23*核舟記 魏學(xué)洢 明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。選自清張潮編輯的虞初新志，略有刪節(jié)。魏學(xué)洢（y）（約15961625），字子敬，明末嘉善（現(xiàn)在浙江嘉興）人。 【奇巧人】指手藝奇妙精巧的人。 【徑寸之木】直徑一寸的木頭。 【為】做。這里指雕刻。 【器皿】盛東西的日常用具?！灸尽繕淠?【罔（wng）不因勢象形】全都是按照（材料原來的）形狀刻成（各種事物的）形象。罔不，無不、全都。因，順著、就著。象，模仿，這里指雕刻。 【貽（yí）】贈 【蓋大蘇泛赤壁云】（刻的）應(yīng)當(dāng)是蘇軾游赤壁（的情況）。蓋，表示推測的名首語氣詞。大蘇，就是蘇軾，后人習(xí)慣于用“大蘇”和“小蘇”來稱呼蘇軾和他的弟弟蘇轍。泛，泛舟，坐著船在水上游覽。蘇軾曾游赤壁，寫過赤壁賦和后赤壁賦。赤壁，蘇軾游的赤壁在黃州（現(xiàn)在湖北黃岡）城外的赤鼻磯（j），而東漢赤壁之戰(zhàn)的赤壁，一般認(rèn)為在現(xiàn)在湖北嘉魚東北。云，句尾語助詞。 舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出” ，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之?！景朔钟衅妫╦）】八分多一點。有，同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)。廳，零數(shù)?！靖呖啥蛟S】大約有兩個黃米粒那么高。一說，古代一百粒黍排列起來的長度為一尺，因此一個黍粒的長度為一分，這里的“二黍許”即二分左右?？?，大約。許，上下?！局熊幊ㄕ邽榕摗恐虚g高起而寬敞的部分是船艙。 【箬（ruò）篷】用箬竹葉做的船篷。 【雕欄相望】雕刻著花紋的欄桿左右相對。 【山高月小，水落石出】后赤壁賦里的句子。 【清風(fēng)徐來，水波不興】赤壁賦里的句子，徐，緩緩地。興，起?！臼嗉R（sn）之】意思是用石青涂在刻著字的凹處。石青，一種青翠色顏料。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也?！径牍凇扛吒叩拿弊?。 【髯（rán）】兩腮的胡子，也泛指胡須。 【佛印】是個和尚，蘇軾的朋友。 【魯直】宋朝文學(xué)家黃庭堅，字魯直。他也是蘇軾的朋友。 【手卷】橫幅的書畫卷子。 【卷端】指畫幅的右端。 【卷末】指畫幅的左端。 【如有所語】好像在說什么似的。語，說話。 【微側(cè)】略微側(cè)轉(zhuǎn)（身子）。 【其兩膝相比者】他們的互相靠近的兩膝。指東坡的左膝和魯直的右膝。比，靠近。 【各穩(wěn)卷底衣褶中】各自隱藏在卷子下邊的衣褶里。意思是從衣褶上可以看出相關(guān)的兩膝。 【絕類彌勒】極低彌勒佛。類，像。彌勒，佛教菩薩之一，佛寺中常有他的塑像，袒胸露腹，笑容滿面。 【矯首昂視】抬頭仰望。矯，舉。 【不屬】不相類似?！驹x（q）】同“屈，彎曲?！薄灸钪椤坑纸小胺鹬椤被颉皵?shù)（shù）珠”，佛教徒念佛號或經(jīng)咒時用以計數(shù)的工具?！疽兄浚ㄗ蟊郏┛吭谧笙ド?。 【可歷歷數(shù)】可以清清楚楚地數(shù)出來。歷歷，分明可數(shù)的樣子。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然?！鹃╦í）】船槳。 【舟子】撐船的人。 【椎髻】椎形發(fā)髻。 【衡】同“橫”?！疽暥巳菁拧垦劬φ曋ú锠t），神色平靜。 【若聽茶聲然】好像在聽茶水燒開了沒有的樣子?！叭羧弧?，相當(dāng)于“好像的樣子”，其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹?！酒浯成砸摹看捻敳枯^平。夷，平。 【天啟壬（rén）戌（x）】天啟壬戌年，就是公元1622年。天啟，明熹宗朱由校的年號。 【虞山王毅叔遠甫】常熟人王毅字叔遠。