雪，_。_，春色未曾看。（2）月黑雁飛高，_。_，大雪滿弓刀。（3）王之渙涼州詞寫山川的雄闊蒼涼，以及戌守者處境孤危的句子是：_，_。（4）請寫出一個反映物候現(xiàn)象的古詩名句：_，_。 10. （10分）閱讀古詩，回答相關(guān)問題。田家鄭獬田家汩汩流水渾 ， 一樹高花明遠村。云意不知殘照好，卻將微雨送黃昏?！咀⑨尅繙啠哼@里是滿的意思；殘照：夕陽。（1）“一樹高花明遠村”中的“明”用得很傳神，請你說說好在哪里。（2）詩歌后兩句寫得很有情趣，請你寫出賞析感受。11. （7分）“他不怕吃苦，也沒有一般洋車夫的可以原諒而不便效法的惡習(xí)，他的聰明和努力都足以使他的志愿成為事實。” （1）選段中的“他”是_（填人名），“他的志愿”是_。 （2）小說中，“他”的志愿多次落空以致最終無法實現(xiàn)，請列舉其中失敗的兩次。 12. （15分）綜合性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)謠言像一個無形的殺手，輕則詆毀個人名譽，重則引起社會混亂，為此，九（1）班的學(xué)生開展了“我看網(wǎng)絡(luò)謠言”的實踐活動，邀請你參加，請你完成下面的任務(wù)。（1）【漫畫解說】活動中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了左面這幅漫畫，仔細觀察這幅漫畫的內(nèi)容，寫出漫畫揭示的社會現(xiàn)象。（2）【材料探究】閱讀下面幾則案例，寫出你得出的結(jié)論。材料一：據(jù)椒江葭沚派出所經(jīng)辦民警介紹，8月27日中午，有人在網(wǎng)上發(fā)布微博稱當(dāng)天杭州飛往成都的航班上有炸彈，要發(fā)動恐怖襲擊，炸毀湖州市政府。椒江警方發(fā)現(xiàn)后，立即組織警力，經(jīng)過幾個小時的努力將嫌疑人周某抓獲，并對其行政拘留5天。材料二：網(wǎng)民周某某在晨練時聽聞“某市某工地工人中午就餐喝冰啤時，6人當(dāng)場身亡”的消息，他未經(jīng)核實便將內(nèi)容發(fā)至微博。隨后周某某被公安機關(guān)傳喚，其行為被認為是構(gòu)成虛構(gòu)事實擾亂公共秩序，警方對其行政拘留3天。材 料三： 8月30日，三河市公安局接到北京市公安局通報稱，公安部督辦案件“秦火火”、“立二拆四”系列網(wǎng)絡(luò)造謠傳謠案件中一名重要犯罪嫌疑人曹某現(xiàn)藏匿在三河市 燕郊地區(qū)，請求協(xié)助抓捕。經(jīng)細致調(diào)查，民警發(fā)現(xiàn)曹某以虛擬身份出現(xiàn)在燕郊，兩地警方火速趕往，將曹某一舉抓獲。（3）【精彩跟帖】如何遏制網(wǎng)絡(luò)謠言，專家紛紛發(fā)帖。請你閱讀下面的帖子之后請你跟帖。北京郵電大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)治理和法律研究中心主任李欲曉：對于 網(wǎng)絡(luò)上散布謠言需要承擔(dān)的法律責(zé)任，主要分為三種責(zé)任：一是民事責(zé)任，即如果散布謠言侵犯了公民個人的名譽權(quán)或者侵犯了法人的商譽，要承擔(dān)停止侵害、恢復(fù) 名譽、消除影響、賠禮道歉及賠償損失的責(zé)任；二是行政責(zé)任，即如果散布謠言，謊報險情、疫情、警情或者以其他方法故意擾亂公共秩序的，或者公然侮辱他人或 者捏造事實誹謗他人的，尚不構(gòu)成犯罪的，要給予拘留、罰款等行政處罰；三是刑事責(zé)任，即如果散布謠言，構(gòu)成犯罪的要追究刑事責(zé)任。中國政法大學(xué) 法學(xué)博士龍鳳釗：治理網(wǎng)絡(luò)謠言一方面要強調(diào)法律，另一方面也要網(wǎng)民言行自律，提高網(wǎng)民和網(wǎng)絡(luò)運營者的法律意識和文明素質(zhì)。應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)中個人信用體系的建 設(shè)，對不加甄別就傳播虛假信息欺騙公眾的人應(yīng)給與相應(yīng)的信用處罰，同時加大立法對造謠者的打擊力度，讓網(wǎng)絡(luò)回歸到自由發(fā)言并且可信的環(huán)境。我的跟帖： 三、 閱讀與理解 (共3題；共73分)13. （25分）閱讀老臣的拱橋一文，完成后面小題。拱橋是一個人，不是一座橋。聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。我認識他時，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當(dāng)了許多年的校長。其實，校長、老師也就是他一個人。他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：“把手伸出來吧，手背兒。”他的大手便把你的小手抓牢，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對他寬寬的下巴充滿畏懼。我那時讀三年級，很搗蛋的，有次挨了扎，便對同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了?！蹦_后跟兒同校長的下巴比起來，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣給校長。校長便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？”我望著他寬闊的臉，敬畏地點點頭。