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維持生命之氣—氧氣 教 材 分 析 本章內(nèi)容涉及的主題： 身邊的化學物質(zhì)：氧氣的主要性質(zhì)和用途；氧氣的制法。 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘：元素；元素符號及其意義；元素的簡單分類；認識元素與人類的關(guān)系；元素周期表。 物質(zhì)的化學變化：化合反應(yīng)；氧化反應(yīng)；分解反應(yīng)；催化劑。 化學與社會發(fā)展：燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及滅火、防火、防爆炸的方法和措施。 科 學 探 究：實驗室制取氣體的簡單方法；催化劑及催化作用的探究。 在第二章學生已經(jīng)學習過空氣，知道空氣中的氧氣可以支持燃燒、供給呼吸。本章進一步對空氣的主要成分之一氧氣進行更深入的學習和探究，教材根據(jù)學生的認知規(guī)律安排了氧氣的性質(zhì)和用途、制取氧氣和燃燒條件和滅火原理三節(jié)，最后安排了表示物質(zhì)的組成的化學式及分子式這一節(jié)理論性較強的內(nèi)容。 學 情 分 析 。 學生學習化學的興趣較濃，但是動手動腦的能力都較差，教師應(yīng)該注意引導。在學習化學式時學生容易有畏難情緒，應(yīng)該注意練習的梯度通過對它們的認知和了解，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質(zhì)的奧秘。 教 學 目 標 1．知道氧氣的主要物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。認識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。知道氧氣的主要用途，并能說出用途與性質(zhì)的關(guān)系。 2．能正確書寫碳、鐵、石蠟等物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)的文字表達式，能說出這些反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，能說出這些反應(yīng)的相同點和不同點。 3．能用氧氣的性質(zhì)解釋和說明某些現(xiàn)象。 4．知道氧化反應(yīng)初步概念，能根據(jù)氧化反應(yīng)初步概念說出常見反應(yīng)是否氧化反應(yīng)。認識什么是化合反應(yīng)，能識別具體反應(yīng)是否化合反應(yīng)。 5.初步認識反應(yīng)原理決定實驗裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法。 6.能記住收集氧氣及驗滿的方法。 7.通過練習連接儀器，熟練基本操作。 8.記住實驗室制取氧氣的步驟。 9.通過實驗探究，記住氧氣的一些主要化學性質(zhì)。 10.使學生認識燃燒的條件，知道滅火的簡單原理和方法。 l 1.能了解化學式和相對分子質(zhì)量的涵義；初步掌握并運用化學語言——化學式的書寫及其意義。 12. 知道并熟練記憶一些常見元素和根的化合價。 l 3.能用化學式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價推求化學式。 教 學 措 施 1．做好演示實驗引學生學習氧氣的性質(zhì)，使學生初步懂得用實驗探究物質(zhì)性質(zhì)是學習化學的重要方法，認識科學探究的重要意義，培養(yǎng)學生科學的學習方法。 2．通過氧氣性質(zhì)的學習，初步培養(yǎng)學生運用觀察、實驗的方法獲取信息，用化學語言表述信息，用分析、比較、總結(jié)、概括等方法加工信息的能力。 3．通過討論與交流活動，培養(yǎng)學生能主動與他人交流和討論的習慣，培養(yǎng)學生表達自己觀點的能力。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的學習方法。 4. 通過對燃燒條件、滅火原理的探究活動，進一步使學生認識和體驗科學探究的過程，初步學會用探究的方法學習化學。 5.能根據(jù)物質(zhì)化學式進行如下計算：計算相對分子質(zhì)量，計算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)。 教 學 反 思 通過本單元的教學，學生能口頭上說出氧氣的性質(zhì)，但寫不出反應(yīng)的文字表達式，運用化合價寫化學式較困難，利用化學式計算物質(zhì)中元素的質(zhì)量分數(shù)掌握的不好。在后面的教學中要加強復習鞏固。