高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ) 第第 1 章章 Web技術(shù)基礎(chǔ)技術(shù)基礎(chǔ) 第第 2 章章 標(biāo)記語言與網(wǎng)頁制作標(biāo)記語言與網(wǎng)頁制作 第第 3 章章 圖像處理技術(shù)圖像處理技術(shù) 第第 4 章章 音頻與視頻處理音頻與視頻處理 第第 5 章章 Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)動(dòng)畫設(shè)計(jì) 第第 6 章章 客戶端開發(fā)客戶端開發(fā) 第第 7 章章 服務(wù)端編程服務(wù)端編程目 錄高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)第 3 章 多媒體技術(shù)及其應(yīng)用3.1 多媒體技術(shù)概述多媒體技術(shù)概述 3.2 圖像處理技術(shù)圖像處理技術(shù)3.3 音頻處理技術(shù)音頻處理技術(shù)3.4 視頻處理技術(shù)視頻處理技術(shù)3.5 Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)第 3 章 圖像處理技術(shù)3.1 圖像處理技術(shù)概述圖像處理技術(shù)概述 3.2 Photoshop的基本操作的基本操作3.3 繪圖操作繪圖操作 3.4 圖像的修復(fù)與處理圖像的修復(fù)與處理 3.5 圖層的應(yīng)用圖層的應(yīng)用 3.6 文本及其選項(xiàng)文本及其選項(xiàng) 3.7 通道的應(yīng)用通道的應(yīng)用3.8 濾鏡的應(yīng)用濾鏡的應(yīng)用 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.1 圖像處理技術(shù)概述 3.1.1 圖像處理的基本概念圖像處理的基本概念 3.1.2 圖像壓縮技術(shù)圖像壓縮技術(shù) 3.1.3 常用圖像文件格式常用圖像文件格式 3.1.4 圖像的大小和分辨率圖像的大小和分辨率 3.1.5 顏色與色彩的基本知識(shí)顏色與色彩的基本知識(shí) 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.1.1 圖像處理的基本概念圖像處理的基本概念 1. 圖形和圖像圖形和圖像 2. 圖像處理圖像處理 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)1. 圖形和圖像圖形圖形一般是指根據(jù)圖形的幾何特性來對(duì)其進(jìn)行一般是指根據(jù)圖形的幾何特性來對(duì)其進(jìn)行描述的矢量圖，包括使用實(shí)心或用有等級(jí)變化的色描述的矢量圖，包括使用實(shí)心或用有等級(jí)變化的色彩填充色塊。圖形的特點(diǎn)是：文件量較小，描述的彩填充色塊。圖形的特點(diǎn)是：文件量較小，描述的對(duì)象可以任意縮放而不會(huì)失真對(duì)象可以任意縮放而不會(huì)失真 。圖像圖像則是指由許多點(diǎn)陣構(gòu)成的點(diǎn)位圖，在特定則是指由許多點(diǎn)陣構(gòu)成的點(diǎn)位圖，在特定的領(lǐng)域有時(shí)也稱光柵圖。在圖像中，每個(gè)像素都被的領(lǐng)域有時(shí)也稱光柵圖。在圖像中，每個(gè)像素都被分配一個(gè)特定位置和顏色值。圖像的質(zhì)量與分辨率分配一個(gè)特定位置和顏色值。圖像的質(zhì)量與分辨率有關(guān)有關(guān) 。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)2. 圖像處理圖像處理是指將圖像信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)并利用圖像處理是指將圖像信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)并利用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行處理的過程。圖像處理最早出現(xiàn)于計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行處理的過程。圖像處理最早出現(xiàn)于20世紀(jì)世紀(jì)50年代，早年代，早 期期 圖圖 像像 處理的目的是改善圖像的質(zhì)處理的目的是改善圖像的質(zhì)量，它以人為對(duì)象，以改善人的視覺效果為目的。隨量，它以人為對(duì)象，以改善人的視覺效果為目的。隨著這門技術(shù)的不斷發(fā)展，它著這門技術(shù)的不斷發(fā)展，它 的的 應(yīng)應(yīng) 用用 已經(jīng)在天文學(xué)研已經(jīng)在天文學(xué)研究、醫(yī)學(xué)、航空航天、生物醫(yī)學(xué)工程、工業(yè)檢測(cè)、資究、醫(yī)學(xué)、航空航天、生物醫(yī)學(xué)工程、工業(yè)檢測(cè)、資源調(diào)查、機(jī)器人視覺、公安司法、軍事制導(dǎo)、文化藝源調(diào)查、機(jī)器人視覺、公安司法、軍事制導(dǎo)、文化藝術(shù)、廣告宣傳等各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著它強(qiáng)大的作用。術(shù)、廣告宣傳等各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著它強(qiáng)大的作用。 