虞山，山名，在現(xiàn)在江蘇常熟西北，這里用來代指常熟。甫，通“父”，男子美稱，多附于字之后?！玖肆恕壳宄靼?【墨】這里意思是黑 【篆（zhuàn）章】篆字圖章。 通計一舟，為人五，為窗八，為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！【曾不盈寸】竟然不滿一寸，盈，滿。 【簡】挑選。 【修狹】長而窄?！炯家囔`怪矣哉】技藝也真神奇??！“矣”和“哉”連用，有加重驚嘆語氣的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累一些文言詞匯、句式。2.學(xué)習(xí)掌握本文運用說明和描繪相結(jié)合的筆法。3.理清文章的整體思路，探究主體部分的說明順序。4.文章生動介紹了明末雕刻藝人王叔遠高超的雕刻技藝和獨特的才華，熱情頌揚了我國古代民間藝人的藝術(shù)成就。學(xué)習(xí)它，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。新課導(dǎo)入中國是世界四大文明古國之一，我國古代勞動人民是最優(yōu)秀、最勤勞、最聰明靈巧的人民，他們創(chuàng)造了光輝燦爛、永垂不朽、令古今世界矚目的中華文明、中華文化。其中最令人嘖嘖稱奇、嘆為觀止的有那源遠流長、久盛不衰的手工雕刻藝術(shù)，尤其是微雕。一棵不起眼的樹根經(jīng)三撥兩弄可以變成一只活靈活現(xiàn)、凌空欲飛的雄鷹，這是根雕；一塊似可廢棄的石頭經(jīng)三琢兩磨也可忽然化為山水木石、鳥魚蟲草，可成為萬里長城的縮影，這是玉雕；一根頭發(fā)上可以雕刻下唐詩三百首的全部詩句，這是發(fā)雕；還有牙雕、竹雕等。今天我們學(xué)習(xí)的明末浙江魏學(xué)洢的核舟記就是遠在數(shù)百年前我國勞動人民、民間藝人精湛絕倫的雕刻技藝的一次輝煌的展示。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)作者鏈接魏學(xué)洢(1596-1625)，字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟記選自清朝人張潮編輯的虞初新志。背景鏈接宋神宗元豐二年(1079年)，蘇軾被誣以詩誹謗朝廷，貶為黃州團練副使,是一個有名無實的官職。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽，寫下了赤壁賦、后赤壁賦等著名作品，寄托他謫居時的思想感情。文章中雕刻家雖取材于這件事，卻不受這件事的拘束。如大蘇泛赤壁是確有其事，但當(dāng)時并沒有魯直和佛印陪同。自主預(yù)習(xí)1.讀準(zhǔn)字音器皿（mn） 罔（wng）不因勢象形 貽（yí） 八分有奇（yòu j）二黍（sh）許 箬（ruò）篷 髯（rán） 石青糝（sn）之不屬（zh） 詘（q） 椎髻（chuí jì） 舟楫（jí） 篆（zhuàn）2.梳理字詞（1）通假字為字共三十有四 （“有”通“又”，還有零頭。）詘右臂支船 （“詘”通“屈”，彎曲。）左手倚一衡木 （“衡”通“橫”，橫。）（2）一詞多義奇：明有奇巧人曰王叔遠 （奇異、罕見）舟首尾長約八分有奇 （零數(shù)）有：明有奇巧人曰王叔遠 （有）舟首尾長約八分有奇 （通“又”）為：為宮室、器皿、人物 （雕刻）中軒敞者為艙 （是）端：東坡右手執(zhí)卷端 （一頭，一方，名詞。）其人視端容寂 （正，端正，形容詞。）而：中峨冠而多髯者為東坡 （表并列，并且、而且。）啟窗而觀 （表承接，不譯。）而計其長曾不盈寸 （表轉(zhuǎn)折，卻、但是。）之：徑寸之木 （助詞，的。）蓋簡桃核修狹者為之 （代詞，這。）其：其兩膝相比者 （他們的）其人視端容寂 （那）（3）同義詞首尾長約八分有奇高可二黍許（ 大約 ）珠可歷歷數(shù)也鉤劃了了（ 清清楚楚 ）若嘯呼狀若聽茶聲然（ 的樣子 ）（4）找出文中的數(shù)詞并分析其特點，想想怎樣翻譯文言文中的數(shù)量詞?！