習作文從字順（第課時） 學習目標 1.通過寫景狀物的寫作實踐，提升文從字順的能力。2.學會修改文章，培養(yǎng)推敲字句的習慣和能力。一、溫故知新（一）鞏固概念：什么是文從字順？明確： 所謂文從字順，指的是語言表達清楚明白準確，行文通順流暢。文從字順是寫作的一項基本功，需要我們在寫作中反復磨練，不斷提高。（二）技法點撥：怎樣做到文從字順呢？ 1、表達要準確，避免歧義。 一要注意詞語的搭配，比如，我們可以說“改正缺點”，卻不可以說“改善缺點”。二要避免歧義，比如說“三個學校的領導”，會產(chǎn)生歧義，改為“三所學校的領導”或“學校的三位領導”，表達就變的準確清楚。2、語句要連貫。 即前后句子在意義上要有明確的關聯(lián)，文意的承接轉(zhuǎn)折要合乎事理，讓人容易理解。寫作基礎差一些的同學，可以先從短句練起，這樣比較容易把握句子的結構，弄清邏輯關系，使語意連貫。例如：生活是個五味瓶，既有苦，也有甜。學習生活就是苦的感覺。這不，數(shù)學老師留下的兩黑板作業(yè)剛抄完，語文老師又帶來一張試卷，老師說：“要好好消化?！蓖瑢W們無不伸長舌頭拉長臉，苦啊苦！這段話第一句就無法與下面的連貫起來，應改為：“生活是個五味瓶，既有甜，也有苦?！?、及時修改。 “文章不厭百回改?！睂懳恼滦枰薷模瑢懞煤笠剡^頭來讀。凡是讀起來拗口、含混、不順暢的，就應該改。例如：這句話包含了多么豐富的無聲的潛臺詞。這句話中，“無聲的”和“潛臺詞”重復，可以改成：“這句話包含了多么豐富的潛臺詞?！?二、真題探究。（課文P121-122頁） （一）作文二：在第一題的基礎上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴展為一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示：1、擴展寫作時，可以借鑒課文的寫法，想好寫哪幾個方面，寫出景物什么樣的特點。2、想好要表達怎樣的思想感情。沒有包含思想感情的“純寫景”文字是難以打動別人的。3、多修改兩遍，力求做到文從字順。思維導圖：從主題、選材和寫法三方面給習作列好提綱。主題：1、贊美，表達喜愛之情。2、批評，引起某種反思。3、感悟，受到某種啟迪。選材：1、寫景：周圍的風景、旅游途中見到的風景等。2、狀物：動物、植物等。寫法：1、突出景、物特點。2、借景抒情。3、托物言志。（二）作文三：古往今來，月亮一直是人們引用的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以月亮為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1、寫作前，可以查閱一些描寫月亮的詩文。想一想：為什么那么多人寫月亮？月亮寄托了人們的哪些情感？這些情感寄托在別的事物上行不行？2、在查閱和思考的基礎上，選擇一個新穎的角度，寫出你對月亮的的感受。3、寫完后讀一遍，認真修改潤飾，做到文從字順，抒情自然。習作提綱： 三、寫作實踐。按照課本P121-122頁提示，完成習作。作文二和作文三任選其一，寫一篇作文。不少于500字。注意抒發(fā)自己的真情實感，并力求做到文從字順。