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)圖像處理研究的內(nèi)容n 圖像變換圖像變換n 圖像編碼壓縮圖像編碼壓縮n 圖像增強(qiáng)和復(fù)原圖像增強(qiáng)和復(fù)原n 圖像分割圖像分割n 圖像描述圖像描述n 圖像分類圖像分類高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.1.2 圖像壓縮技術(shù)圖像壓縮技術(shù)1數(shù)據(jù)壓縮的概念數(shù)據(jù)壓縮的概念 2圖像壓縮的主要算法圖像壓縮的主要算法 3靜態(tài)圖像壓縮的靜態(tài)圖像壓縮的JPEG標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)1數(shù)據(jù)壓縮的概念數(shù)據(jù)壓縮是通過數(shù)學(xué)運(yùn)算將原來較大的文件變?yōu)檩^數(shù)據(jù)壓縮是通過數(shù)學(xué)運(yùn)算將原來較大的文件變?yōu)檩^小文件的數(shù)字處理技術(shù)，通常可分為無損壓縮和有損壓小文件的數(shù)字處理技術(shù)，通?？煞譃闊o損壓縮和有損壓縮兩種類型。無損壓縮是指壓縮的數(shù)據(jù)經(jīng)過再還原后與縮兩種類型。無損壓縮是指壓縮的數(shù)據(jù)經(jīng)過再還原后與壓縮前的數(shù)據(jù)完全相同，有損壓縮是指允許壓縮前和解壓縮前的數(shù)據(jù)完全相同，有損壓縮是指允許壓縮前和解壓后的數(shù)據(jù)不完全相同，壓縮中允許有一定的損失。壓后的數(shù)據(jù)不完全相同，壓縮中允許有一定的損失。圖像在計(jì)算機(jī)中是以數(shù)據(jù)的形式表現(xiàn)的，這些數(shù)據(jù)圖像在計(jì)算機(jī)中是以數(shù)據(jù)的形式表現(xiàn)的，這些數(shù)據(jù)具有相關(guān)性，因而可以使用一定的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行大幅壓具有相關(guān)性，因而可以使用一定的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行大幅壓縮，其壓縮的效率取決于圖像數(shù)據(jù)的相關(guān)性?？s，其壓縮的效率取決于圖像數(shù)據(jù)的相關(guān)性。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)2圖像壓縮的主要算法1）游程編碼）游程編碼2）四叉樹編碼）四叉樹編碼3）霍夫曼編碼）霍夫曼編碼4）算術(shù)編碼）算術(shù)編碼高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)1 1）游程編碼）游程編碼n 一幅圖像中往往存在許多顏色相同的圖塊，在這一幅圖像中往往存在許多顏色相同的圖塊，在這些圖塊中，一行上有許多顏色值相同的連續(xù)的像些圖塊中，一行上有許多顏色值相同的連續(xù)的像素。這種情況下不需要存儲(chǔ)每一個(gè)像素的顏色值，素。這種情況下不需要存儲(chǔ)每一個(gè)像素的顏色值，而僅僅存儲(chǔ)一個(gè)像素的顏色值，以及具有相同顏而僅僅存儲(chǔ)一個(gè)像素的顏色值，以及具有相同顏色的像素的起始位置以及數(shù)目即可，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的色的像素的起始位置以及數(shù)目即可，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的壓縮存儲(chǔ)，這種壓縮編碼稱為游程編碼壓縮存儲(chǔ)，這種壓縮編碼稱為游程編碼(RunLength Encoding，RLE)，其中連續(xù)像素，其中連續(xù)像素的個(gè)數(shù)稱為游程。的個(gè)數(shù)稱為游程。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)2 2）四叉樹編碼）四叉樹編碼n 如果圖像中包括大塊的亮度及顏色值相同的如果圖像中包括大塊的亮度及顏色值相同的 區(qū)域，區(qū)域，可采用這種方法。它的基本思想是：首先將整個(gè)圖可采用這種方法。它的基本思想是：首先將整個(gè)圖像劃分為像劃分為4個(gè)象限，對(duì)于象限中像素的數(shù)值個(gè)象限，對(duì)于象限中像素的數(shù)值(亮度及亮度及顏色值顏色值)不相同的，再進(jìn)一步細(xì)分區(qū)域，直到每一不相同的，再進(jìn)一步細(xì)分區(qū)域，直到每一個(gè)區(qū)域的像素的數(shù)值都一樣為止。這樣將產(chǎn)生一個(gè)個(gè)區(qū)域的像素的數(shù)值都一樣為止。這樣將產(chǎn)生一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)，樹的每一個(gè)端點(diǎn)標(biāo)出相應(yīng)區(qū)域的像素?cái)?shù)樹狀結(jié)構(gòu)，樹的每一個(gè)端點(diǎn)標(biāo)出相應(yīng)區(qū)域的像素?cái)?shù)值。四叉樹編碼是一種位映射圖像的壓縮技術(shù)。值。四叉樹編碼是一種位映射圖像的壓縮技術(shù)。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3 3）霍夫曼編碼）霍夫曼編碼n 這是一種典型的統(tǒng)計(jì)編碼方法。在數(shù)據(jù)中總是存在這是一種典型的統(tǒng)計(jì)編碼方法。在數(shù)據(jù)中總是存在某種非均勻的數(shù)值分布，某些數(shù)值出現(xiàn)的頻率比其某種非均勻的數(shù)值分布，某些數(shù)值出現(xiàn)的頻率比其他數(shù)值高。根據(jù)數(shù)據(jù)中各個(gè)符號(hào)出現(xiàn)的概率，對(duì)出他數(shù)值高。