2 回延安一、教學目標（一）知識與能力目標：1、學習現(xiàn)代詩的朗誦技巧，學會節(jié)奏、重音的確定，能有感情的朗誦。2、學習這首詩恰當運用比喻、夸張、排比等修辭方法，體會其對表達情感的作用。 3、品析詩歌凝練的語言，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌的能力。（二）情感目標： 使學生了解詩人熱愛革命圣地延安，熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。（三）教學重點：教學重點當是讓學生從朗讀中理解詩人對革命圣地延安的真摯熾熱的感情。（四）教學難點：引導學生感悟詩中感情的層次與變化。二、教學過程（一）激趣引題，設疑自探（510分鐘）1、【導入】（播放民歌山丹丹開花紅艷艷），這是一首耳熟能詳、膾炙人口的歌曲。那么這是什么地方的民歌呢？提到陜北，我們不得不提到一個著名的革命圣地延安。請同學們根據(jù)課前的收集，說說你說了解到的延安?？磥泶蠹覍ρ影灿辛松羁痰恼J識，那么我們今天就一起來感受詩人賀敬之對延安有著什么樣的深刻情誼？ （多媒體展示）回延安請同學們根據(jù)課前的預習，說說作者、背景2、學生質疑，教師整合學生所提問題。通過預習這首詩和自己以前所讀的新詩在形式上有什么不同之處?(從體裁角度)學生質疑預設：（1）這首詩的主要內容是什么？（2）怎樣讀這首詩？（3）這首詩表達了作者怎樣的思感情？（二）自學展示，解疑合探（1520分鐘）1、誦讀詩歌，整體感知（1）走進文本，讀中悟情學生自讀，匯報學習成果：這首詩的主要內容是什么。試劃分詩的節(jié)奏和重音。抽學生讀，并以第一小節(jié)為例，讓學生談談為什們這樣讀?提示方法：理解詩意，讀出語氣、語速、重音、節(jié)奏。學生通過欣賞歌曲初步體會信天游的曲詞特點，簡單談聽后感受。介紹課前收集的背景資料在自我閱讀的基礎上根據(jù)要求提出質疑、學生讀課文自學，完成導學案中的問題。學生動手標注詩的節(jié)奏、重音展示學習成果。由于這是一首離學生所處年代較遠的詩歌，因此應以“信天游”的歌曲藝術導入，對信游游的形式加以介紹，使學生在對信天游的感受之中走入課文。培養(yǎng)學生質疑精神，明確學習目標培養(yǎng)學生的自學能力，初步感知詩的內容，培養(yǎng)學生誦讀詩歌的能力。（2）聽視頻范讀。以領會詩人對革命圣地延安真摯而熱烈的感情。詩歌欣賞最重要的就是朗讀。請大家聽范讀，注意詩中感情、節(jié)奏和重音的處理。四人小組合作，朗讀訓練（讀、聽、評）； 朗讀要求：要用憂郁深沉的感情，注意把握好節(jié)奏和重音。抽讀、點評； （3）全班齊讀、體會；（3）研讀、賞析詩歌合作探究下列問題：這首詩的結構層次該如何劃分?概括各個部分的中心意思，并填寫下表： 延安 延安 延安 延安 延安 回延安憶延安說延安看延安祝延安。（課件展示）那么，這些內容流露出了作者怎樣的感情呢？（學生回答，并深情朗讀相關詩句）學生齊讀第一部分內容，然后標畫出表現(xiàn)詩人回延安心情的動詞。小結：一“抓”一“貼”逼真的動作，表現(xiàn)了詩人見到時的激動情景。而“雙手摟定寶塔山”一個“摟”字，則寫盡了作者對延安懷念之情?！俺薄靶Α薄罢小备袛M人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個 “撲”字，則更加洗煉，表達情意更加強烈、準確。的東西寄托了思鄉(xiāng)之情。最后，由個人的故鄉(xiāng)之思上升到了對祖國的思念。在寫與延安親人見面的場景時，詩人運用了哪些手法來寫出這個熱鬧的場面的?詩中運用多種修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、借代等，對表現(xiàn)詩歌內容和詩人的感情都有很好效果。 （三）局部細品，質疑再探（510分鐘）1、生質疑，師補充：詞中的“母親”運用了什么修辭手法？具體指什么？表達了作者怎樣的感情情？2、詩中哪些語句體現(xiàn)了鮮明的地方色彩？三、板書設計回延安 重見親人的喜悅之情憶延安 回憶過去，再點喜悅之情回延安、話延安 親人相見時的熱烈、喜悅看延安 眼見延安新貌的喜悅之情祝延安 展望前程的喜悅（內容分析） （作者情感）