他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子。”除了用下巴刮手背兒，他對我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢洶洶，濁流滾滾。溝上沒有橋，水雖僅齊校長的膝蓋，但對十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟兒不久。洪水把我們隔在這岸，校長便從那岸過來，在水中蹚來蹚去。沒人能替他，一個學(xué)校三個年級一個老師，校長是最年長的，我和二青則是第二、第三年長的。我是不好意思讓他背的，一是覺著著有關(guān)腳后跟兒的比喻對不起他，二是覺著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個老人背。八個同學(xué)給背過對岸，只剩下我了，再沒辦法去解。校長已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱?！皝戆伞！彼紫聛恚唤o我一面弓形的脊背?！安唬　蔽揖芙^，說，“我敢過?！钡@是吹牛，水渾渾的，浪頭一個攆著一個，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？“來吧，孩子。”他又說說。拱形的脊背一動不動，靜等我伏在上面。我急得要哭了，我該怎么辦呢？“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學(xué)們在等呢。”他不容拒絕地說道。我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。臨上岸時，校長趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我?！斑@不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅實的大地上，站著。校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣。”他的模樣，真像一座坍塌的拱橋。喘吁了一會兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，不是走的，是爬。”“爬”用來說人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠踹了他一腳。那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長也走了，他實在再也教不動書了。小學(xué)校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋許多年過去，我過的橋比小時走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實、溫?zé)岬难夤皹颍屛乙簧甲卟坏筋^。（有刪改）（1）請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要寫出“拱橋”在文中蘊含的三層含義。 （2）校長怎樣懲罰犯錯的男生？為什么要這樣懲罰？ （3）文章用了多種描寫方法寫校長的“老”，試舉兩例簡要說明。 （4）從敘事安排角度來看，文章劃線句中“爬”這個動作，是否顯得突兀？為什么？ （5）這座“拱橋”具有怎樣的特點？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？ 14. （25分）閱讀下面短文，完成后面小題米粽之憶雷抒雁一想到端午節(jié)就要到了，心里就不免浸淫出一些溫馨的情緒來，一整夜一整夜都會沉進回憶里，想的都是家鄉(xiāng)和兒時的那些事情。想得最多的，自然是母親。端午的先幾天，母親就趕夜給我做紅布肚兜。又一針針用五彩絲線在那紅布上刺繡一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之類的小動物。那時，并不知繡這些東西有什么用，只是覺得五顏六色，繡的好看；媽媽那時年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒，我只是趴在一旁，不眨眼地看著，一聲不吱地聽著。接著是包粽子。早一個月，媽媽就到遠處的葦塘里打下一把把寬寬的葦葉，陰干在屋里。又從路旁的馬蘭草上剪下一根根長長的草葉。紅棗大米紅紅白白，泡在瓷盆里；包粽時，便一張張捋平葦葉，包上糯米和紅棗，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的馬蘭草葉一頭用牙咬住，另一頭去捆那米粽。那時，媽媽年輕，手腳靈活，干什么活兒都利索。端午的頭天晚上，開始煮粽子。只一陣時間，滿屋里都是米的清香，棗的清香，以及葦葉、馬蘭草甜絲絲的青草香。從米粽一下鍋，我就像只小蒼蠅，總圍著鍋臺轉(zhuǎn)，怎么也轟不走。媽媽說：睡覺去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！我說：不睡，我不困么。咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂唱歌；經(jīng)不住這歌聲和香味的催促，我的眼皮開始打架。不知道什么時候被母親抱到炕上，一睜眼，卻天亮了。枕頭邊是母親放在碗里的一只粽子，香噴噴的味道直往鼻子里鉆，也不管沒有洗手洗臉，端起碗就吃。我想我這一生再也沒有吃過那么香的粽子，媽媽包的粽子。這時，父親已站在門前，手里握著一把鐮刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父親“趟露水”去。