第3課 古代印度1、 學習目標（我需要知道、了解、背誦的內容）1、 我要了解古代印度文明的興起、強盛和衰落的過程。2、 我要理解印度河流域的自然環(huán)境對古代印度文明的影響。3、 我要記住古代印度種姓制度及四個等級，了解種姓制度的影響。4、 我要背誦佛教的創(chuàng)立時間、創(chuàng)始人，了解佛教的發(fā)展與傳播過程。2、 提前預習1、 自主閱讀，圈點勾畫，清除障礙2、 梳理知識點（利用思維導圖，梳理本課內容知識點）第3課 古代印度一、古代印度河流域文明1、地理位置：古代印度在地理上是指今天的_。2、發(fā)源地：古代印度文明最早出現于_。印度河發(fā)源于青藏高原，流經今巴基斯坦境內，入阿拉伯海，水量豐沛。3、奴隸制發(fā)明：出現：在那里發(fā)現的_等早期文明遺址，年代大約為公元前23世紀前18世紀。外族入侵：公元前1500年左右，來自中亞的一支游牧部落侵入印度。他們自稱雅利安人，陸續(xù)在_和_定居下來，從事農業(yè)生產，印度北部逐漸出現了許多小國家。強盛：_（公元前324年前187年）統治時期是古代印度文明的鼎盛時期。除半島最南端外，印度基本上實現了統一。農業(yè)和工商業(yè)都比較繁榮，出現了許多工商業(yè)中心城市，首都華氏城是當時世界上最繁華、人口最多的大城市之一。衰落：印度多次受到外來民族的侵擾。二、森嚴的種姓制度1、 產生：雅利安人進入印度后，逐漸建立了嚴格的社會等級制度，史稱“_”。2、 內容：在這一制度中，最高等級是_，掌管祭祀；第二等級是_，掌管軍事和行政權力；第三等級是_，從事農業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)；第四等級是_，主要由被征服居民構成，從事農業(yè)、畜牧業(yè)、捕魚業(yè)和手工業(yè)，要為前三個等級服務。在這四個等級之外，還有最卑賤的“不可接觸者”賤民，他們在社會上遭到歧視和凌辱。3、特點：種姓制度各等級之間貴賤分明，世代相襲。低等級的人不得從事高等級的職業(yè)，不同等級的人不得通婚。三、釋迦牟尼創(chuàng)立佛教1、時間：佛教創(chuàng)立于_2、創(chuàng)始人：_，后來被稱為“_”，是印度北部迦毗羅衛(wèi)城釋迦族的王子。3、發(fā)展：早期佛教反對種姓制度，反對第一等級婆羅門的特權，因而也得到國王和一些富人的支持。佛教提出“_”，不拒絕低種姓的人入教，教義通俗易懂，信仰的民眾日益增多，一度成為印度的國教。4、傳播：_，佛教開始向外傳播。公元前1世紀，佛教經中亞傳到中國_，再傳入_。后又傳到_、_和越南等國。佛教往南經錫蘭，傳到東南亞的緬甸、泰國、柬埔寨等國。3、 梳理知識點（利用思維導圖，梳理本課內容知識點，舉例。課前預習完成，課堂上請同學上黑板書寫）3、 自主探究1、 古代亞非文明的基本特征？2、 種姓制度對印度社會后來的發(fā)展的影響？3、 印度種姓制度的實質和影響？4、 典型例題識讀下列圖片，回答有關問題. 圖片一 圖片二 圖片三 圖片四（1） 請為以上四則圖片命名。圖一:圖二:圖三：圖四：（2） 根據圖片信息，它們分別對應哪一文明？圖一：圖二：圖三：圖四：（3） 上述文明是在什么樣的地理環(huán)境中產生和發(fā)展的？為什么？名稱古代埃及文明古代兩河流域文明古代印度文明古代中國文明地理位置發(fā)源地奴隸制國家形成時間文明成果共同點