根據(jù)數(shù)據(jù)中各個(gè)符號(hào)出現(xiàn)的概率，對(duì)出現(xiàn)頻率高的符號(hào)賦予較短的代碼，出現(xiàn)頻率低的符現(xiàn)頻率高的符號(hào)賦予較短的代碼，出現(xiàn)頻率低的符號(hào)賦予較長的代碼，這樣就會(huì)減少總的代碼量，而號(hào)賦予較長的代碼，這樣就會(huì)減少總的代碼量，而且不減少信息總的含量，屬于無損壓縮。且不減少信息總的含量，屬于無損壓縮。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)4 4）算術(shù)編碼）算術(shù)編碼n 算術(shù)編碼在圖像數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn)中是很重要的。在算術(shù)編碼中，算術(shù)編碼在圖像數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn)中是很重要的。在算術(shù)編碼中，信源用信源用0至至l之間的實(shí)數(shù)進(jìn)行編碼。算術(shù)編碼用符號(hào)的概率和之間的實(shí)數(shù)進(jìn)行編碼。算術(shù)編碼用符號(hào)的概率和它的編碼間隔這兩個(gè)基本參數(shù)來描述，是無損編碼。它的編碼間隔這兩個(gè)基本參數(shù)來描述，是無損編碼。n 算術(shù)編碼可以是靜態(tài)的或自適應(yīng)的。在靜態(tài)算術(shù)編碼中，信算術(shù)編碼可以是靜態(tài)的或自適應(yīng)的。在靜態(tài)算術(shù)編碼中，信源符號(hào)的概率是固定的。在自適應(yīng)算術(shù)編碼中，信源符號(hào)的源符號(hào)的概率是固定的。在自適應(yīng)算術(shù)編碼中，信源符號(hào)的概率根據(jù)編碼時(shí)符號(hào)出現(xiàn)的頻繁程度動(dòng)態(tài)地進(jìn)行修改。在編概率根據(jù)編碼時(shí)符號(hào)出現(xiàn)的頻繁程度動(dòng)態(tài)地進(jìn)行修改。在編碼期間估算信源符號(hào)概率的過程叫做建模。需要開發(fā)動(dòng)態(tài)算碼期間估算信源符號(hào)概率的過程叫做建模。需要開發(fā)動(dòng)態(tài)算術(shù)編碼的原因，是因?yàn)槭孪戎谰_的信源概率是很難的，術(shù)編碼的原因，是因?yàn)槭孪戎谰_的信源概率是很難的，而且是不切實(shí)際的。動(dòng)態(tài)建模是確定編碼器壓縮效率的關(guān)鍵。而且是不切實(shí)際的。動(dòng)態(tài)建模是確定編碼器壓縮效率的關(guān)鍵。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3靜態(tài)圖像壓縮的JPEG標(biāo)準(zhǔn)n JPEG(Joint Photographic Experts Group)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)(多灰度靜多灰度靜止圖像的數(shù)字壓縮編碼止圖像的數(shù)字壓縮編碼)是由國際標(biāo)準(zhǔn)化組織是由國際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)等機(jī)構(gòu)聯(lián)等機(jī)構(gòu)聯(lián)合組成專家組，于合組成專家組，于1991年年3月制定的靜態(tài)圖象數(shù)據(jù)壓縮的工月制定的靜態(tài)圖象數(shù)據(jù)壓縮的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這是一個(gè)適用于彩色和單色多灰度或連續(xù)色調(diào)靜止業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這是一個(gè)適用于彩色和單色多灰度或連續(xù)色調(diào)靜止數(shù)字圖像的壓縮標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)包括無損壓縮標(biāo)準(zhǔn)和有損壓縮數(shù)字圖像的壓縮標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)包括無損壓縮標(biāo)準(zhǔn)和有損壓縮標(biāo)準(zhǔn)兩部分：空間方式的無損壓縮和基于離散余弦變換標(biāo)準(zhǔn)兩部分：空間方式的無損壓縮和基于離散余弦變換(DCT)和霍夫曼和霍夫曼(Huffman)編碼的有損壓縮?？臻g方式是以編碼的有損壓縮?？臻g方式是以二維空間差分脈沖編碼調(diào)制二維空間差分脈沖編碼調(diào)制(DPCM)為基礎(chǔ)的空間預(yù)測(cè)法，為基礎(chǔ)的空間預(yù)測(cè)法，它的壓縮率低，但可以處理較大范圍的像素，解壓縮后可以它的壓縮率低，但可以處理較大范圍的像素，解壓縮后可以完全復(fù)原。完全復(fù)原。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.1.3 常用圖像文件格式常用圖像文件格式(1) PCX格式格式 (2) BMP格式格式 (3) GIF格式格式 (4) TIF格式格式 (5) JPG和和PIC格式格式高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)（1）PCX格式n PCX由由PC Paintbrush得名，它由得名，它由Z-Soft公司設(shè)計(jì)，隨該公公司設(shè)計(jì)，隨該公司的圖形圖像編輯軟件司的圖形圖像編輯軟件PC Paintbrash一起發(fā)布，故也經(jīng)常一起發(fā)布，故也經(jīng)常叫做叫做Z-Soft PCX圖像文件格式，后來微軟公司將圖像文件格式，后來微軟公司將PC Paintbrash移植到移植到Windows中，中，PCX格式的圖象文件得到格式的圖象文件得到了廣泛的應(yīng)用。