端午時節(jié)，已是仲夏季節(jié)，草木茂盛，到處是濃密的樹葉，高深的青草。鳥兒藏在樹林深處，不管有沒有人走過，依舊長一聲短一聲地鳴叫。麥子已一片一片黃熟，心急的人家已開始開鐮割麥了。在阡陌上行走，不一會露水就打濕了鞋襪，打濕了褲腳。不管！那時，父親在前邊割艾草，聞著那帶有苦味的草香，我便想起了媽媽給爺爺熬藥的味道來。一大捆艾草，父親選了一些插在門楣上；剩余的，爺爺會把它擰成草繩。夏天蚊子多，點燃草繩，聞著苦艾燃燒的味道，蚊子就不敢飛過來了。哎，一說到這些事，我就忍不住想掉眼淚。全是60年以前的事了。我的爺爺，那個默默勞作一生的人1962年就去世了；我的父親去世25年了，而母親離開我也已近10年了。端午節(jié)其實也是個祭祀的日子，寫這篇小文，想想那些逝去的親人，也算是一個紀念吧。我面前現(xiàn)在正放著幾個米粽，是從超市購來的。我不想急急忙忙打開它，那形狀使我想起既往的端午節(jié)，想起永遠不會再有的媽媽給我煮的紅棗米粽，香噴噴的，讓人止不住要落淚（選自今晚報，有刪除）（1）文題“米粽之憶”在文中有什么作用？ （2）文中作者圍繞“米粽”回憶里那幾件往事？ （3）本文的語言富有表現(xiàn)力，請你聯(lián)系上下文，品析文中第段劃線句子。咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂唱歌。（4）讀完全文說說你對文章第段劃線句“讓人止不住要落淚”這句話的理解。 （5）請結(jié)合全文的語句分析母親的性格特點。 15. （23分）閱讀下面的文字，完成下列小題。 （甲）南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（乙）答謝中書書山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（丙）送東陽馬生序余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享?；厣嵘员痪_繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備臭，燁然若神人；余則袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？（1）下列對南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷的賞析有錯誤的一項是（ ） A . “南鄉(xiāng)子”是詞牌名，“登京口北固亭有懷”是題目。詞人通過對古代英雄人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者茍且偷安、昏庸無能。B . 這首詞通篇三問三答，沉郁頓挫，悲憤激越，讀之令人愴然淚下。C . “何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”兩句運用了設(shè)問的修辭手法，意思是說中原土地已非我有，寓有“故國之思”。D . “千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流”兩句化用了杜甫的詩句“不盡長江滾滾來”，含蓄委婉地表達了自己的無窮愁緒和傷亡之感。（2）下列句子中劃線字的用法和意義相同的一項是（ ） A . 安陵君其許寡人（唐雎不辱使命） 其間千二百里（三峽）B . 有賣油翁釋擔(dān)而立（賣油翁） 河曲智叟笑而止之曰（愚公移山）C . 高峰入云 入則無法家拂士（生于憂患，死于安樂）D . 則心不若余之專耳 此則岳陽樓之大觀也（岳陽樓記（3）解釋下列句中劃線的詞語。 坐斷東南戰(zhàn)未休 坐斷_未復(fù)有能與其奇者 與_嘗趨百里外 趨_父母歲有裘葛之遺 遺_（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 夕日欲頹，沉鱗競躍。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。（5）（乙）文作為一篇山水名篇，請結(jié)合文段分析其意境美表現(xiàn)在哪幾個方面？ （6）（丙）文中最后一段運用了哪些表達方式？有什么作用？ 四、 作文 (共1題；共5分)16. （5分）作文趣是什么呢？趣是你開心時的粲然一笑，是你憂傷時的雙淚潸潸，也是你思念時的一封書信；趣是你指尖彈奏出的美妙樂曲，是你歌喉里飛出的動聽歌聲趣好比是山的顏色，花的光影，即使是會說話的人也不能用一句話來描繪他，只有那些內(nèi)心體會的人才能夠知道。請你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受，以“享受的樂趣”為題，寫一篇600字左右的文章。不限文體（詩歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。第 16 頁 共 16 頁參考答案一、 選擇題 (共8題；共34分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、二、 非選擇題 (共4題；共40分)9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、11-1、11-2、12-1、12-2、12-3、三、 閱讀與理解 (共3題；共73分)13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、14-1、14-2、14-3、14-4、14-5、15-1、15-2、15-3、15-4、15-5、15-6、四、 作文 (共1題；共5分)16-1、