部編版八年級上冊語文21富貴不能淫同步練習(xí)B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共9題；共18分)1. （2分）對下列各組句子中劃線的詞用法和意義判斷正確的一項(xiàng)是（ ） 以昭陛下平明之理高祖因之以成帝業(yè)受任于敗軍之際每假借于藏書之家A . 不同，不同B . 相同，不同C . 相同，相同D . 不同。相同2. （2分）下面各組句子中劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（ ）。A . 齊師伐我 伐竹取道（柳宗元小石潭記）B . 公問其故 故天將降大任于是人也（孟子生于憂患 死于安樂）C . 忠之屬也 有良田美池桑竹之屬（陶淵明桃花源記）D . 其鄉(xiāng)人曰 其真無馬邪（韓愈馬說）3. （2分）下列句子中劃線的詞與例句中劃線詞用法相同的一句是（ ）例句：先天下之憂而憂A . 望之蔚然而深秀者B . 由是則生而有不用也C . 乃記之而去D . 面山而居4. （2分）選出下列劃線字讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（ ） A . 降落B . 下降C . 投降D . 空降5. （2分）文章分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）A . 智叟和愚公之妻都對愚公移山之事提出了疑問，但愚公之妻是善意的，而智叟的話卻句句充滿嘲諷。B . 愚公認(rèn)為移山能夠成功，是因?yàn)樗吹搅俗匀坏牟蛔兒腿说臒o窮無盡，正確地看待了自然與人之間的關(guān)系。C . 智叟之所以對愚公移山采取譏諷的態(tài)度，是因?yàn)樗米兓挠^點(diǎn)看問題，看到了自然的巨大力量。D . 本文采用神話結(jié)尾，借助神的力量來實(shí)現(xiàn)愚公的抱負(fù)，反映了古代勞動(dòng)人民的美好愿望6. （2分）下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 故人/不獨(dú)親其親B . 貨/惡其棄于地也C . 是故/謀閉而不興D . 是謂/大同7. （2分）下面劃線詞解釋完全正確的一項(xiàng)（ ）A . 簞食壺漿（用簞盛） 楚人憐之（可憐）B . 陟罰臧否（善） 以頭搶地耳（撞）C . 由是感激（激動(dòng)） 將軍宜枉駕顧之（拜訪）D . 長跪而謝之（道歉） 咨諏善道（詢問）8. （2分）選擇正確譯句。（ ）然得而臘之以為餌A . 既然得到了它，就把它制成藥餌。B . 雖然得到了臘肉，卻把它當(dāng)成藥餌。C . 但把它捉了來，晾干用它作藥餌。D . 但得到了干肉，制成治病的藥餌。9. （2分）下列詞語中劃線字的注音全正確的一項(xiàng)是（ ）A . 單于（chn） 襁褓（qing) 睿智（ru） 強(qiáng)聒不舍（gu）B . 褻瀆（xi） 駢進(jìn)（pin） 枘鑿（zho) 彌留之際（m）C . 佝僂（lu） 妖嬈（no） 扶掖（y） 羲皇上人（x）D . 風(fēng)騷（so） 旁騖（w） 諛詞（y） 成吉思汗（hn）二、 小作文 (共1題；共5分)10. （5分）【寫法借鑒】為人民服務(wù)一文采用由淺入深、逐層深入的方式展開演講，文章思路清晰，條理清楚?！酒畏聦憽糠抡毡疚臑槿嗣穹?wù)的寫法，按照逐層深入的方式，以“節(jié)儉”為話題寫一個(gè)小片段。三、 文言文閱讀 (共4題；共77分)11. （30分）解釋下列劃線的字詞豈不誠：_ 大丈夫：_是焉得：_ 父命之：_戒之曰：_ 必敬必戒：_女家：_ 夫子：_以順為正：_ 與民由之：_不能淫：_ 不能移：_不能屈：_ 發(fā)于畎畝：_舉于版筑：_ 舉于士：_舉于市：_ 空乏其身：_行拂亂：_ 曾益：_恒過：_ 衡于慮：_而后作：_ 征于色：_發(fā)于聲：_ 而后喻：_法家：_ 拂士：_出則無：_ 敵國：_12. （19分）閱讀文言文，回答問題【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊薄疽摇克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。?）解釋劃線詞斯是陋室，惟吾德馨_ 無案牘之勞形_濯清漣而不妖_ 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉_（2）翻譯下列句子苔痕上階綠，草色入簾青。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。（3）文中說“斯是陋室”，而結(jié)尾卻說“何陋之有”，到底這屋子是陋還是不陋呢？根據(jù)文章內(nèi)容列出理由。 （4）陶淵明“獨(dú)愛菊”，周敦頤“獨(dú)愛蓮”，結(jié)合桃花源記與【乙】文，說說他們處世態(tài)度有何異同？ 