最初的了廣泛的應(yīng)用。最初的PCX格式只支持格式只支持16色圖像，現(xiàn)在則色圖像，現(xiàn)在則能表示能表示256色甚至真彩色圖像。色甚至真彩色圖像。PCX是微機(jī)上使用最廣泛的是微機(jī)上使用最廣泛的圖像文件格式之一，絕大多數(shù)圖像編輯軟件均能處理這種格圖像文件格式之一，絕大多數(shù)圖像編輯軟件均能處理這種格式。另外，由各種掃描儀掃描得到的圖像幾乎都能存成式。另外，由各種掃描儀掃描得到的圖像幾乎都能存成PCX格式的文件。格式的文件。 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)（2） BMP格式n BMP(Bitmap)是是Windows圖形圖像的基本位圖格圖形圖像的基本位圖格式，是微軟公司專為式，是微軟公司專為Windows環(huán)境應(yīng)用圖象而設(shè)環(huán)境應(yīng)用圖象而設(shè)計(jì)的，計(jì)的，Windows軟件的圖像資源多數(shù)以軟件的圖像資源多數(shù)以BMP格式格式存儲(chǔ)。大多數(shù)圖形圖像軟件，特別是在存儲(chǔ)。大多數(shù)圖形圖像軟件，特別是在Windows環(huán)境下運(yùn)行的軟件，都支持這種文件格式。環(huán)境下運(yùn)行的軟件，都支持這種文件格式。BMP文文件有壓縮和非壓縮之分，一般作為圖像資源使用的件有壓縮和非壓縮之分，一般作為圖像資源使用的BMP文件都是不壓縮的。文件都是不壓縮的。BMP支持黑白圖像、支持黑白圖像、16色和色和256色的偽彩色圖像以及色的偽彩色圖像以及RGB真彩色圖像。真彩色圖像。 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)（3） GIF格式n GIF(Graphics Interchange Format)格式的全稱是格式的全稱是“圖形交換文件格式圖形交換文件格式”，是由，是由CompuServe公司開公司開發(fā)的壓縮圖像存儲(chǔ)格式，支持黑白圖像及發(fā)的壓縮圖像存儲(chǔ)格式，支持黑白圖像及16色和色和256色的彩色圖像。色的彩色圖像。GIF格式的圖象文件可以在不同格式的圖象文件可以在不同的平臺(tái)上交流和傳輸，是世界上通用的圖象格式。的平臺(tái)上交流和傳輸，是世界上通用的圖象格式。GIF格式的文件壓縮比較高，文件長度較小。格式的文件壓縮比較高，文件長度較小。 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)（4）TIF格式n TIF(Tagged Image File Format)格式是由格式是由Aldus和和Microsoft合作開發(fā)的一種通用的位映射圖象文合作開發(fā)的一種通用的位映射圖象文件格式，支持從單色模式到件格式，支持從單色模式到32bit真彩色的所有圖真彩色的所有圖像類型。像類型。TIF格式不針對(duì)某一特定的操作平臺(tái)，可格式不針對(duì)某一特定的操作平臺(tái)，可用于多種操作系統(tǒng)及不同機(jī)型。用于多種操作系統(tǒng)及不同機(jī)型。TIF格式文件有多格式文件有多種壓縮方式，解壓縮比較復(fù)雜。種壓縮方式，解壓縮比較復(fù)雜。 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)（5）JPG格式和PIC格式n JPG和和PIC原是原是 AppleMac 機(jī)器上使用的一種圖像格機(jī)器上使用的一種圖像格式，近來在式，近來在PC機(jī)上也十分流行。機(jī)上也十分流行。 這兩種格式的最大這兩種格式的最大特點(diǎn)是文件非常小，而且可以調(diào)整壓縮比。特點(diǎn)是文件非常小，而且可以調(diào)整壓縮比。JPG文件文件的顯示比較慢，圖像的邊緣有不太明顯的失真。的顯示比較慢，圖像的邊緣有不太明顯的失真。JPG的壓縮比很高，常用于要處理大量圖像的場合。它是的壓縮比很高，常用于要處理大量圖像的場合。它是一種有損壓縮的靜態(tài)圖像文件存儲(chǔ)格式，壓縮比可以一種有損壓縮的靜態(tài)圖像文件存儲(chǔ)格式，壓縮比可以選擇，支持灰度圖像、選擇，支持灰度圖像、RGB真彩色圖像和真彩色圖像和CMYK真彩真彩色圖像。色圖像。 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.1.4 圖像的大小和分辨率圖像的大小和分辨率 1. 圖像的大小圖像的大小 2. 分辨率分辨率 3. 圖像文件的大小圖像文件的大小 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)1. 圖像的大小圖像的大小是指圖像的高度和寬度，圖像的大小是指圖像的高度和寬度， 常以像素點(diǎn)常以像素點(diǎn)(Pixels)、英寸、英寸(Inches)、厘米、厘米(cm)等作為度量單位。等作為度量單位。屏幕上顯示的尺寸是由圖像本身的像素尺寸和顯示器屏幕上顯示的尺寸是由圖像本身的像素尺寸和顯示器的特性決定的。的特性決定的。 一般常用顯示器的像素為一般常用顯示器的像素為 640 480、800 600、1024 768等。等。 在在Photoshop中，中， 圖像像圖像像素是直接轉(zhuǎn)換為顯示器像素的，當(dāng)圖像分辨率高于顯素是直接轉(zhuǎn)換為顯示器像素的，當(dāng)圖像分辨率高于顯示器的分辨率時(shí)，圖像將顯示得比指定的尺寸大。圖示器的分辨率時(shí)，圖像將顯示得比指定的尺寸大。圖像在顯示器上的尺寸與打印尺寸無關(guān)。像在顯示器上的尺寸與打印尺寸無關(guān)。