精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二氧化碳的實驗室制法教學設計一、教學目標A、知識目標（1）讓學生通過相互交流歸納出實驗室制取氣體的思路和方法。（2） 使學生學會實驗室制取二氧化碳的原理、制備裝置、收集方法、驗滿方法、檢驗方法。B、能力目標       通過探究“實驗室制取二氧化碳的理想藥品”的過程以及教師演示的有關實驗內(nèi)容，提高學生實驗操作技能，培養(yǎng)學生觀察能力、探究能力、分析和歸納能力以及相互交流協(xié)作能力。并能用所學知識解釋日常生活與之有關的化學問題。C、情感目標（1）通過實驗的探究、觀察、分析，培養(yǎng)學生嚴謹細致、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和探索精神。（2通過小組內(nèi)同學之間的交流、合作，增強學生的團結(jié)協(xié)作、勇于動手，積極參與的精神。（3）通過二氧化碳知識與日常生活的緊密聯(lián)系及有關探究實驗，激發(fā)學生學習化學的興趣和熱情。二、教學重點：初步學會實驗室制取二氧化碳的原理、裝置、收集、檢驗及驗滿。三、教學難點：實驗室制取二氧化碳的化學反應方程式，了解實驗室制備氣體的思路和方法。四、教學方法： 實驗、講解、總結(jié)。 五、儀器、藥品：大理石、純堿面、小蘇打、稀鹽酸、稀硫酸、石灰水、錐形瓶、集氣瓶、導管、試管、藥匙、鑷子、火柴等。六、教學過程：    教師活動學生活動設計意圖【復習提問】1、一氧化碳有哪些特性？為防止煤氣中毒，有人說建議煤爐旁邊放一盆水，你認為可以嗎？2、二氧化碳有哪些物理性質(zhì)？在實驗室如果要收集一瓶二氧化碳可用什么方法？ 3、二氧化碳有哪些化學性質(zhì)？夏天雞蛋容易壞，有人說，把新鮮雞蛋在石灰水中蘸一下，就可以延長雞蛋的保鮮期，你認為此建議合理嗎？為什么？對上節(jié)課內(nèi)容進行全面的復習：一氧化碳的特性；二氧化碳的物理性質(zhì)與收集方法的關系；二氧化碳的化學性質(zhì)?；卮饐栴}并寫出相關的化學反應方程式。聯(lián)系生活實際，從學生熟悉的物質(zhì)、事實出發(fā)復習相關知識，讓學生認識到化學可以解決生活的實際問題，提高學習興趣并為新課的學習打下基礎?！疽胄抡n】：從上述問題可以看出，二氧化碳與我們的生活關系很密切。我們上節(jié)課做實驗用的二氧化碳是怎樣制出來的？學生思考、討論。激發(fā)學生根據(jù)已有知識進行合理地推測和想象。引發(fā)學生對所見到的事實多問為什么?！疽龑А浚涸趯W習二氧化碳的實驗室制備方法之前，我們一起回憶一下實驗室是如何制備氧氣的？需要解決哪些問題才能順利地制出氧氣？學生回憶、討論、寫出大綱在復習已有知識的基礎上引起對新知識的思考?！究偨Y(jié)并書寫副板】：實驗室制取氣體的一般思路： 1、研究生成該氣體的化學反應原理：（適當?shù)乃幤?、反應條件、化學反應方程式） 2、選擇合適的裝置。（發(fā)生裝置：主要由反應物的狀態(tài)和反應條件決定。 收集裝置：主要由該氣體的物理性質(zhì)確定。1、  驗滿方法： 2、  檢驗方法： 和教師一起完成學案的整理。1、鍛煉學生對學過知識的總結(jié)、歸納的能力。 2、對新課的學習埋下伏筆?！咎崾尽浚何覀兙涂梢愿鶕?jù)實驗室制取氣體的思路來討論如何進行二氧化碳的制取【閱讀講解】：指導學生閱讀并寫出該反應的化學反應方程式，進行詳細分析。學生閱讀課文，找出實驗室制備二氧化碳所使用的藥品以及反應原理。聽講。培養(yǎng)學生邏輯思維能力。學習、理解新知識?！?#160;提出問題】：引導學生思考：為什么該藥品可以制出二氧化碳，用其他含有碳酸根離子的物質(zhì)與酸反應可以制出二氧化碳嗎？家庭常用的純堿可以代替大理石嗎？實驗室常用的稀硫酸可以代替稀鹽酸嗎？ 學生進行討論、交流。 在討論、交流中，吸取別人有益的意見，讓不同的意識在碰撞中相互同化。觀察能力、思維推理能力和同學間的合作精神?！咎骄炕顒印浚赫故敬罄硎?