13. （17分）閱讀下文，回答問題練就古詩文的“童子功”看中國詩詞大會(huì)，很多人有這樣的感受：自己腦子里殘存的詩詞記憶好像一下子被激活了。當(dāng)電視屏幕上那些零零散散的字句呈現(xiàn)出來的時(shí)候，或許你已記不清詩的作者是誰，也說不出上下句還有些什么內(nèi)容，但那些我們小時(shí)候背誦過的詩詞，似乎自然而然地就浮現(xiàn)于腦海?？梢?，小時(shí)候熟記的古詩文，長大后也很難忘記，即使長時(shí)間不用，但只要一提起，與之相關(guān)的記憶便會(huì)不由自主地流露出來。這種扎根在腦海深處的詩詞印象，這是浸透在血液之中的古文積淀，這就是“童子功”的厲害之處。因此，我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心。古人云，“_，_”。想要練就古詩文的“童子功”，必須要多讀多記，才會(huì)爛熟于心、出口成章。若是腹內(nèi)草莽，必然不可能口吐蓮花。詩詞大會(huì)舞臺(tái)上，選手們精彩的表現(xiàn)背后，又何嘗不是他們從小的閱讀背誦和長年的儲(chǔ)存積累！當(dāng)然，多讀多記不等于死記硬背，理解體會(huì)至關(guān)重要。在當(dāng)前古詩文教育中，有些家長只看重孩子背誦的數(shù)量和準(zhǔn)確度，有些老師“考什么就教什么”，這樣的填鴨式灌輸不僅把傳統(tǒng)文化弄得意境全無，也讓學(xué)生們在實(shí)際運(yùn)用中“丈二和尚摸不著頭腦”。比如，我們說杜甫的詩歌風(fēng)格是“沉郁頓挫”。許多孩子只記住了這四個(gè)字，但究竟什么叫沉郁頓挫、怎么沉郁頓挫的、為什么沉郁頓挫卻一概不知，更不用說再進(jìn)一步去了解杜甫這個(gè)人和他背后的時(shí)代。某地考試時(shí)，出題人出了一首詩：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”明明是賞心樂事，但學(xué)生總認(rèn)為杜甫就應(yīng)該是沉郁頓挫的，所以強(qiáng)行歪解，硬要把詩意往愁悶失意上引。如此古詩文教育顯然與文化傳承的精神是背道而馳的。古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新。古人云，“讀書百遍，其義自見?！彼囊饬x也正在于此。就拿“但愿人長久，千里共嬋娟”一句來說，小時(shí)候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是蘇軾借月亮表達(dá)對弟弟的思念之情。但若干年后，當(dāng)我們一個(gè)人身居異鄉(xiāng)，又恰逢中秋之夜，當(dāng)我們抬頭仰望圓月，心中再次涌現(xiàn)出這句詩時(shí)，自然別有一番滋味，對詞的意境和感情的理解也更深了一層。所以，從小打下深厚的古詩文功底會(huì)終身受益。當(dāng)我們從小誦讀古詩文、練就“童子功”時(shí)，不妨想想我們究竟是為了什么？是為了顯擺炫耀、獲得關(guān)注，為了提高成績、尋求加分，還是為了讓我們獲得審美的體驗(yàn)，為了讓傳統(tǒng)文化得以血脈相傳？恐怕后者才是我們期待的答案。就個(gè)人而言，讀古詩文能讓我們成長在一個(gè)美的環(huán)境中，用古雅的方式表達(dá)自己的情感；就民族而言，讀古詩文能讓我們接續(xù)古人的思緒，繼承先人的智慧，讓古今文化互聯(lián)互通，從而建立起作為一個(gè)中國人的文化認(rèn)同和自信。中華上下五千年，詩詞歌賦浩如煙海，傳統(tǒng)文化博大精深。讓我們在詩書雅樂的環(huán)境中成長，練就一身古詩文的“童子功”，在我們心中刻下傳統(tǒng)文化的基因，如此，中華文化才有十足的底氣，才能生生不息。（1）選文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）在下列選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)填在選文第段空格上（ ） A . 讀書破萬卷，下筆如有神。B . 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。C . 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。D . 熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。（3）選文第段運(yùn)用了哪種論證方法？作用是什么？ （4）請簡要分析選文第段的論證思路。 14. （11分）閱讀下面的文言語段，完成小題。文長為山陰秀才，大試輒不利，豪蕩不羈?？偠胶妨止ê趹棧┲笧槟豢?。文長與胡公約若欲客某者當(dāng)具賓禮非時(shí)輒得出入。胡公皆許之。文長乃葛衣烏巾，長揖就坐，縱談天下事，旁若無人。胡公大喜。是時(shí)公督數(shù)邊兵，威振東南，介胄之士，膝語蛇行，不敢舉頭；而文長以部下一諸生傲之，信心而行，恣臆談謔，了無忌憚。