課外文言文閱讀一、閱讀下面的文言文，完成15題。貞觀元年，太宗嘗從容言及隋亡之事，慨然嘆曰:“姚思廉不懼兵刃，以明大節(jié)，求諸古人，亦何以加也!”思廉時在洛陽，因寄物三百段，并遺其書曰:“想卿忠節(jié)之風，故有斯贈?！背酰髽I(yè)末，思廉為隋代王侑侍讀，及義旗克京城時，代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側。兵士將升殿，思廉厲聲謂曰:“唐公舉義兵，本匡王室，卿等不宜無禮于王!”眾服其言，于是稍卻，布列階下。須臾，高祖至，聞而義之，許其扶代王侑至順陽下，思廉泣拜而去。見者咸嘆曰:“忠烈之士，仁者有勇，此之謂乎!”（節(jié)選自貞觀政要忠義第十四）【注】代王侑:隋元德太子之子，煬帝十三年南巡，以侑留守長安，李淵攻克長安，立侑為帝。唐公:唐高祖起初的封號。1.解釋下列語句中加點詞的含義。（1）因寄物三百段 （ ）（2）惟思廉侍王 （ ）（3）許其扶代王侑至順陽下 （ ）（4）見者咸嘆曰 （ ）2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（ ）A.以明大節(jié) 策之不以其道B.想卿忠節(jié)之風 屬予作文以記之C.不離其側 未復有能與其奇者D.思廉泣拜而去 余強飲三大白而別3.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。眾服其言，于是稍卻，布列階下。4.閱讀文中畫波浪線的句子，結合選文說說姚思廉的“忠烈”表現(xiàn)在哪里。（用原文語句回答）5.本文中，姚思廉在隋朝末年，侍奉代王并接受高祖對他的囑托，這一事件可用出師表中的“ ， ”一句概括。1.（1）于是，就 （2）只，只有 （3）答應 （4）全，都2.D【解析】A項“以”前后均為介詞，前者可譯為“用來，拿來”，后者可譯為“按照”；B項“之”前者為結構助詞，可譯為“的”，后者為助詞，相當于“這件事”；C項“其”前者為人稱代詞，相當于“他，他的”，后者為指示代詞，相當于“這，那”；D項“而”前后均表承接，可譯為“就，然后”。3.眾人敬服他的言行，就稍稍退卻，排列在殿堂的臺階下。4.代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側；許其扶代王侑至順陽下，思廉泣拜而去?！窘馕觥课闹挟嫴ɡ司€的句子的意思是：“真是忠義剛烈的人啊!人們說仁義的人有勇氣，不就是說他嗎?”這是人們對姚思廉忠義的評價。根據(jù)題干從文中找出能表現(xiàn)其“忠烈”的句子，摘抄下來即可。5.受任于敗軍之際 奉命于危難之間【解析】結合題干中的“侍奉代王并接受高祖對他的囑托”“出師表”及文中“姚思廉不懼兵刃，以明大節(jié)”“及義旗克京城時，代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側”等句子可知，姚思廉的事跡能用出師表中表明諸葛亮對劉備與后主的忠心的句子“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”來概括。【參考譯文】貞觀元年，太宗曾經(jīng)談論到隋朝滅亡的事情，感慨地說:“姚思廉不顧及生命危亡，用來表明臣子應有的節(jié)操，即使拿古人與他相比，也沒有什么人能超過他?！碑敃r姚思廉正在洛陽，于是太宗寄給他三百段絲帛，并寫了一封信:“想著你忠孝大節(jié)的風骨，因此有這些饋贈?！彼宄┠?，姚思廉擔任隋代王侑的侍讀，到義軍攻克京城時，代王府的許多幕僚都逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不離左右。兵士要到殿上捉拿代王，思廉嚴厲地叫道:“唐公舉義兵，本意在于匡復王室，你們不應該對代王無禮!”眾人敬服他的言行，就稍稍退卻，排列在殿堂的臺階下。沒過多久，高祖來了，聽了別人的講述后認為他很忠義，答應他扶代王侑到順陽閣，思廉哭泣著拜謝然后離去?？吹竭@事的人都感嘆地說:“真是忠義剛烈的人啊!人們說仁義的人有勇氣，不就是說他嗎?”二、閱讀下面的文言文，完成14題。邊光范，字子儀，并州陽曲人。性謙退和雅，有吏材。長興四年，改太常丞。丁內艱。晉天福二年，拜太府少卿。上書曰：“臣聞唐太宗有言：朕居深宮之中，視聽不能及遠，所委者惟都督、刺史。則知此官實系治亂，必須得人。今則刺史或因緣世祿，或貢奉家財，或微立軍功，或但循官序。實恐撫民無術，御吏無方，以此牧民，而民受其賜鮮矣。望選能吏以蘇民瘼，用致升平?！弊嗳?，留中不出。晉少帝即位拜右諫議大夫權知開封府事遷給事中。時與契丹失歡，河朔連兵，命光范出使修好。少帝以光范藩邸舊僚，待遇尤厚。(選自宋史卷二百六十二列傳第二十一，有刪節(jié))1. 解釋下列加點詞在句中的意思。（1）臣聞唐太宗有言（ ）（2）或貢奉家財（ ）（3）或但循官序（ ）（4）而民受其賜鮮矣（ ）2.用“/”給下面的句子斷句。（限斷三處）晉少帝即位拜右諫議大夫權知開封府事遷給事中。3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）性謙退和雅，有吏材。（2）望選能吏以蘇民瘼，用致升平。4.下面對句子意思理解不當?shù)囊豁検牵?）A“性謙退和雅”是說邊光范的性格謙讓、溫和、文雅。B.“以此牧民，而民受其賜鮮矣?！北憩F(xiàn)了邊光范對皇上管理能力的擔憂。C.“命光范出使修好”表明邊光范的外交才干。D.“少帝以光范藩邸舊僚，待遇尤厚。”說明邊光范得到少帝的重用。1.（1）聽說 （2）有的 （3）只，僅僅 （4）少2. 晉少帝即位/拜右諫議大夫/權知開封府事/遷給事中。【解析】這個句子的意思是：少帝即位，邊光范拜為右諫議大夫，掌管開封府，(并很快)遷給事中。