《八年級(jí)物理上冊(cè) 1.1長度和時(shí)間的測(cè)量教案 北京課改版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理上冊(cè) 1.1長度和時(shí)間的測(cè)量教案 北京課改版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一章第一節(jié) 長度和時(shí)間的測(cè)量 科目 物理 年級(jí) 八年級(jí) 主備人 課 題 第一章第一節(jié) 長度和時(shí)間的測(cè)量 上課人 知識(shí)與技能目標(biāo) （1)會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長度 (2)知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別 過程與方法目標(biāo) (1)體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法。 (2)體驗(yàn)探究長度間接測(cè)量的探究過程。 情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo) 認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)常用的計(jì)時(shí)工具和長度測(cè)量工具。 2、用刻度尺測(cè)量物體長度。 教學(xué)難點(diǎn) 1、長度的間接測(cè)量方法。 2、誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別 教具與教法 停鐘、手表、三角板一副、直尺、皮尺、游標(biāo)卡尺、小木塊 探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、長度和時(shí)間的單位 請(qǐng)同學(xué)們目測(cè)一下課桌的長、寬、高，比較它們的長短。 要進(jìn)行測(cè)量，就要有一個(gè)人們公認(rèn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，也就是測(cè)量單位。 學(xué)法指導(dǎo) 通過對(duì)時(shí)間、長度測(cè)量的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握測(cè)量時(shí)間、長度的基本技能，為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 學(xué)生閱讀教材，知道長度和時(shí)間的國際單位及它們的一些常用單位，并了解它們之間的換算關(guān)系。學(xué)生討論交流后，會(huì)注意到大家選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門，比較起來很不方便，使他們體會(huì)到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位。 小活動(dòng)：讓學(xué)生了解身上的尺，認(rèn)識(shí)幾個(gè)單位 1m 1dm 1cm 1mm 有多長 估測(cè)身體某些部位的長度：如：一個(gè)指甲蓋的長度，手掌的長度， 一拃的長度，自己的身高，一步的距離等 二、長度的測(cè)量 有時(shí)人們對(duì)測(cè)量結(jié)果的精確度要求很高，有時(shí)人們對(duì)測(cè)量結(jié)果的精確度要求不高。當(dāng)精確度要求不高時(shí)，可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進(jìn)行估測(cè)；當(dāng)精確度要求高時(shí)，則要選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。 實(shí)驗(yàn)室中長度的測(cè)量工具是刻度尺。 請(qǐng)同學(xué)們觀察自己準(zhǔn)備的刻度尺，思考下面的問題： A、它的量程，也就是它的測(cè)量范圍是多少？ B、它的分度值是多少？ C、它的零刻線在哪里？是否磨損了？ 師：現(xiàn)在請(qǐng)各組同學(xué)分別用自己準(zhǔn)備的刻度尺測(cè)量一下物理課本的長度和寬度。 長度a/cm 寬度b/cm 第一次 第二次 第三次 平均值 為了使測(cè)量的結(jié)果準(zhǔn)確，每個(gè)小組是怎樣做的？請(qǐng)各個(gè)小組發(fā)表意見： 各個(gè)小組在交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出正確使用刻度尺的方法： （1）刻度尺要放正，要緊靠被測(cè)物體。（2）讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直。（3）為了測(cè)量更準(zhǔn)確，要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位。 依據(jù)同學(xué)們的測(cè)量和記錄，每個(gè)小組的讀數(shù)都一樣嗎？你自己每次的讀數(shù)都一樣嗎？與同學(xué)交流、討論一下，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？ 教師引導(dǎo)后，讓學(xué)生交流討論體會(huì)到：在測(cè)量時(shí)，由于客觀或主觀因素的影響，如測(cè)量工具、測(cè)量方法、測(cè)量者等的影響，測(cè)量的結(jié)果和真實(shí)值之間總是有差異的，這種差異就稱為誤差。 