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)2. 分辨率n 分辨率是指單位長度內(nèi)所含有的像素點(diǎn)數(shù)。分辨率是指單位長度內(nèi)所含有的像素點(diǎn)數(shù)。(1) 圖像分辨率圖像分辨率 (2) 顯示器分辨率顯示器分辨率 (3) 打印機(jī)分辨率打印機(jī)分辨率 (4) 位分辨率位分辨率 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3. 圖像文件的大小n 圖像文件的大小用字節(jié)圖像文件的大小用字節(jié)(Byte)來度量，文件大小與來度量，文件大小與圖像的像素尺寸成正比。在給定打印尺寸的情況下，圖像的像素尺寸成正比。在給定打印尺寸的情況下，像素多的圖像產(chǎn)生更多的細(xì)節(jié)，文件就越大，編輯像素多的圖像產(chǎn)生更多的細(xì)節(jié)，文件就越大，編輯和打印速度就更慢。不同色彩模式的圖像中每一像和打印速度就更慢。不同色彩模式的圖像中每一像素所需字節(jié)數(shù)也不相同，灰度圖像中每一像素由素所需字節(jié)數(shù)也不相同，灰度圖像中每一像素由1個(gè)字節(jié)來表示；個(gè)字節(jié)來表示；24位的位的RGB圖像中每一像素顏色由圖像中每一像素顏色由3個(gè)字節(jié)來表示；個(gè)字節(jié)來表示；CMYK中每一像素顏色由中每一像素顏色由4個(gè)字節(jié)個(gè)字節(jié)來表示，這將使圖像更細(xì)膩。來表示，這將使圖像更細(xì)膩。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.1.5 顏色與色彩的基本知識(shí)1. 顏色和色彩顏色和色彩 2. 顏色模式顏色模式 3. 色調(diào)、色相、飽和度和對(duì)比度色調(diào)、色相、飽和度和對(duì)比度 4. 互補(bǔ)色和中間色互補(bǔ)色和中間色 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)1. 顏色和色彩n 在日常生活中在日常生活中 我們能看到我們能看到 五顏六色的物體，五顏六色的物體，之所以能看到顏色，是因?yàn)樵撐矬w發(fā)射了光之所以能看到顏色，是因?yàn)樵撐矬w發(fā)射了光線中同一色相的光波造成的。物體的材質(zhì)不線中同一色相的光波造成的。物體的材質(zhì)不同，對(duì)不同的色光的反射強(qiáng)度也不同，于是同，對(duì)不同的色光的反射強(qiáng)度也不同，于是一個(gè)五彩繽紛的世界就呈現(xiàn)在我們的眼前。一個(gè)五彩繽紛的世界就呈現(xiàn)在我們的眼前。 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)光的三原色科學(xué)事實(shí)證明，任科學(xué)事實(shí)證明，任何何 顏色顏色 的的 光都是由紅光都是由紅（R）、綠（）、綠（G）和）和 藍(lán)藍(lán)（B） 三種顏色的光按三種顏色的光按一定的亮度混一定的亮度混 合合 構(gòu)構(gòu) 成成的，這三種色光稱為光的，這三種色光稱為光的三原色。由不同比例的三原色。由不同比例的三原色光可以混合生的三原色光可以混合生成任意的一種色光。成任意的一種色光。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)顏色和色彩是兩個(gè)不同的概念n 前者是物體或物質(zhì)具有的固有屬性，一般是前者是物體或物質(zhì)具有的固有屬性，一般是從物理學(xué)光學(xué)的角度認(rèn)識(shí)物體或物質(zhì)的這一從物理學(xué)光學(xué)的角度認(rèn)識(shí)物體或物質(zhì)的這一屬性。后者是顏色表現(xiàn)出來的狀態(tài)，它常常屬性。后者是顏色表現(xiàn)出來的狀態(tài)，它常常是多種顏色綜合作用的結(jié)果。顏色是色彩的是多種顏色綜合作用的結(jié)果。顏色是色彩的基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)，即 色色 彩彩 是是 通過不同顏色的搭配實(shí)現(xiàn)通過不同顏色的搭配實(shí)現(xiàn)的。色彩更多地是從視覺、美學(xué)、心理學(xué)以的。色彩更多地是從視覺、美學(xué)、心理學(xué)以及社會(huì)學(xué)的角度來著手認(rèn)識(shí)和研究。及社會(huì)學(xué)的角度來著手認(rèn)識(shí)和研究。 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)2. 顏色模式n 顏色模式是指在顯示或打印圖像時(shí)定義顏色顏色模式是指在顯示或打印圖像時(shí)定義顏色的方式。顏色模式的基礎(chǔ)是顏色模型，良好的方式。顏色模式的基礎(chǔ)是顏色模型，良好的顏色模型應(yīng)能準(zhǔn)確地描述和重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的的顏色模型應(yīng)能準(zhǔn)確地描述和重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的各種顏色。各種顏色。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)RGB色彩模式n RGB色彩模式常稱為真彩色模式，它給每個(gè)色彩模式常稱為真彩色模式，它給每個(gè)像素的像素的RGB分量分配一個(gè)從分量分配一個(gè)從0(黑色黑色)到到255(白白色色)范圍的強(qiáng)度值。當(dāng)三分量的值相等時(shí)顯示范圍的強(qiáng)度值。