據(jù)此斷開：晉少帝即位，拜右諫議大夫，權知開封府事，遷給事中。3.（1）（邊光范）生性謙讓、溫和、文雅，有才干。（2）希望選擇有能力的官吏來減少人民的疾苦，從而天下太平。4. B【解析】讀懂文意，即可判斷。從“今則刺史或因緣世祿，或貢奉家財，或微立軍功，或但循官序。實恐撫民無術，御吏無方，以此牧民，而民受其賜鮮矣?！笨芍菍θ缃癞敶淌分毜娜说膿鷳n。【參考譯文】邊光范，字子儀，是并州陽曲人。（邊光范）生性謙讓、溫和、文雅，有才干。長興四年，改做太常丞。遭母喪。晉天福二年，邊光范拜太府少卿，上書說：“我聽說唐太宗有句話：我住在深宮之中，看不到也聽不到遠處，所依靠的就是都督、刺史。這就知道這些地方長官實在是關系到國家的太平和動亂，特別需要選擇得力的人?，F(xiàn)在的刺史有的因為世代享有爵祿做官，有的因為貢奉家財做官，有的因為剛剛建立小的軍功做官，有的只是遵循官吏的等級做官。實在害怕(他們)治理百姓沒有辦法，管理下級官員沒有策略，用這些人來管理百姓，那么百姓受到他們的好處就少了。希望選擇有能力的官吏來減少人民的疾苦，從而天下太平?！弊嗾凵先ズ螅实郯炎嗾铝粼趯m禁中，不交議也不批復。少帝即位，邊光范拜為右諫議大夫，掌管開封府，(并很快)遷給事中。那時后晉與契丹關系破裂，河朔地區(qū)連年戰(zhàn)爭，命令邊光范出使修復關系。少帝因為邊光范是自己做藩王時的舊臣，待遇尤厚。三、閱讀下面的文言文，完成15題?！炯住砍急静家?，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 (節(jié)選自出師表)【乙】燕昭王收破燕后即位，卑身厚幣，以招賢者，欲將以報仇。故往見郭隗先生曰：“敢問以國報仇者奈何？”郭隗先生對曰：“帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國與役處。詘指而事之，北面而受學，則百己者至。先趨而后息，先問而后嘿，則什己者至。人趨己趨，則若己者至。馮幾據(jù)杖，眄視指使，則廝役之人至。若恣睢奮擊，籍叱咄，則徒隸之人至矣。此古服道致之法也。王誠博選國中之賢者，而朝其門下，天下聞王朝其賢臣，天下之士必趨于燕矣?！?于是昭王為隗筑宮而師之。士爭湊燕。（選自戰(zhàn)國策燕策）1下面加點詞解釋有誤的一項是（ ）A. 遂許先帝以驅馳 許：答應B. 爾來二十有一年矣 有：通“又”，用于整數(shù)與零數(shù)之間C. 詘指而事之 詘：通“屈”，低下D. 王誠博選國中之賢者 誠：誠實2下列句中加點詞的意義和用法都相同的一組是( )A.茍全性命于亂世 皆朝于齊B.受任于敗軍之際 忘路之遠近C.以招賢者 雖不能察，必以情D.于是昭王為隗筑宮而師之 而伯樂不常有3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（1）三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。（2）人趨己趨，則若己者至。4.下面不是燕昭王誠招天下賢士做法的一項是（ ）A卑身厚幣，以招賢者 B先趨而后息C朝其門下 D為隗筑宮而師之5.結合兩篇選文，概括劉備和燕昭王對待人才的共同之處。1. D【解析】D項“誠”的意思應為：確實，真的。2. B【解析】A項“于”前者的意思是介詞，在；后者的意思是介詞，到。B項“之”的意思都是用在定語和中心語之間，譯為“的”。C項“以”前者的意思是表目的，來；后者的意思是按照。D項前者的意思是表順承，而且；后者的意思是表轉折，但是。3.（1）三次到我住的草廬拜訪我，向我詢問當時的天下大事。（2）別人怎么做，自己也跟著做，那么才能與自己相當?shù)娜司蜁淼健?. B【解析】這是先生分析時提到的，不是燕昭王所做。5.思賢若渴，尊重人才，虛心求教。【參考譯文】燕昭王收拾了殘破的燕國以后登上王位，他禮賢下士，用豐厚的聘禮來招募賢才，想要依靠他們來報齊國破燕殺父之仇。為此他去見郭隗先生，說：“請問先生要報國家的大仇應該怎么辦?”郭隗先生回答說：“成就帝業(yè)的國君以賢者為師，成就王業(yè)的國君以賢者為友，成就霸業(yè)的國君以賢者為臣，行將滅亡的國君以賢者為仆役。如果能夠卑躬曲節(jié)地侍奉賢者，屈居下位接受教誨，那么比自己才能超出百倍的人就會光臨。早些學習晚些休息，先去求教別人過后再默思，那么才能勝過自己十倍的人就會到來。別人怎么做，自己也跟著做，那么才能與自己相當?shù)娜司蜁淼?。如果憑靠幾案，拄著手杖，盛氣凌人地指揮別人，那么供人驅使跑腿當差的人就會來到。如果放縱驕橫，行為粗暴，吼叫罵人，大聲喝斥，那么就只有奴隸和犯人來了。這就是古往今來實行王道和招致人才的方法啊。大王若是真想廣泛選用國內的賢者，就應該親自登門拜訪，天下的賢人聽說大王的這一舉動，就一定會趕著到燕國來?！庇谑钦淹鯙楣髮ｉT建造房屋，并拜他為師。消息傳開，人才爭先恐后集聚燕國。四、閱讀下面的文言文，完成15題。趙弘毅，字仁卿，真定晉州人。少好學，家貧無書，傭于巨室，晝則為役，夜則借書讀之?；蜷h其志，但使總其事而不役焉。嘗受經(jīng)于臨川吳澄。始辟翰林書寫，再轉為國史院編修官，調大樂署令。大明兵入京城，弘毅嘆息曰；“忠臣不二君，烈女不二夫，此古語也。我今力不能救社稷，但有一死報國耳?！蹦伺c妻解氏皆自縊。（節(jié)選自元史列傳第八十三 忠義四）1.解釋下列語句中加點詞的含義。（1）少好學 （ ）（2）或閔其志 （ ）（3）嘗受經(jīng)于臨川吳澄 （ ）（4）始辟翰林書寫 （ ）2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（ ）A.傭于巨室 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 B.