窘涣鼽c撥】（1）長約八分有奇。（2）左右各四，共八扇。（3）船頭坐三人。（4）橫臥一楫。（5）為字共三十有四。（6）蘇、黃共閱一手卷。由此可見，古漢語中一般情況下，數(shù)詞可直接修飾名詞，也就是說，數(shù)詞+名詞。而現(xiàn)代漢語中則有較嚴(yán)格的數(shù)詞+量詞+名詞形式?！窘涣鼽c撥】文言文中數(shù)量詞翻譯時：（1）省略的量詞應(yīng)補出。（2）數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時應(yīng)調(diào)整到名詞的前面。一(幅)手卷 一(個)人 一(張)桌 一(把)椅 一(把)扇 一(塊)撫尺 篆章一(枚) 一(條)舟為人五(個) 為窗八(扇)3.把握文意1.能概括全文，總括王叔遠技藝高超的詞是：奇巧。2.找出表現(xiàn)核舟主題的句子：蓋大蘇泛赤壁云。3.找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子：能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石。突出王叔遠是“奇巧人”，有不同凡響的雕刻技藝。4.說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子：罔不因勢象形，各具情態(tài)。文本探究1.這是一篇古代的說明文，它的說明對象是什么？說明對象有何特征？說明順序是什么？【交流點撥】核舟。奇巧(體積小、構(gòu)思巧、雕刻的人物字?jǐn)?shù)量多)。（1）空間順序：中-頭-尾-背；（2）邏輯順序：先整體后局部先寫舟的尺寸大小，后寫船艙、船頭、船尾。先主后次正面是主，背面是次，所以先寫正面，后寫背面；船艙是主，船頭、船尾是次；船頭是主，船尾是次；蘇東坡是主，黃魯直、佛印是次。2.文章運用了哪些說明方法？并分析其作用?！窘涣鼽c撥】列數(shù)字：“八分有奇，高可二黍許”核舟體積有多大，長有多少，高多少，船艙部分雕刻了多少東西，都各有其數(shù)，讀來一目了然。作比較：“通計一舟而計其長曾不盈寸”核舟容量大、所刻景物甚多與“而計其長曾不盈寸”對比，使人們更強烈地感到這個玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝。3.課文如此細致地介紹核舟這雕刻品的藝術(shù)形象，說明了什么？【交流點撥】說明雕刻家構(gòu)思的巧妙，顯示出古代工藝美術(shù)的卓越成就，贊美了我國古代勞動者的高超技藝。4.本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與桃花源記是不是同一種文體？【交流點撥】這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而真實地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會神奇的雕刻技巧。從對象看，桃花源記記的是事，是記敘文；而核舟記記的是工藝品，是說明文。從語言看，桃花源記多用描寫；而核舟記則多用說明。拓展延伸（1）蘇軾赤壁賦后赤壁賦的相關(guān)段落赤壁賦：壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。后赤壁賦：于是攜酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣。（2）原文最后一部分及譯文。魏子詳矚既畢，詫曰：嘻，技亦靈怪矣哉！莊列所載，稱驚猶鬼神者良多，然誰有游削于不寸之質(zhì)，而須麋瞭然者？假有人焉，舉我言以復(fù)于我，亦必疑其誑。乃今親睹之。由斯以觀，棘刺之端，未必不可為母猴也。嘻，技亦靈怪矣哉！魏子仔細地看了這只核舟后，驚嘆道：噫，技藝也真是神奇??！莊子、列子書中所記載的能工巧匠，被譽為象是鬼斧神工的事情很多，可是有誰在不到一寸的材料上運刀自如地進行雕刻，而又能刻得胡須眉毛都清清楚楚的？