當(dāng)三分量的值相等時(shí)顯示灰色；都為灰色；都為0時(shí)為純黑色；都為時(shí)為純黑色；都為255時(shí)顯示純時(shí)顯示純白色。該模式下每個(gè)像素用三個(gè)字節(jié)白色。該模式下每個(gè)像素用三個(gè)字節(jié)(24位位)來表示，可表示約來表示，可表示約1670余萬種顏色，是屏幕余萬種顏色，是屏幕顯示的最佳模式。顯示的最佳模式。 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)CMYK模式n CMYK模式是四通道圖像，包含模式是四通道圖像，包含32(8 4)位位/像素，像素， 每個(gè)像每個(gè)像素每種印刷油墨會(huì)被分配一個(gè)百分比值，最亮顏色分配較素每種印刷油墨會(huì)被分配一個(gè)百分比值，最亮顏色分配較低的百分比值，較暗顏色分配較高的百分比值。當(dāng)四種分低的百分比值，較暗顏色分配較高的百分比值。當(dāng)四種分量的值都是量的值都是0時(shí)，產(chǎn)生純白時(shí)，產(chǎn)生純白色。色。 將將 RGB 圖像轉(zhuǎn)換成圖像轉(zhuǎn)換成CMYK 就會(huì)產(chǎn)生分色，用就會(huì)產(chǎn)生分色，用印印 刷刷 色色 打打 印印 制作的圖像制作的圖像時(shí)，使用時(shí)，使用 CMYK 模式效果模式效果極佳。極佳。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)CMYK顏色數(shù)值譜高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)CMYK的分色示意圖青色青色洋紅洋紅黃色黃色黑色黑色高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)HSB模式n HSB模式是以人類對(duì)顏色視覺上的基本特征來描述模式是以人類對(duì)顏色視覺上的基本特征來描述的，這三個(gè)基本特征就是色相（的，這三個(gè)基本特征就是色相（H）、飽和度（）、飽和度（S）和亮度（和亮度（B）。）。HSB模式中將這三個(gè)特征取值都分模式中將這三個(gè)特征取值都分為為256 個(gè)等級(jí)，以它們的不同取值表示顏色。個(gè)等級(jí)，以它們的不同取值表示顏色。HSB模式更為符合人對(duì)顏色的理解習(xí)慣，所以采用這種模式更為符合人對(duì)顏色的理解習(xí)慣，所以采用這種模式使顏色處理更為直觀，并且與模式使顏色處理更為直觀，并且與RGB模式有完全模式有完全的對(duì)應(yīng)關(guān)系。的對(duì)應(yīng)關(guān)系。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)HSB模式示意圖高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)Lab模式n Lab是一種與設(shè)備無關(guān)的模式。就是說，不管使用是一種與設(shè)備無關(guān)的模式。就是說，不管使用什么設(shè)備（顯示器、打印機(jī)、計(jì)算機(jī)或掃描儀）創(chuàng)什么設(shè)備（顯示器、打印機(jī)、計(jì)算機(jī)或掃描儀）創(chuàng)建和輸出圖像，這種顏色模式都將保證圖像的顏色建和輸出圖像，這種顏色模式都將保證圖像的顏色一致。一致。Lab顏色由光亮度分量（顏色由光亮度分量（L）和兩個(gè)色度分）和兩個(gè)色度分量（量（a分量和分量和b分量）組成，分量）組成，a分量的顏色從綠到紅分量的顏色從綠到紅變化，變化，b分量從藍(lán)到黃變化。在分量從藍(lán)到黃變化。在Photoshop的的Lab模式中，光亮度分量的值的范圍為模式中，光亮度分量的值的范圍為0到到100，兩個(gè)色，兩個(gè)色度分量的取值范圍都是度分量的取值范圍都是+120到到-120。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)Lab模式示意圖高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)灰度模式和黑白模式灰度模式中，圖像的每一個(gè)像素用灰度模式中，圖像的每一個(gè)像素用0（黑色）到（黑色）到255（白色）的數(shù)值表示其亮度，即（白色）的數(shù)值表示其亮度，即 256 級(jí)灰度?；壹?jí)灰度?；叶纫部梢杂煤谏湍采w的百分比表示，度也可以用黑色油墨覆蓋的百分比表示，0%等于白色，等于白色，100%表示黑色。將彩色圖像轉(zhuǎn)換成灰度圖像時(shí)，將丟表示黑色。將彩色圖像轉(zhuǎn)換成灰度圖像時(shí)，將丟失所有的顏色信息，就像是我們?nèi)粘？吹降暮诎渍掌?。失所有的顏色信息，就像是我們?nèi)粘？吹降暮诎渍掌?注意：注意： 灰度圖像和黑白圖像是兩種不同的模式，灰度圖像和黑白圖像是兩種不同的模式， 黑黑白圖像是指圖像的每一個(gè)像素只有白圖像是指圖像的每一個(gè)像素只有 “黑色黑色” 、“白色白色”兩種顏色。這種黑白模式也稱為位圖模式。兩種顏色。這種黑白模式也稱為位圖模式。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)彩色、灰度與黑白圖像的對(duì)比彩色圖像彩色圖像灰度圖像灰度圖像黑白圖像黑白圖像高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3. 色調(diào)、色相、飽和度和對(duì)比度n 色調(diào)色調(diào)n 色相色相n 飽和度飽和度n 對(duì)比度對(duì)比度 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)色調(diào)n 色調(diào)色調(diào)就是圖像原色的明暗度，如就是圖像原色的明暗度，如RGB圖像的圖像的原色為原色為R(Red)、G(Green)、B(Blue)三種。