夜則借書讀之 暮寢而思之C.但使總其事而不役焉 而或長煙一空D.乃與妻解氏皆自縊 天與云雨山與水3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）忠臣不二君，烈女不二夫。（2）我今力不能救社稷，但有一死報國耳。4.請指出選文中的主人公在求學過程中遇到了哪些困難？5.選文表現(xiàn)了趙弘毅的品質，請根據(jù)文章內容簡要概括。1.（1）喜歡 （2）志向，志趣 （3）曾經(jīng) （4）推舉2.A【解析】A項“于”前后均為介詞，前者可譯為“到”，后者可譯為“在”；B項“之”前者為助詞補足音節(jié)，沒有實義，后者為代詞，相當于“這件事”；C項“而”前者連詞表轉折，可譯為“卻”，后者為連詞表并列，可不譯；D項“與”前后均為連詞，可譯為“和，及”。3.（1）忠誠的臣子，不侍奉兩個君主，剛正有節(jié)操的女子，不侍奉兩個夫君。（2）我今天不能拯救元朝的政權，就只有以一死報國了。4.讀書困難：家貧無書；求學困難：生活艱苦?！窘馕觥繌摹吧俸脤W，家貧無書”可看出趙弘毅家貧無書的讀書困難；從“傭于巨室，晝則為役，夜則借書讀之”看出他生活艱苦白天干活，夜晚借書來讀的勤學困難。5.刻苦好學，他家中貧窮，替人幫傭，能夠在晚上借書閱讀；忠貞不貳:在起義軍進入京城時，說“我今力不能救社稷，但有一死報國耳”，為此自縊而死?！緟⒖甲g文】趙弘毅，字仁卿，真定晉州人。小時候喜歡學習，家里貧窮沒有書（可以讀），便到富人家?guī)凸?，白天干活，夜晚借書讀。主人同情他這種好學的志向，只讓他管理其事而不親自勞動。他曾經(jīng)受教于臨川吳澄，開始被推舉為翰林書寫，再轉為國史院編修官，調大樂署令。反元起義軍（明兵）進入京城時，弘毅嘆息說：“忠誠的臣子不侍奉兩個君主，剛正有節(jié)操的女子不侍奉兩個夫君，這是古人說的話。我今天不能拯救元朝的政權，就只有以一死報國了?！庇谑呛推拮咏馐隙甲钥O而死。五、閱讀下面的文言文，完成15題。秦穆公謂伯樂曰：“子之年長矣，子姓有可使求馬者乎？”伯樂對曰：“臣之子，皆下才也。有九方皋，此其于馬非臣之下也。請見之?！蹦鹿娭?，使行求馬。三月而反報曰：“已得之矣，在沙丘?！蹦鹿唬骸昂务R也？”對曰：“牝而黃?！笔谷送≈刀P。穆公不說。召伯樂而謂之曰：“敗矣！子所使求馬者，色物牝牡尚弗能知，又何馬之能知也？”伯樂喟然太息曰：“一至于此乎！得其精而忘其粗，在其內而忘其外。見其所見不見其所不見視其所視而遺其所不視。”馬至，果天下之馬也。（選自列子說符）【注釋】子姓：您的家族。 牝（pn）：雌性的鳥、獸。牡（m）：雄性的鳥、獸。驪（l）：純黑色的馬。 色物：指馬的顏色。1. 解釋下列句子中加著重號的的詞語。（1） 子姓有可使求馬者乎 求：_ （2） 皆下才也 皆：_ （3） 三月而反報曰 反：_ （4） 已得之矣 得：_ 2. 用“/”給下面的句子斷句。（標三處）見 其 所 見 不 見 其 所 不 見 視 其 所 視 而 遺 其 所 不 視。3. 下列句子中，加著重號詞的意義和用法不相同的一項是 （ ）A.臣之子 此則岳陽樓之大觀也 B.何馬也 肉食者謀之，又何間焉 C.牝而黃 舍魚而取熊掌者也 D.子所使求馬者 尋向所志 4. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1） 色物牝牡尚弗能知，又何馬之能知也？（2） 得其精而忘其粗，在其內而忘其外。5. 聯(lián)系選文內容，說說告訴了我們什么道理。1.（1）尋找 （2）全，都 （3）通“返”，返回 （4）找到2.見其所見/不見其所不見/視其所視/而遺其所不視。3.B【解析】A項中的“之”均是助詞，可譯為“的”。B項中的“何”均是代詞，前者相當于“什么”；后者相當于“為什么”。C項中的“而”均是連詞，表并列，可不譯。D項中的“所”均是代詞，放在動詞或動詞短語前，組成名詞性短語，表示“的（人、事、東西、地方等）”。4.（1）毛色公母都不知道，他怎么能懂得什么是好馬，什么不是好馬呢?（2）領會了它的精華而忘記了它的粗糙之處，關注它的內部，而忘記了它的外表。5.文章通過九方皋為秦穆公尋找天下最好的馬的故事，告訴我們看待事物要獨具慧眼，看其本質?！窘馕觥课恼轮v了九方皋為秦穆公尋找天下最好的馬的故事，蘊含的道理可通過“得其精而忘其粗，在其內而忘其外。見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視?！钡贸觯纯词挛镆高^現(xiàn)象看本質?！緟⒖甲g文】秦穆公對伯樂說：“您的年紀大了，您的子侄中間有沒有可以派去尋找好馬的呢?”伯樂回答說：“我的子侄們都是些才智低下的人，有個叫九方皋的人，他觀察識別天下難得的好馬的本領絕不在我以下，請您接見他?！鼻啬鹿右娏司欧礁?，派他去尋找好馬。過了三個月，九方皋回來報告說：“我已經(jīng)找到好馬了，在沙丘。”秦穆公問道：“是匹什么樣的馬呢?”九方皋回答說：“是匹黃色的母馬。”秦穆公派人前去牽馬，一看，卻是匹純黑色的公馬。秦穆公很不高興，把伯樂找來對他說：“壞了!您所推薦的那個找好馬的人，毛色公母都不知道，他怎么能懂得什么是好馬，什么不是好馬呢？”伯樂長嘆了一聲，說道：“九方皋相馬竟然達到了這樣的境界嗎？ 領會了它的精華而忘記了它的粗糙之處，關注它的內部，而忘記了它的外表。只看見所需要看見的，看不見他所不需要看見的；只觀察他所需要觀察的，而遺漏了他所不需要觀察的?！钡鹊桨疡R送到，它果然是一匹天下難得的好馬。六、閱讀下面的文言文，完成14題。行二里，得澗一泓，深碧無底，亦“龍井”也。又三里，崖絕澗窮，懸瀑忽自山坳掛下數(shù)丈，亦此中奇境。轉而上躋登，行山脊二里，則棋盤石高峙山巔，形如擎菌，大且數(shù)圍。登之，積雪如玉?；赝祹r，屼嵲高聳之意云際。由彼抵棋盤亦近，悔不從導者。