語文版初中語文七年級下冊第六單元第二十三課愛蓮說課時(shí)訓(xùn)練姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 雙基積累 (共5題；共27分)1. （4分）理解課文愛蓮說，填空?！芭c近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：_，_。文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：_，_。2. （2分）下列表述中正確的一項(xiàng)是（ ）A . 介詞都沒有單獨(dú)使用，而是跟名詞或代詞結(jié)合在一起組成短語，表示對象、方向、地點(diǎn)、時(shí)間、比較等。以下劃線的詞都是介詞，向我（點(diǎn)頭）、從昨天（開始）、最（重要）、往那邊（走）。B . 木蘭詩是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌，詩中多以口語化的問答刻畫人物心理，以鋪陳排比描述行為情態(tài)，最后以風(fēng)趣的比喻收束全詩。C . 最后一課的作者是德國小說家都德，其代表作有長篇小說生死場、短篇小說集星期一故事集等。D . 排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語或句子排列起來。排比的各項(xiàng)之間都是并列關(guān)系，沒有先后、大小、輕重等區(qū)別，邏輯上沒有先后，可以顛倒順序。3. （15分）將下列各句譯成現(xiàn)代漢語。 （1）或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。” （2）莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？” （3）莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。” 4. （2分）下列各項(xiàng)中朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 山/不在高，有仙/則名B . 孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪C . 不聞/爺娘/喚女聲D . 苔痕上/階綠，草色入/簾青5. （4分）給劃線字注音：_甚蕃淤泥濯清漣二、 課內(nèi)閱讀 (共1題；共16分)6. （16分）讀諸葛亮誡子書一文，回答下列問題。 （1）解釋下面劃線的詞。 非寧靜無以致遠(yuǎn)_險(xiǎn)躁則不能治性_年與時(shí)馳_遂成枯落_（2）翻譯下面的句子。 非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。年與時(shí)馳，意與日去。（3）下面對這篇文章的分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A . “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”說明了“淡泊”“寧靜”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的。B . “學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。2C . “淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。D . “悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污、獨(dú)善其身的良好愿望。（4）作者寫這封信的用意是什么？ 三、 美文品析 (共1題；共21分)7. （21分）閱讀下面文言文語段，完成后面小題。龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲 ，謂魏王曰：“今有一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！薄岸搜允杏谢ⅲ跣胖?？”王曰：“寡人疑之矣?！薄叭搜允杏谢?，王信之乎？”王曰： “寡人信之矣?！饼嬍[曰：“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁 也遠(yuǎn)于市，而議臣者過于三人矣。愿王察之?！蓖踉唬骸肮讶俗詾橹?。”于是辭行，而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見。（選自戰(zhàn)國策魏策）【注釋】龐蔥：人名，戰(zhàn)國時(shí)魏國的大臣。質(zhì)：做人質(zhì)。邯鄲：地名，趙國的首都。大梁：地名，魏國的首都。（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。邯鄲去大梁_ 愿王察之_而讒言先至_ 后太子罷質(zhì)_（2）下列各句與例句中“而”用法相同的一項(xiàng)是（ ）例句：而議臣者過于三人矣A . 溫故而知新（論語）B . 而劍不行（刻舟求劍）C . 拔山倒樹而來（幼時(shí)記趣）D . 學(xué)而時(shí)習(xí)之（論語）（3）用“/”標(biāo)出下列句子的兩處朗讀停頓。而 議 臣 者 過 于 三 人 矣（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列文言句子。夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。則素湍綠潭，回清倒影。（三峽）（5）這個(gè)故事告訴我們什么道理？第 6 頁 共 6 頁參考答案一、 雙基積累 (共5題；共27分)1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、4-1、5-1、二、 課內(nèi)閱讀 (共1題；共16分)6-1、6-2、6-3、6-4、三、 美文品析 (共1題；共21分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、