對(duì)于測(cè)量來說，誤差是越小越好，那么如何減小誤差？請(qǐng)同學(xué)們討論、交流，發(fā)表自己的意見。 在生活中，除了需要用刻度尺測(cè)量長度以外，人們還經(jīng)常需要估測(cè)長度。你有哪些估測(cè)長度的方法？怎樣可以使估測(cè)結(jié)果更準(zhǔn)確，更接近物體的真實(shí)長度呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表意見： 學(xué)生交流：可以用目測(cè)，還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”，或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為“尺”去測(cè)量，如了解自己一砟的長度，走一步的長度等。為了提高估測(cè)的準(zhǔn)確性，要經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測(cè)一測(cè)自己制作的“人體尺”等，看它的長度改變了沒有。 利用你的“人體尺”能否估測(cè)出教室的長和寬？試一試，并交流估測(cè)結(jié)果。然后請(qǐng)兩位同學(xué)用皮卷尺精確測(cè)量，每位同學(xué)將自己的估測(cè)值與實(shí)測(cè)值進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)自己估測(cè)水平，找出差距大的原因。 學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果，評(píng)價(jià)自己的估測(cè)水平。僅憑自身能測(cè)出真實(shí)物體的長度，體現(xiàn)了學(xué)以致用，極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、時(shí)間的測(cè)量師：前面我們學(xué)習(xí)了長度的測(cè)量，那么時(shí)間的測(cè)量工具是什么？ 師：對(duì)照使用說明書，觀察桌上的停表，學(xué)會(huì)使用停表。 師：以小組為單位，用停表測(cè)量一個(gè)同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時(shí)間，作好記錄。 各組成員分工合作，并互相交流。 師：既然能制作隨身攜帶的“人體尺”，那么能否制作一個(gè)隨身攜帶的“生物鐘”？能否用這個(gè)“生物鐘”再來估測(cè)一個(gè)同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時(shí)間？ 由于學(xué)生目測(cè)經(jīng)驗(yàn)各異，目測(cè)的結(jié)果會(huì)呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主地表達(dá)想法：用一張紙條、一砟或三角板的一邊長作為標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)出課桌的長、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍，來比較課桌的長、寬、高的長短。 學(xué)生仔細(xì)觀察手中的刻度尺，并在小組內(nèi)互相交流觀察結(jié)果，然后各小組間互相交流。教師提示學(xué)生在測(cè)量之前一般都要對(duì)測(cè)量?jī)x器仔細(xì)觀察。 各小組的同學(xué)測(cè)量完以后，組內(nèi)相互討論、交流測(cè)量的過程、結(jié)果，然后每個(gè)小組將結(jié)果寫在黑板的表格上。 學(xué)生討論交流后得出減小誤差的方法：我們可以通過校準(zhǔn)測(cè)量工具、改進(jìn)測(cè)量方法、選用精確度高的測(cè)量工具、多次測(cè)量求平均值等方法減小測(cè)量誤差 學(xué)生回答：手表、秒表、電子表、鐘等等。 學(xué)生認(rèn)真閱讀說明書，仔細(xì)觀察停表，獲取大小表盤上的數(shù)字、刻度所表達(dá)的信息，摸索按鈕的功能和使用方法，練習(xí)停表的啟動(dòng)、停止和回零并正確進(jìn)行讀數(shù)。 學(xué)生討論交流“生物鐘”的制作方法：用數(shù)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)來估測(cè)時(shí)間，并將估測(cè)的時(shí)間與剛才用停表測(cè)得的時(shí)間相比較，進(jìn)一步來評(píng)價(jià)自己的估測(cè)水平。 板 書 設(shè) 計(jì) 第一節(jié) 長度與時(shí)間的測(cè)量 一、長度與時(shí)間的基本單位及換算 長度基本單位：米(s)，時(shí)間基本單位：秒（m） 單位換算關(guān)系： 1km＝103m 1dm＝10-1m 1cm＝10-2m 1mm＝10-3m 1μm＝10-6m 1nm＝10-9m 1h=3600s 1min=60s 1ms=10-3s 1μs=10-6s 二、刻度尺的正確使用： 1刻度尺要放正，要緊靠被側(cè)物體； 2讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直； 3要估讀到分度值的下一位； 4多次測(cè)量取平均值。 作 業(yè) 布 置 作業(yè)： 估測(cè)從教室步行到學(xué)校大門口所用的時(shí)間 怎樣測(cè)量地球與月亮之間的距離呢？ 怎樣測(cè)硬幣直徑？ 怎樣測(cè)硬幣周長？ 怎樣測(cè)銅絲直徑？ 練習(xí)冊(cè)P2——4頁 教 后 反 思 記