石旁有文珠庵，竹石清映。轉東而南，二里，越嶺二重，山半得觀音巖。禪院清整，然無奇景，尤悔覿面失傅巖也?！咀ⅰ裤荷钏?。躋（j）登：往上攀登。擎菌：往上托起的一朵菌類植物。屼嵲（w ni）：山高聳的樣子。覿面：已看到（傅巖）。1下列各選項中，加點詞意思相同的一項是 ( )A崖絕澗窮 往來而不絕者 B大且數(shù)圍 且焉置土石C回望傅巖 回清倒影 D悔不從導者 民弗從也2下列選項中“者”，與“悔不從導者”中的“者”意思相同的一項是（ ）A.馬之千里者 B.忠志之士忘身于外者 C.可愛者甚蕃 D.京中有善口技者3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。懸瀑忽自山坳掛下數(shù)丈，亦此中奇境。4.請在括號中，將句子省略的成分補充完整。（觀音巖）禪院清整，然無奇景，（ ）尤悔覿面失傅巖也。1.D【解析】A項兩個“絕”，前者是譯為“窮、盡”，后者譯為“斷、斷絕”；B項兩個“且”，前者譯為“將近”，后者譯為“況且”；C項兩個“回”，前者譯為“回頭”，后者譯為“回旋”；D項兩個“從”，都譯為“聽從、依從”。2.B【解析】題干中“者”是“引出判斷或原因，表示停頓”的意思。A項是定語后置的標志；B項是引出判斷或原因，表示停頓，與題干中意思相同；C項相當于“的”“的事（東西）”；D項相當于“的”“的人”。3.高懸的瀑布忽然從山坳間飛掛下來數(shù)丈，也是此中奇異的勝境。4.我【解析】這句話的意思是：“（觀音巖）禪院清凈整潔，然而并沒有什么奇異的景觀。（我）特別后悔的是已看到傅巖卻失去了游覽傅巖的良機?！薄緟⒖甲g文】走了二里路，看到溪澗中有一潭深水，碧綠得像是深而無底，也像是“龍井”了。又走三里路，山崖和山澗都已窮盡了，高懸的瀑布忽然從山坳間飛掛下來數(shù)丈，也是此中奇異的勝境。轉而往上攀登，在山脊口行走二里路，就見棋盤石高高地峙立于山頂，形狀像往上托起的一朵菌類植物，大有好幾圍。登上棋盤石，上面覆蓋的積雪就像潔白的玉。回頭看傅巖，高聳于云際。由傅巖到棋盤石距離也很近，后悔沒有聽從向導的話。棋盤石旁有座文殊庵，庵中的翠竹碧綠、山石清秀，相互輝映。轉向東再朝南走二里路，翻越兩座山嶺，在山腰處見到觀音巖。觀音巖禪院清凈整潔，然而并沒有什么奇異的景觀。特別后悔的是已看到傅巖卻失去了游覽傅巖的良機。七、閱讀下面的文言文，完成14題。東周欲為稻東周欲為稻，西周不下水，東周患之。蘇子謂東周君曰：“臣請使西周下水，可乎？”乃往見西周之君曰：“君之謀過矣今不下水所以富東周也。今其民皆種麥，無他種矣。君若欲害之，不若一為下水，以病其所種。下水，東周必復種稻；種稻而復奪之。若是，則東周之民可令一仰西周而受命于君矣?！蔽髦芫唬骸吧??！彼煜滤?。蘇子亦得兩國之金也。 （選自戰(zhàn)國策）【注】蘇子：即蘇秦。一仰：都仰仗。一，都，一切。仰，指仰仗、依靠。1.下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是（ ）A.君之謀過矣 以其境過清B.西周君曰：“善。” 京中有善口技者C.不若一為下水 燁然若神人D.遂下水 遂逐齊師2.給文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）君之謀過矣今不下水所以富東周也。3.從文中可以看出，蘇子游說成功的主要原因是（ ）A.脫口而出的表達能力打動了西周君。B.句句都迎合西周君的心思和利益。C.說話前要深思熟慮、謀局排篇。D.能說則說，不去亂說。4.對蘇子其人，你是否欣賞？請用自己的話簡要說明理由。1.D 【解析】A項眾“過”前者的意思是過錯，后者是過于；B項“善”前者的意思是好，后者的意思是善于；C項“若”前者的意思是如，后者的意思是好像；D項“遂”的意思都是于是，就。故選D項。2.君之謀過矣/今不下水/所以富東周也。3. B【解析】說話需要謀劃，說到點子上。但最根本的還是利益驅動了西周君，覺得“放水”最符合自己的利益。4.示例一：欣賞。蘇子深思熟慮、謀局排篇，所說的話句句都迎合西周君的心思和利益，使西周君覺得“放水”最符合自己的利益，然而這恰恰落入了蘇子的整體戰(zhàn)略安排之中。示例二：不欣賞。蘇子為了達成短期目標、拿到更多的賞金，即使危害原雇傭國也在所不惜。拿人錢財卻去給人家添災，只為了多拿一份錢，真是沒有原則。【參考譯文】東周想種水稻，西周不放水，東周為此而憂慮，蘇子就對東周君說：“請讓我去西周說服放水，可以嗎？”于是去拜見西周君，說：“您的主意打錯了！如果不放水，反而使東周有了致富的機會?，F(xiàn)在東周的百姓都種麥子，沒有種其他東西。您如果想坑害他們，不如突然一下子給他們放水，去破壞他們的莊稼。放下了水，東周一定又改種水稻；種上水稻就再給他們停水。如果這樣，那么就可以使東周的百姓完全依賴于西周而聽命于您了?！蔽髦芫f：“好。”于是就放水。蘇子得到了兩國賞金。 八、閱讀下面的文言文，完成14題。純仁字堯夫，始出仕，知襄城縣?？h有牧地，衛(wèi)士牧馬，以踐民稼，純仁捕一人杖之。牧地初不隸縣，主者怒曰：“天子宿衛(wèi)，令敢爾邪？”白其事于上，劾治甚急。純仁言：“養(yǎng)兵出于稅畝，若使暴民田而不得問，稅安所出？”詔釋之，且聽牧地隸縣。時旱久不雨，純仁籍境內賈舟，諭之曰：“民將無食，爾所販五谷，貯之佛寺，候食闕時吾為糴之?！北娰Z從命，所蓄十數(shù)萬斛。至春，諸縣皆饑，獨境內民不知也。移齊州。齊俗兇悍，人輕為盜劫?；蛑^：“此嚴治之猶不能戢，公一以寬，恐不勝其治矣。”純仁曰：“寬出于性，若強以猛，則不能持久；猛而不久，以治兇民，取玩之道也?！北M呼至庭下，訓使自新，即釋去。期歲，盜減比年大半。（節(jié)選自獨醒雜志）【注釋】純仁：字堯夫，謚忠宣。 北宋大臣，人稱“布衣宰相”。參知政事范仲淹次子。