廣東省河源市七年級語文下冊第五單元寫作“文從字順”導學稿2新人教版.doc
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廣東省河源市七年級語文下冊第五單元寫作“文從字順”導學稿2新人教版.doc
習作文從字順(第課時) 學習目標 1.通過寫景狀物的寫作實踐,提升文從字順的能力。2.學會修改文章,培養(yǎng)推敲字句的習慣和能力。一、溫故知新(一)鞏固概念:什么是文從字順?明確: 所謂文從字順,指的是語言表達清楚明白準確,行文通順流暢。文從字順是寫作的一項基本功,需要我們在寫作中反復磨練,不斷提高。(二)技法點撥:怎樣做到文從字順呢? 1、表達要準確,避免歧義。 一要注意詞語的搭配,比如,我們可以說“改正缺點”,卻不可以說“改善缺點”。二要避免歧義,比如說“三個學校的領導”,會產(chǎn)生歧義,改為“三所學校的領導”或“學校的三位領導”,表達就變的準確清楚。2、語句要連貫。 即前后句子在意義上要有明確的關聯(lián),文意的承接轉(zhuǎn)折要合乎事理,讓人容易理解。寫作基礎差一些的同學,可以先從短句練起,這樣比較容易把握句子的結構,弄清邏輯關系,使語意連貫。例如:生活是個五味瓶,既有苦,也有甜。學習生活就是苦的感覺。這不,數(shù)學老師留下的兩黑板作業(yè)剛抄完,語文老師又帶來一張試卷,老師說:“要好好消化?!蓖瑢W們無不伸長舌頭拉長臉,苦啊苦!這段話第一句就無法與下面的連貫起來,應改為:“生活是個五味瓶,既有甜,也有苦?!?、及時修改。 “文章不厭百回改?!睂懳恼滦枰薷模瑢懞煤笠剡^頭來讀。凡是讀起來拗口、含混、不順暢的,就應該改。例如:這句話包含了多么豐富的無聲的潛臺詞。這句話中,“無聲的”和“潛臺詞”重復,可以改成:“這句話包含了多么豐富的潛臺詞?!?二、真題探究。(課文P121-122頁) (一)作文二:在第一題的基礎上,自主立意,自擬題目,將寫景或狀物的片段擴展為一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示:1、擴展寫作時,可以借鑒課文的寫法,想好寫哪幾個方面,寫出景物什么樣的特點。2、想好要表達怎樣的思想感情。沒有包含思想感情的“純寫景”文字是難以打動別人的。3、多修改兩遍,力求做到文從字順。思維導圖:從主題、選材和寫法三方面給習作列好提綱。主題:1、贊美,表達喜愛之情。2、批評,引起某種反思。3、感悟,受到某種啟迪。選材:1、寫景:周圍的風景、旅游途中見到的風景等。2、狀物:動物、植物等。寫法:1、突出景、物特點。2、借景抒情。3、托物言志。(二)作文三:古往今來,月亮一直是人們引用的對象,寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想?請以月亮為題,寫一篇作文。不少于500字。提示:1、寫作前,可以查閱一些描寫月亮的詩文。想一想:為什么那么多人寫月亮?月亮寄托了人們的哪些情感?這些情感寄托在別的事物上行不行?2、在查閱和思考的基礎上,選擇一個新穎的角度,寫出你對月亮的的感受。3、寫完后讀一遍,認真修改潤飾,做到文從字順,抒情自然。習作提綱: 三、寫作實踐。按照課本P121-122頁提示,完成習作。作文二和作文三任選其一,寫一篇作文。不少于500字。注意抒發(fā)自己的真情實感,并力求做到文從字順。