三種。色調(diào)的調(diào)整也就是明暗度的調(diào)整，其范圍從色調(diào)的調(diào)整也就是明暗度的調(diào)整，其范圍從0到到255，包括，包括256種色調(diào)。如灰度模式就是種色調(diào)。如灰度模式就是將白色到黑色間連續(xù)劃分為將白色到黑色間連續(xù)劃分為256個(gè)色調(diào)。個(gè)色調(diào)。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)色相n 色相色相就是色彩的顏色，如紅、就是色彩的顏色，如紅、 橙、橙、 黃、黃、 綠、綠、 青、藍(lán)、紫，每種顏色即代表一種青、藍(lán)、紫，每種顏色即代表一種色相，調(diào)整色相即是調(diào)整圖像的顏色。色相，調(diào)整色相即是調(diào)整圖像的顏色。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)色相調(diào)整示例通過對(duì)圖像的紅色進(jìn)行色相調(diào)整使樹葉由紅色變成了綠色通過對(duì)圖像的紅色進(jìn)行色相調(diào)整使樹葉由紅色變成了綠色高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)飽和度 n 飽和度飽和度是指圖像顏色的彩色程度，若飽和度是指圖像顏色的彩色程度，若飽和度為為 0 ，則彩色圖像變成灰色圖像。增加飽和，則彩色圖像變成灰色圖像。增加飽和度就會(huì)增加其彩色程度。度就會(huì)增加其彩色程度。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)圖像飽和度調(diào)整的對(duì)比飽和度為飽和度為-50 飽和度為飽和度為0（原圖）（原圖） 飽和度為飽和度為+80高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)對(duì)比度 n 對(duì)比度對(duì)比度是指不同顏色之間的差異。對(duì)比度是指不同顏色之間的差異。對(duì)比度越大，兩種顏色之間的差異越大。如增加越大，兩種顏色之間的差異越大。如增加一幅灰度圖像的對(duì)比度后，會(huì)使其黑白更一幅灰度圖像的對(duì)比度后，會(huì)使其黑白更加分明，繼加分明，繼 續(xù)續(xù) 增增 加加 則變成了一幅黑白圖則變成了一幅黑白圖像。像。 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)對(duì)比度調(diào)整的效果原圖原圖增大對(duì)比度后增大對(duì)比度后高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)4. 互補(bǔ)色和中間色n 如果兩種色光混合后得到白色光，我們稱這兩種顏如果兩種色光混合后得到白色光，我們稱這兩種顏色為色為互補(bǔ)色互補(bǔ)色， 其中其中 一種顏色稱為一種顏色稱為 另一種顏色的反另一種顏色的反色。從人類的視覺上來說，互補(bǔ)色也是彼此最不同色。從人類的視覺上來說，互補(bǔ)色也是彼此最不同一樣的顏色。例如紅與青、綠與洋紅、藍(lán)與黃、白一樣的顏色。例如紅與青、綠與洋紅、藍(lán)與黃、白與黑分別為互補(bǔ)。照片與其底片的顏色為互補(bǔ)色。與黑分別為互補(bǔ)。照片與其底片的顏色為互補(bǔ)色。n 中間色中間色是指介于兩個(gè)互補(bǔ)色之間的顏色，例如黑色是指介于兩個(gè)互補(bǔ)色之間的顏色，例如黑色和白色的中間色是不等級(jí)的灰度。和白色的中間色是不等級(jí)的灰度。 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.2 Photoshop的基本操作3.2.1 Photoshop CS3的窗口界面的窗口界面3.2.2 圖像文件的操作圖像文件的操作3.2.3 選區(qū)的操作選區(qū)的操作 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.2.1 Photoshop CS3的窗口界面 圖像窗口 工具箱 Photoshop 桌面 浮動(dòng)調(diào)板 其他調(diào)板圖標(biāo) 調(diào)板展開折疊按鈕 選項(xiàng)工具欄 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)圖像窗口高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)畫筆的選項(xiàng)工具欄高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)浮動(dòng)式調(diào)板高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)導(dǎo)航調(diào)板高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.2.2 圖像文件的操作 1. 新建圖像文件新建圖像文件 2. 打開圖像文件打開圖像文件3. 保存圖像文件保存圖像文件高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.2.3 選區(qū)的操作 n 選區(qū)是我們進(jìn)行處理操作的界定區(qū)域，一選區(qū)是我們進(jìn)行處理操作的界定區(qū)域，一旦選定選區(qū)，則很多有操作只在當(dāng)前圖層旦選定選區(qū)，則很多有操作只在當(dāng)前圖層的當(dāng)前選區(qū)有效，如果沒有選定選區(qū)，則的當(dāng)前選區(qū)有效，如果沒有選定選區(qū)，則所 進(jìn) 行 的 操 作 將 針 對(duì) 整 個(gè) 圖 層 。 