宿衛(wèi)：古時指在宮禁中值宿，擔任警衛(wèi)的人。劾治：審查治罪，推究、審問。賈舟：商船。賈，商人。糴(d)：買進糧食。斛(h)：舊量器名，亦是容量單位，一斛本為十斗，后來改為五斗。戢：止，停止。玩：同“頑”，不馴服。1解釋下面句子中加點詞的意思。(1)牧地初不隸縣 ( ) (2)候食闕時吾為糴之 ( ) (3)取玩之道也 ( )(4)訓使自新，即釋去 ( )2.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處） 此嚴治之猶不能戢公一以寬恐不勝其治矣。3用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。(1)養(yǎng)兵出于稅畝，若使暴民田而不得問，稅安所出？(2)至春，諸縣皆饑，獨境內民不知也。4根據(jù)選文文意，談談你對范純仁的評價。1 （1）屬 （2）通“缺”，缺少 （3）方法 （4）于是，就2.此嚴治之猶不能戢 /公一以寬/恐不勝其治矣。3(1)供養(yǎng)軍隊的錢物是由田稅所出，如果聽任他們糟蹋百姓的農(nóng)田而不許追究，那么稅錢從哪里來呢？(2)到(第二年)春天，各縣都受饑，只有襄邑縣境內百姓不知道有饑饉這回事。4.執(zhí)法嚴明，關心百姓，為政寬緩。寫他抓捕衛(wèi)士及其結果，體現(xiàn)了他的執(zhí)法嚴明；他面對“旱久不雨”所采取的措施，體現(xiàn)了他的仁愛之心；他在法律的框架內對待強盜，體現(xiàn)了他的為政寬緩。【解析】評價一個人物，一定要從事件和人物言行中進行歸納提煉。本文共三段，一共寫了范純仁的三件事，每一件事可以提煉出一個方面，第一段主要寫他抓捕衛(wèi)士及其結果，體現(xiàn)了他的執(zhí)法嚴明；第二段主要寫他面對“旱久不雨”所采取的措施，主要體現(xiàn)他的仁愛之心(關心人民)；第三段主要寫他在法律的框架內對待強盜，主要體現(xiàn)他的為政寬緩?！緟⒖甲g文】范純仁，字堯夫，出任襄城縣知縣?？h里有一處牧場，衛(wèi)士在那里牧馬，馬踐踏了百姓的莊稼，范純仁抓捕了一個衛(wèi)士處以杖刑。這牧場本來不隸屬于縣里，管理牧場的官員發(fā)怒說：“這是皇帝的宮廷值宿護衛(wèi)，你一個縣令怎么敢如此？”就把這事向皇上匯報，要立即予以審理治罪。范純仁說：“供養(yǎng)軍隊的錢物是由田稅所出，如果聽任他們糟蹋百姓的農(nóng)田而不許追究，那么稅錢從哪里來呢？”皇上下詔釋放了他，并且允許把牧場交由縣里管理。當時天旱很久不下雨，范純仁登記襄邑縣境內商船，告訴他們說：“百姓將來沒有飯吃，你們所販五谷，貯藏在佛寺里，等到糧食缺少時，我為你們糴賣?！鄙倘藗兌挤拿?，貯藏的糧食達十余萬斛。到(第二年)春天，各縣都受饑，只有襄邑縣境內百姓不知道有饑饉這回事。調任齊州知州。齊州的民俗兇暴強悍，百姓任意偷盜劫掠。有人認為：“這種情況嚴厲處置還不能止息，您一概寬以待之，恐怕那里需要整治的違法亂紀事情不能窮盡了?！狈都內收f：“寬容出于人性，如果極力地嚴懲，就不能持久；嚴懲而不能持久，以此來管理兇暴的百姓，這是造成刁頑的方法啊。”(范純仁)將他們全部叫到官府庭前，訓誡讓他們改正錯誤，重新做人，就把他們都釋放了。等到滿了一年，盜竊案件比往年減少了大半。九、閱讀下面的文言文，完成14題。胡仲堯，洪州奉新人。累世聚居，至數(shù)百口。構學舍于華林山別墅，聚書萬卷，大設廚廩，以延四方游學之士。南唐李煜時嘗授寺丞。雍熙二年，詔旌其門閭。仲堯詣闕謝恩，賜白金器二百兩。淳化中，州境旱歉，仲堯發(fā)廩減市直以振饑民，又以私財造南津橋。太宗嘉之，除本州助教，許每歲以香稻時果貢于內東門。五年，遣弟仲容來賀壽寧節(jié)。召見仲容，特授試校書郎，賜袍笏犀帶，又以御書賜之。公卿多賦詩稱美。仲堯稍遷國子監(jiān)主簿。（選自宋史）【注釋】寺丞：官職名。下文中“助教”“試校書郎”“國子監(jiān)主簿”也是官職名。詔旌其門閭：皇帝下詔書表彰這個大家庭。闕：皇帝居處，借指朝廷。發(fā)廩減市直：打開他家的米倉（平價賣糧或無償分發(fā)糧食）以降低物價。“直”通“值”。內東門：機構名稱。壽寧節(jié)：太宗十月十七日生，此日為乾明節(jié)，后改為壽寧節(jié)。1.下列各選項中，加點詞意思相同的一項是 ( )A累世聚居居廟堂之高則憂其民B以延四方游學之士余人各復延至其家C許每歲以香稻時果貢于內東門柔梢披風，麥田淺鬣寸許D公卿多賦詩稱美刻唐賢今人詩賦于其上2.下面句子中加點詞的意義和用法與例句相同的一項是( )例句：以延四方游學之士A蒙辭以軍中多務 B屠懼，投以骨C扶蘇以數(shù)諫故 D以光先帝遺德3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。累世聚居，至數(shù)百口。4.無論在南朝還是在宋朝，胡仲堯或其家族都屢屢被賞賜，其原因是什么？1.B【解析】A項“累世聚居”的“居”是“居住”的意思，而“居廟堂之高則憂其民”的“居”是“處在”的意思；B項中兩個“延”都是“邀請”之意；C項“許每歲以香稻時果貢于內東門”的“許”是“答應”的意思，而“柔梢披風，麥田淺鬣寸許”的“許”表約數(shù)；D項“公卿多賦詩稱美”的“賦”是“寫、吟”的意思，而“刻唐賢今人詩賦于其上”的“賦”是一種文體。2.D【解析】例句中的“以”是連詞，表目的，可譯為“來”。A項中的“以”是介詞，可譯為“用”；B項中的“以”是介詞，可譯為“把”；C項中的“以”是介詞，可譯作“因為”；D項中的“以”是連詞，表目的，可譯為“來”。3.世世代代都住在一起，整個家族有幾百人。4.無論哪個朝代，皇帝賞賜好人都是為了弘揚好人的功與德，教化百姓；胡仲堯做了很多對社會有益的事情，有功有德。【參考譯文】胡仲堯，洪州奉新人。世世代代都住在一起，整個家族有幾百人。