會(huì)得白鹿，屬文長代作表。表上，永陵喜甚。公以是益重之，一切疏記，皆出其手。文長自負(fù)才略，好奇計(jì)，談兵多中。凡公所以餌汪（直）、徐（海）諸虜者，皆密相議然后行。嘗飲一酒樓，有數(shù)健兒亦飲其下，不肯留錢。文長密以數(shù)字馳公，公立命縛健兒至麾下，皆斬之，一軍股栗。有沙門負(fù)資而穢，酒間偶言于公，公后以他事杖殺之。其信任多此類。（1）下面劃線詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 胡公皆許之 許：答應(yīng)B . 屬文長代作表 屬：屬于C . 一軍股栗 栗：戰(zhàn)栗D . 公以是益重之 益：更加（2）下面句子斷句正確的一項(xiàng)是（ ）文長與胡公約若欲客某者當(dāng)具賓禮非時(shí)輒得出入A . 文長與胡公約若 / 欲客某者 / 當(dāng)具賓禮 / 非時(shí)輒得出入B . 文長與胡公約 / 若欲客某者 / 當(dāng)具賓禮 / 非時(shí)輒得出入C . 文長與胡公約 / 若欲客 / 某者當(dāng)具賓禮 / 非時(shí)輒得出入D . 文長與胡公 / 約若欲客 / 某者當(dāng)具賓禮 / 非時(shí)輒得出入（3）選擇下列說法中不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） A . 徐文長雖然屢次鄉(xiāng)試都未考中，但是總督胡宗憲知曉他的才能，仍舊聘請他做幕客。B . 胡宗憲統(tǒng)領(lǐng)幾支軍隊(duì)，威振東南一帶，軍人們都十分畏懼他，只有徐文長敢和他開玩笑，絲毫沒有畏懼顧慮。C . 胡宗憲凡是誘降汪直、徐海等盜寇的計(jì)謀，都和徐文長慎密商議，然后付諸實(shí)行。D . 有一個(gè)和尚依仗有錢財(cái)而行為不軌，徐渭在喝酒時(shí)偶爾提起，胡宗憲就以此為由把他擊斃在梃杖下。（4）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是時(shí)公督數(shù)邊兵，威振東南，介胄之士，膝語蛇行，不敢舉頭。四、 其他 (共2題；共8分)15. （6分）解釋下列句中加下劃線的詞語。相委而去_飯疏食_人不堪其憂_一狼洞其中_國人道之_其人舍然大喜_16. （2分）凡爾納是_國的科幻小說家，他是現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人。他被公認(rèn)為為“_”。五、 語言表達(dá) (共3題；共24分)17. （16分）閱讀課文首尾兩段，回答問題。（1）文章最后一段論述的觀點(diǎn)是：_。（2）最后一段采用了什么論證方法？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（3）“有人說：既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不是就永遠(yuǎn)沒有苦了嗎？”這句話寫了有些人的反面意見，這樣寫有什么作用？（4）作者認(rèn)為真正的痛苦源自什么？你是怎樣看待“責(zé)任”的？18. （6分）解釋下面各句中加下劃線的詞語。世隸耕_收族為意_賓客其父_泯然眾人矣_或以錢幣乞之_賢于材人遠(yuǎn)矣_19. （2分）藍(lán)藍(lán)的威尼斯的作者是 _，這是一篇_文。六、 字詞書寫 (共2題；共6分)20. （4分）把下列劃線字的注音和拼音所表示的漢字依次填在橫線上。“真好啊”像一陣清涼的風(fēng)吹皺一池春水，美妙的漣漪_就這樣蕩漾開去，讓人心kung_神怡！“真好啊”，yn_含著對生活的感恩、對困難的藐視和對幸福的提醒。一句淳樸的“真好啊”，普通的事也會(huì)蒙上理想化的色彩，糟糕的事不再讓人憂心忡_忡。在生活中要記得常說“真好啊”！21. （2分）與課文完全一致的一項(xiàng)是（ ） A . 國破河山在，城春草木深。B . 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。C . 由是搏擊豪強(qiáng)，莫不振粟。D . 雅歌投壺，徇徇如儒生。第 13 頁 共 13 頁參考答案一、 選擇題 (共9題；共18分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、 小作文 (共1題；共5分)10-1、三、 文言文閱讀 (共4題；共77分)11-1、12-1、12-2、12-3、12-4、13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、14-2、14-3、14-4、四、 其他 (共2題；共8分)15-1、16-1、五、 語言表達(dá) (共3題；共24分)17-1、17-2、17-3、17-4、18-1、19-1、六、 字詞書寫 (共2題；共6分)20-1、21-1、