如果有那么一個人，拿我的話來告訴我，我也一定會懷疑他在說謊?？涩F(xiàn)在這卻是我親眼目睹的事實。從這件作品來看，在棘木刺的尖端，未必不能雕刻出母猴來。噫，技藝也真是神奇??！板書設(shè)計舟首尾長約八分有奇 整體邏 輯 順 序空 間 順 序中間 中軒敞者 主船頭坐三人兩邊舟尾橫臥一楫 次船背 船背稍夷 局部 教學(xué)反思 自我檢測閱讀課文第13段，完成下面的題目。1翻譯下列句子。 （1）罔不因勢象形，各具情態(tài)。 （2）嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 （3）中軒敞者為艙。 （4）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。(1)全都是按照（材料原來的）形狀刻成（各種事物的）形象，各有各的情態(tài)。 (2)（他）曾經(jīng)贈給我一個用桃核刻成的船，刻的應(yīng)當(dāng)是蘇軾游赤壁的情景。 (3)中間高起而寬敞的部分是船艙。 (4)他們互相靠近的兩個膝蓋，各自隱蔽在書畫橫幅下面的衣褶里面。2文中能表現(xiàn)核舟雕刻精致、奇巧的詞語有：罔不因勢象形，各具情態(tài)。3.“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許”一句在文中的作用是：寫核舟的體積之小，突出雕刻者高超的技藝。4.細讀第2段，用簡潔語言概括船艙的格局。船在中間處高起，上有箬篷覆蓋，兩旁各有匪溺窗子，且能自由開關(guān)，有刻有花紋的欄桿，左右分別刻有8個字。5.第3段文字為什么先介紹蘇東坡，后介紹黃庭堅、佛??？從這三段文字中各找一點理由。主題是大蘇泛赤壁 窗上刻的是東坡的文句 三人位置東坡居中 鞏固練習(xí)閱讀下面的甲乙兩文，完成后面的題目。 【甲】船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之一一珠可歷歷數(shù)也。 【乙】一士人善畫，作鼠一軸，獻之縣令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色，軸在地而貓蹲其旁。逮舉軸，貓則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者，于是始知其畫為逼真。 注釋】軸：畫卷。漫：隨便地。物色：觀察。逮：等到。1解釋下面加點詞在句中的意思。 (1)中峨冠而多髯者為東坡 (2)神情與蘇、黃不屬(3)一士人善畫 4)旦而過之，軸必墜地 (1)戴著高高的帽子(2)相類似 (3)善于，擅長 (4)早晨 2.寫出下面句子的譯文。 (1)魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。 (2)令初不知愛，漫懸于壁。 (1)魯直左手拿著手卷的末端，右手指著手卷，好像在說些什么。 (2)縣令起初不懂得珍惜，隨便把它懸掛在墻壁上。 3.閱讀甲乙兩選文，完成下面的填空。 (1)【甲】文翔實解說了核舟所刻的人物，中心句是：船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左 【乙】文生動有趣地介紹了一幅畫作，能統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵字是 善 。 (2)【甲】文介紹了核舟船頭三人的神情、動作逼真； 【乙】文中評價畫作精美的詞語是_。 (3)甲乙兩選文都表明作品形象栩栩如生，但表現(xiàn)手法不相同?！炯住课氖侵苯用枋?；【乙】文是側(cè)面表現(xiàn)。4.請用自己的話說說【乙】文中畫作的精美具體表現(xiàn)在哪里。示例：通過寫貓的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)畫作的精美。如：縣令把畫卷拿起來，貓就蹦跳著追趕它，可見畫卷上的老鼠栩栩如生，惟妙惟肖。