胡仲堯在華林山別墅（莊園）建造學堂，那兒聚集了上萬卷書，設置了大廚房和大糧倉，用來邀請四方游學之士來這交游講學。南唐后主李煜當時曾經(jīng)授予他寺丞一職。宋代雍熙二年，皇帝下詔書表彰他們這個大家庭。胡仲堯去朝廷感謝皇上恩情，皇上賜予他白金器二百兩。淳化年間，洪州境內遭遇干旱而歉收，胡仲堯打開他家的米倉（平價賣糧或無償發(fā)放糧食）以降低物價，發(fā)放糧食救濟災民，又用自家私人的錢修建南津橋。宋太宗嘉獎他，授予他洪州助教一職，胡仲堯答應每年稻谷、水果成熟了的時候把這些東西進貢給內東門司。淳化五年，派他的弟弟胡仲容前來慶賀壽寧節(jié)?；噬险僖姾偃?，特別授予他試校書郎，賜予他袍笏犀帶，還把御書賜予他。公卿大臣們都賦詩稱贊這件事。胡仲堯也漸漸地升任為國子監(jiān)主簿。十、閱讀下面的文言文，完成15題。君子曰：學不可以已。青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。 （節(jié)選自荀子勸學）【注釋】青：靛青。藍：藍草。 輮（ru）:通“揉”，使木彎曲以造車輪等物。1.下列句子中的加點詞古今義未發(fā)生變化的一項是（ ）A.君子博學而日參省乎己。B.蚓無爪牙之利。C.不積小流，無以成江海D.非蛇鱔之穴無可寄托者2.下面對選文理解分析有誤的一項是（ ）A.文中指出君子要廣泛學習，不斷反思，以達到“學不可以已”的目標。B.“騏驥”與“駑馬”“朽木”與“金石”兩組設喻對比，分別從主觀條件客觀情況分析，強調了學習需要專心。C.文中運用了大量生活中常見的比喻把抽象的道理說得明白、具體、生動，深入淺出，使讀者容易接受。D.選文句式整齊，讀時瑯瑯上口，同時又在排偶中適當夾進散句，使文氣流暢、活潑。3.下面不是出自本文的成語是（ ）A.青出于藍 B.中規(guī)中矩 C.鍥而不舍 D.積水成淵4.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。5.上文中，作者所表明的學習態(tài)度是_（用原文回答），學習的作用是_（用原文回答）。1. C【解析】A項“博學”的古義是廣博地學習，廣泛地學習；今義是知識、學識的淵博。B項“爪牙”的古義是爪子和牙齒；今義是壞人的黨羽、幫兇。C項“江?！钡囊馑级际墙秃！項“寄托”的古義在句中是指藏身；今義大致指心靈、精神的某種依靠。2. A【解析】“學不可以已” 是中心論點。從第二段可以看出君子要廣泛學習，不斷反思，是為了“知明而行無過”。3. B【解析】出自本文的成語可以在文中找出相關的語句，如“青出于藍”出自“青,取之于藍,而青于藍”；“鍥而不舍”出自“鍥而舍之,朽木不折；鍥而不舍,金石可鏤”；“積水成淵”出自“積土成山,風雨興焉；積水成淵,蛟龍生焉”。而“中規(guī)中矩”找不到相關語句，不能受“輮以為輪，其曲中規(guī)”的影響。4.所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。5.君子博學而日參省乎己知明而行無過【參考譯文】君子說：學習不可以停止的。譬如靛青這種染料是從藍草里提取的，然而卻比藍草的顏色更青；冰塊是冷水凝結而成的，然而卻比水更寒冷。木材筆直，合乎墨線，但是(用火萃?。┦顾鼜澢绍囕啠敲矗┠静牡膹澏龋ň停┖虾酰▓A到）如圓規(guī)畫的一般的標準了，即使又曬干了，（木材）也不會再挺直，用火萃取使它成為這樣的。所以木材經(jīng)墨線比量過就變得筆直，金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利，君子廣博地學習，并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明理并且行為沒有過錯了。 堆積土石成了高山，風雨就從這里興起了；匯積水流成為深淵，蛟龍就從這里產(chǎn)生了；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，自然會心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬拉車走十天，（也能到達，）它的成績來源于走個不停。（如果）刻幾下就停下來了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，這是由于它用心專一啊。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，（但是）如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無處存身，這是因為它用心浮躁啊。十一、閱讀下面的文言文，完成14題。龐安時龐安時，字安常，蘄州蘄水人。兒時能讀書過目輒記父世醫(yī)也授以脈訣。安時曰：“是不足為也?！豹毴↑S帝、扁鵲之脈書治之，未久，已能通其說，時出新意，辨詰不可屈，父大驚，時年猶未冠。已而病聵，乃益讀靈樞太素甲乙諸秘書，凡經(jīng)傳百家之涉其道者，靡不通貫。欲以術告后世，故著難經(jīng)辨數(shù)萬言。藥有后出，古所未知，今不能辨，嘗試有功，不可遺也，作本草補遺。（選自宋史龐安時傳）1.下列加點字解釋有誤的一項是（ ）A.過目輒記（就）B.是不足為也（這）C.時年猶未冠（戴帽）D.不可遺也（遺漏）2.給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷四處） 兒時能讀書過目輒記父世醫(yī)也授以脈訣。3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A.龐安時出身于世醫(yī)家庭，自幼聰明好學，讀書過目不忘。B.龐安時認真研讀黃帝、扁鵲的脈書，逐漸通曉醫(yī)理，悟出新意。