《溫度與氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì)
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《溫度與氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì)
電 子 備 課 教 案年級(jí)四(1)四(2)四(3)四(4)四(5)四(6)學(xué)科科學(xué)備課人唐昱時(shí)間9.99.99.99.99.109.10課題一、天氣 3.溫度與氣溫教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)月總課時(shí)3學(xué)期總課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí):氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。過(guò)程與方法:選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀:保持對(duì)氣溫變化的研究興趣,理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。重 點(diǎn)選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。難 點(diǎn)正確測(cè)量,能堅(jiān)持記錄。教學(xué)方法討論法,實(shí)際操作。教具準(zhǔn)備1課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。2每組一張溫度填充圖,每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整一、教師導(dǎo)語(yǔ),引入研究課題1、溫度對(duì)天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征,是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、 揭示學(xué)習(xí)課題。二、 室外溫度的測(cè)量與比較1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問(wèn)題。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù);復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度;讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎?怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高?測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備,注意什么?4、測(cè)量室內(nèi)溫度,記錄、交流。5、 分組到室外不同地方測(cè)量溫度,走廊上、陽(yáng)光下、樹(shù)底下、陰涼處,把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。6匯報(bào)交流,室內(nèi)外溫度有什么不同嗎?哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫?每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎?為什么不同?三、氣溫的測(cè)量1、 討論,剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同?想一下,我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫?2、教師小結(jié),室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?,所以我們?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。3、 測(cè)量不同時(shí)間的氣溫,匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。4、出示氣溫圖表,討論,從這張圖表中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息?為了準(zhǔn)確的填寫(xiě)我們的天氣日歷,每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定?5、教師小結(jié)。