、純堿面、小蘇打、稀鹽酸、稀硫酸等藥品。指導探究方法、組織探究活動?！狙惨?、指導實驗】：指導學生按操作規(guī)范進行實驗，提醒學生認真觀察現(xiàn)象。全班分為八個小組，自主選擇不同藥品進行探究。并由每組組長負責向全班通報實驗現(xiàn)象以及實驗結(jié)束的時間（以沒有氣泡放出為準）。通過分析，得出結(jié)論：用那種藥品最合適實驗室制取二氧化碳？增強學生實驗設計能力及動手操作能力。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)觀察能力、分析總結(jié)能力及嚴謹、認真的科學思維能力和態(tài)度， 【提問】：通過實驗得出結(jié)論：用那種藥品最合適實驗室制取二氧化碳？為什么？討論并回答 培養(yǎng)學生通過分析實驗現(xiàn)象得出正確結(jié)論的能力?！局v解】：通過實驗我們知道：能生成二氧化碳的物質(zhì)比較多。我們要根據(jù)反應的速率、收集的難易、藥品的價格等多方面來選擇適合藥品。聽講，通過實驗現(xiàn)象印證結(jié)論。培養(yǎng)學生思維的深度和廣度。演示】：教師演示實驗5-8引導學生邊觀察邊思考 1、怎樣組裝儀器？怎樣檢查裝置氣密性？加入藥品？（教師演示并講解） 2、 當大理石與稀鹽酸接觸后時，看到了什么現(xiàn)象？ 3、用什么方法收集二氧化碳？為什么？ 4、怎樣驗滿？為什么？ 5、怎樣檢驗所收集的就是二氧化碳？為什么？對照副板的大綱思路， 聽講并思考、回答問題。在回答3、4、5問題時，對照氧氣，找出不同處。    系統(tǒng)學習實驗室制取二氧化碳的過程?！咎岢鰡栴}】：二氧化碳與氧氣在制備和性質(zhì)上有哪些相同點、不同點？（從藥品、反應條件、裝置、收集、檢驗、驗滿等方面分析）進行簡單的討論與交流 培養(yǎng)學生通過比較、分析，領會舉一反三的含義。【講解】：空氣中含有0.03%的二氧化碳對地球的生態(tài)是必須的。但是否二氧化碳越多越好呢？引導學生閱讀閱讀知識視窗 “溫室效應” 通過閱讀了解溫室效應對人類造成的危害，拓展知識面，增強環(huán)保意識?！居懻摗浚鹤匀唤缰刑荚厥侨绾窝h(huán)的？  仔細觀察課文彩圖，用準確語言進行描述。讓學生了解碳循環(huán)過程，培養(yǎng)學生環(huán)保意識?！拘〗Y(jié)】：今天我們總結(jié)了實驗室制取氣體的一般思路。學習了實驗室如何制取二氧化碳，了解了溫室效應及自然界中碳元素的循環(huán)。 聽講，跟隨教師思路回憶本節(jié)知識要點。 進一步理順思路，理解本節(jié)課重點內(nèi)容?！咀鳂I(yè)布置】：1、燒水鋁壺底部常有一層水垢，經(jīng)驗證主要成分是碳酸鈣，應如何洗掉？2、完成課文檢查站內(nèi)容記作業(yè)對課堂知識進行復習、鞏固。七、板書設計（一）、實驗室制取二氧化碳的原理：在實驗室里常用大理石（石灰石）與稀鹽酸反應來制取二氧化碳。 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O +CO2（二）、實驗室制取二氧化碳的裝置：固液不加熱型（三）、收集方法:向下排空氣法比空氣密度大（四）、驗滿方法：（五）、檢驗方法: 八、教學反思這節(jié)課教學內(nèi)容容量大，設計的師生互動活動較多，強調(diào)了新課標指導下新型的、互動的師生關系：即教師不再是負責“傳道授業(yè)解惑”的人，而是一個幫助學生提出問題，和學生合作解決問題的合作伙伴，不僅不包攬所有問題答案，還會要求學生自己想辦法，找答案。本節(jié)課通過演示實驗、探究實驗、提問等眾多手段的運用， 體現(xiàn)了知識、能力、態(tài)度的有機整合，不僅能吸引學生的注意力，還可以寓教于樂，以情激學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。但對于初中學生來講，記憶和理解的水平差異還很大，所以連續(xù)和反復依然很重要。專心-專注-專業(yè)