C.龐安時醫(yī)術精湛，熱心真誠，診脈重視人迎脈和寸口脈并用。D.龐安時旁涉經(jīng)史百家，融會貫通，著書立說，留下了一筆寶貴財富。4.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。欲以術告后世，故著難經(jīng)辨數(shù)萬言。1.C【解析】C項“冠”的意思是成年。2.兒時能讀書/過目輒記/父/世醫(yī)也/授以脈訣。3.C【解析】在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。C項表述文中無此信息，故不正確。4.他打算將自己的醫(yī)術告知后世，所以著難經(jīng)辨數(shù)萬言?！緟⒖甲g文】龐安時，字安常。很小的時候就能讀書，過目就能記住。父親是位世醫(yī)，教他學脈訣，安時學后認為：“這不能夠成為治病的依據(jù)?！敝荒命S帝和扁鵲的脈書研究，不久，已能通曉書中全部內容，時常有自己的新見解，與他辯論駁詰不能使他屈服，他的父親大為驚奇，當時龐安時還沒有成年。不久，因患病而耳聾，于是他更加刻苦研究尋樞太素等珍貴罕見的醫(yī)書，經(jīng)史百家凡是涉及醫(yī)學內容的，沒有不能融會貫通的。他打算將自己的醫(yī)術告知后世，所以著難經(jīng)辨數(shù)萬言。藥物后來增加有的，古人所不知道的，今人不能辨別的，經(jīng)過嘗試，確有功效的不應該遺漏，為此他寫了本草補遺一書。十二、閱讀下面的文言文，完成14題。莊辛去楚之趙。留五月，秦果舉鄢、郢諸地，襄王流于城陽。使人征辛于趙。辛至，襄王曰：“寡人不能用先生之言，今事至于此，為之奈何？”莊辛對曰：“臣聞鄙語曰：見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補牢，未為遲也。臣聞昔湯、武以百里昌，桀、紂以天下亡。今楚國雖小，絕長續(xù)短，猶以數(shù)千里，豈特百里哉？（選自戰(zhàn)國策楚策四，有刪節(jié)）【注釋】莊辛：戰(zhàn)國時楚封君。流：流亡。見兔而顧犬：見到兔子后才想起獵犬。牢：這里指羊圈。百里：百里小國。1.下列各選項中，加點詞意思相同的一項是 （ ）A.留五月 曾不吝情去留B.秦果舉鄢、郢諸地 是以眾議舉寵為督 C.使人征辛于趙 使人之所欲莫甚于生D.臣聞鄙語曰 聞寡人之耳者 2.下列選項中的“而”，與“亡羊而補牢”中的“而”意思相同的一項是 （ ）A.婦拍而嗚之 B.學而時習之 C.感極而悲者矣 D.千里馬常有，而伯樂不常有3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(1)見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補牢，未為遲也。(2)猶以數(shù)千里，豈特百里哉？4.莊辛離開楚國再回到楚國，從中可以看出莊辛是_的人。1.A【解析】A項中兩個“留”均為“停留，留下”的意思；B項中第一個“舉”為“攻占”的意思，后一個“舉”為“推薦，推舉”的意思；C項中第一個“使”為“派”的意思，第二個“使”為“假如，假使”；D項中第一個“聞”為“聽說”的意思，第二個“聞”為“使聽到”的意思。故選A項。2.C【解析】題干中“而”意為“連接前后兩項動作行為在事理上先后相承，前者是后者的原因，后者是前者的結果?？勺g為“就”“因而”等，或不譯”。A項中“而”意為“表示并列或不譯”；B項中“而”意為“所連接的前后兩項動作在時間上先后相承或不譯”；C項與題干中“而”的意思相同；D項中“而”意為“表示轉折關系，可譯為“可是”“但是”“然而”“卻”等”。故選C項。3.（1）見到兔子后才想起獵犬，還不算晚；丟掉了羊才修補羊圈，還不算遲。(2)尚且有方圓數(shù)千里，何止是百里之地呢？4.不拘小節(jié)、愛國、寬容【參考譯文】莊辛離開楚國到了趙國。停留了五個月，秦國果然攻占了鄢、郢、巫、上蔡、陳這些地方，楚襄王流亡困迫在城陽。（在這個時侯，襄王）叫人派遣騎士到趙國召請莊辛。莊辛回到楚國，襄王說：“我沒有采納先生的意見，現(xiàn)在事情到了這種地步，怎么辦呢？莊辛回答說：“我聽俗話說：見到兔子后才想起獵犬，還不算晚；丟掉了羊才修補羊圈，還不算遲。我聽說，從前商湯和周武王憑借百里小國而興盛起來；夏桀和殷紂憑著偌大的天下，卻滅亡了。現(xiàn)在，楚國雖然狹小，（如果）截長補短，尚且有方圓數(shù)千里，何止是百里之地呢？”十三、閱讀下面的文言文，完成14題。諸葛恪，字元遜，瑾長子也。少知名。恪父瑾面長似驢，孫權大會群臣，使人牽一驢入，長檢其面，題曰諸葛子瑜。恪跪曰：“乞請筆益兩字?！币蚵犈c筆。恪續(xù)其下曰“之驢。”舉坐歡笑，乃以驢賜恪。他日復見，權問恪曰：“卿父與叔父孰賢？”對曰：“臣父為優(yōu)?！睓鄦柶涔剩瑢υ唬骸俺几钢?，叔父不知，以是為優(yōu)?！睓嘤执筻濉：笫袷怪?，群臣并會，權謂使曰：“此諸葛恪雅好騎乘，還告丞相，為致好馬?！便∫蛳轮x，權曰：“馬未至而謝何也？”恪對曰：“夫蜀者陛下之外廄，今有恩詔，馬必至也，安敢不謝？”恪之才捷，皆此類也。（選自三國志）【注釋】諸葛瑾，諸葛亮的哥哥，三國時吳國重臣 。指用紙做的長標簽。 叔父：諸葛亮，三國時蜀國丞相。 1. 解釋下列句子中加著重號的詞語。（1）使人牽一驢入 使：_（2）乞請筆益兩字 益：_（3）權問其故 故：_（4）安敢不謝 安：_2.下列句子中，加著重號詞的意義和用法不相同的一項是（ ）A. 因聽與筆 呼爾而與之 B. 乃以驢賜恪 必以分人 C. 馬未至而謝何也 徐公何能及君也 D. 夫蜀者陛下之外廄 醉翁之意不在酒 3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）卿父與叔父孰賢？ （2）恪之才捷，皆此類也。4.從選文中可以看出諸葛恪是一個怎樣的人？1.（1）派，派遣 （2）增加 （3）原因，緣故 （4）怎么2.C 【解析】A項中的“與”均是動詞，可譯為“給”。B項中的“以”均是介詞，可譯為“把”。C項中的“何”均是代詞，前者可譯為“為什么”；后者可譯為“怎么”。D項中的“之”均是助詞，可譯為“的”。3.（1）你的父親和叔叔哪個賢明呢?（2）諸葛恪的才思敏捷，都像這樣。4.諸葛恪是一個聰明機智、靈活應變、善于言辭的人?！窘馕觥看祟}考查人物形象，讀懂文章是關鍵。文章寫了諸葛恪三件事，第一件面對別人對他父親的羞辱，他機智化解，可見其聰明；面對孫權的問題，他知道每一個君王都喜歡別人稱自己為明君。所以說自己的父親懂得侍奉明主?？梢娝麢C智敏捷。第三件事也是奉承孫權，說蜀國就是吳國外面的馬廄。三件事都表現(xiàn)了他聰明機智、善于言辭。【參考譯文】諸葛恪，字元遜，諸葛亮的哥哥諸葛瑾的長子。少年時期就很有名氣。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長像驢的面孔。一天，孫權召集大臣們，派人牽一頭驢來，在驢的臉上掛一個長標簽，寫上：諸葛子瑜(子瑜是諸葛瑾的字,古人稱字)。諸葛恪跪下來說：“乞求給我一支筆增加兩個宇?！庇谑墙o了他筆。諸葛恪接下去寫了：“的驢?！痹趫龅娜硕夹α恕Ｓ谑菍O權就把這頭驢賜給了諸葛恪。過幾天再見到,孫權問諸葛恪:“你的父親和叔叔哪個賢明呢?”他說:“我的父親更賢明!”孫權問他原因,他回答:“我父親懂得事奉明主，而我叔父卻不懂得這個道理，當然是我父親賢明?！睂O權又大笑。后來蜀國派的使者到了，群臣會集，孫權對使者說：“這位諸葛恪雅好騎馬，請回去告訴丞相（諸葛亮），請送給諸葛恪一匹好馬?！敝T葛恪于是感謝孫權，孫權說：“馬還沒有給到你面前，為什么要謝呢？”諸葛恪答道：“蜀國就像是您的宮外馬房一樣，現(xiàn)在您說賜我馬，馬一定會到的，怎么敢不謝呢？”諸葛恪的才思敏捷，都像此類。十四、閱讀下面的文言文，完成14題。趙琰，字叔起，天水人。父溫為楊難當司馬。初，苻氏亂，琰為乳母攜奔壽春， 年十四乃歸。孝心色養(yǎng)，飪熟之節(jié)，必親調之。皇興中，京師儉，婢簡粟糶之，琰遇見切責，敕留輕粃。嘗送子應冀州娉室，從者于路偶得一羊，行三十里而琰知之，令送于本處。又過路傍，主人設羊羹，琰訪知盜殺，卒辭不食。遣人買耜刃，得剩六耜，即令送還刃主。刃主高之，義而不受，琰命委之而去。初為兗州司馬，轉團城鎮(zhèn)副將。還京，為淮南王他府長史。時禁制甚嚴，不聽越關葬于舊兆。琰積三十余年，不得葬二親。及蒸嘗拜獻，未曾不嬰慕卒事。每于時節(jié)，不受子孫慶賀。年余耳順，而孝思彌篤?？畾q月推移遷窆無期乃絕鹽粟斷諸滋味食麥而已。 【注釋】苻（f）：姓。飪（rn）熟：指烹調。儉：貧乏，歉收。簡粟糶（tio）之：碾粟篩出癟谷。粃（b）：通“秕”，秕谷。娉室：定親。通“聘”，訂婚。耜（s）：古代漢族民間耕地翻土的一種工具，類似于犁。得剩六耜：發(fā)現(xiàn)多了六把。他：指拓跋他。不聽越關葬于舊兆：不讓大臣越關葬在故鄉(xiāng)。蒸嘗：指祭祀。嬰慕卒事：想回鄉(xiāng)歸葬雙親的事。遷窆（bin）：遷葬。窆：墓穴，墳塋。1.解釋下列句中加著重號的詞語。（1）年十四乃歸 （ ）（2）孝心色養(yǎng) （ ）（3）從者于路偶得一羊 （ ） （4）初為兗州司馬 （ ） 2.用“/”給下面的句子斷句。（標四處）慨 歲 月 推 移 遷 窆 無 期 乃 絕 鹽 粟 斷 諸 滋 味 食 麥 而 已。3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）琰訪知盜殺，卒辭不食。（2）刃主高之，義而不受，琰命委之而去。4.文中主要寫了趙琰的哪些事跡？分別體現(xiàn)了他怎樣的品質？1.（1）返回 （2）奉養(yǎng) （3）隨從 （4）剛開始2.慨歲月推移/遷窆無期/乃絕鹽粟/斷諸滋味/食麥而已。3.（1）趙琰查訪（后）知道這是偷殺的羊，于是推辭不愿就餐。（2）刀主被他（這種行為）感動，堅決不接受，趙琰命人放下刀就離開了。4.親自為父母調弄飲食，時刻不忘為父母遷葬之事，體現(xiàn)了他的孝順；責令婢女留下篩選出的癟谷，體現(xiàn)出他的節(jié)儉；命隨從將偶然得到的羊歸還原處，將多出來的耜刀送還給刀主，體現(xiàn)了他的正直、誠信；不吃偷來的羊，體現(xiàn)了他堅守節(jié)操?！窘馕觥克氖丶液笥H自為父母調弄飲食，因規(guī)定不能將父母葬在故鄉(xiāng)，因而時刻不忘為父母遷葬之事，體現(xiàn)了他的孝順。婢女扔掉篩出的癟谷，而趙琰要求留下，體現(xiàn)了他的節(jié)儉。隨從在路上得到了一只羊，要求隨從送回去，買耜刀的時候將多出來的耜刀送還買主，體現(xiàn)了他的正直、誠信。不吃偷來的羊，體現(xiàn)了他堅守節(jié)操。【參考譯文】趙琰，字叔起，天水人。父溫為楊難當司馬。當初，苻氏叛亂，趙琰被奶媽帶著奔逃到壽春，長到十四歲才返回老家。精心奉養(yǎng)父母，烹調之類的食物，必親自調弄。皇興年間，京城歉收，婢女碾粟篩出癟谷，趙琰看見狠狠教訓了她一頓，責令她留下癟谷。曾送兒子趙應到冀州訂親，隨從的人在路上偶然得到一只羊，走了三十里后，趙琰知道了，責令仆人送回原處。又在經(jīng)過的路邊，主人準備了羊肉湯，趙琰查知這是偷殺的羊，于是推辭不愿就餐。派人購買耜刀，發(fā)現(xiàn)多了六把，立即讓人送還主人。刀主被他（這種行為）感動，堅決不接受，趙琰命人放下刀就離開了。剛開始趙琰任兗州司馬，轉任團城鎮(zhèn)的副將。歸還京城，任淮南王拓跋他的幕府長史。當時禁制非常嚴格，不讓大臣越關葬在故鄉(xiāng)。趙琰不能歸