在所 進(jìn) 行 的 操 作 將 針 對(duì) 整 個(gè) 圖 層 。 在 Photoshop 中，選區(qū)用動(dòng)態(tài)的虛線表示，俗中，選區(qū)用動(dòng)態(tài)的虛線表示，俗稱稱 “ “螞蟻線螞蟻線”。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)1. 選擇工具的使用1）選框工具）選框工具2）套索工具）套索工具 3）魔棒工具）魔棒工具4）顏色范圍（對(duì)話框）顏色范圍（對(duì)話框）高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)選擇操作時(shí)Shift和Alt的作用n 在已經(jīng)選擇了一個(gè)選區(qū)后，如果想擴(kuò)大選區(qū)，在已經(jīng)選擇了一個(gè)選區(qū)后，如果想擴(kuò)大選區(qū)，可按住可按住Shift繼續(xù)選擇；如果想減小選區(qū)，可繼續(xù)選擇；如果想減小選區(qū)，可按住按住Alt鍵繼續(xù)選擇。鍵繼續(xù)選擇。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)選區(qū)操作時(shí)常用的鍵盤命令n 取消選擇取消選擇 Ctrl+D n 重新選擇重新選擇 Ctrl+Shift+D n 羽化選擇羽化選擇 Ctrl+Alt+D n 反向選擇反向選擇 Ctrl+Shift+in 刪除選區(qū)圖像刪除選區(qū)圖像 Deleten 移動(dòng)選區(qū)移動(dòng)選區(qū)Shift+ n 移動(dòng)選區(qū)圖像移動(dòng)選區(qū)圖像Ctrl+ n 剪切選區(qū)：剪切選區(qū)：F2 n 拷貝選區(qū)：拷貝選區(qū)：F3 n 粘貼選區(qū)：粘貼選區(qū)：F4 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)2. 選區(qū)的常用操作n 反向反向n 邊界邊界n 平滑平滑n 擴(kuò)展擴(kuò)展n 收縮收縮n 羽化羽化高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3. 選區(qū)的保存與載入n 保存選區(qū)保存選區(qū)n 載入選區(qū)載入選區(qū)高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)4. 選區(qū)的羽化處理n 在不少的情況下，我們希望對(duì)所選擇的圖像在不少的情況下，我們希望對(duì)所選擇的圖像進(jìn)行羽化處理，所謂進(jìn)行羽化處理，所謂“羽化羽化”，就是使我們，就是使我們選定范圍的圖邊緣達(dá)到朦朧的效果，逐漸與選定范圍的圖邊緣達(dá)到朦朧的效果，逐漸與其他圖層的圖像融合。其他圖層的圖像融合。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)經(jīng)羽化處理的圖像高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)羽化選區(qū)示例【例【例3-1】現(xiàn)在有一現(xiàn)在有一張是天壇張是天壇祈年殿的祈年殿的圖片，圖片， 希希望將此圖望將此圖片的四周片的四周羽化成橢羽化成橢圓型的圖圓型的圖像。像。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.3 繪圖操作3.3.1 畫筆繪圖畫筆繪圖 3.3.2 路徑與矢量繪圖路徑與矢量繪圖 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.3.1 畫筆繪圖1. 畫筆畫筆2. 填充填充3. 其他常用的繪圖工具其他常用的繪圖工具 4. 繪圖示例繪圖示例高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)1. 畫筆n 有兩個(gè)不同的筆形工具：有兩個(gè)不同的筆形工具：(1)畫筆畫筆; (2)鉛筆鉛筆.(1) 工具預(yù)設(shè)工具預(yù)設(shè)：設(shè)置畫筆的形狀和畫圖方式。：設(shè)置畫筆的形狀和畫圖方式。(2) 畫筆預(yù)設(shè)畫筆預(yù)設(shè)：設(shè)置畫筆的主直徑和硬度。：設(shè)置畫筆的主直徑和硬度。(3) 模式模式：畫圖的模式。：畫圖的模式。(4) 不透明度不透明度：畫圖時(shí)的透明度。：畫圖時(shí)的透明度。(5) 流量流量：設(shè)置繪圖速度。：設(shè)置繪圖速度。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)工具預(yù)設(shè)高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)畫筆調(diào)板高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)2. 填充n 填充工具組用來在選區(qū)中填充顏色或漸變效果，它填充工具組用來在選區(qū)中填充顏色或漸變效果，它包含兩個(gè)工具：油漆桶工具和漸變工具。包含兩個(gè)工具：油漆桶工具和漸變工具。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)填充效果示意圖高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3. 其他常用的繪圖工具(1) 顏色替換畫筆顏色替換畫筆(2) 橡皮工具橡皮工具(3) 背景色橡皮工具背景色橡皮工具(4) 魔術(shù)橡皮工具魔術(shù)橡皮工具 (5) 模糊工具模糊工具(6) 銳化工具銳化工具(7) 涂抹工具涂抹工具 (8) 減淡工具減淡工具(9) 加深工具加深工具(10) 海綿工具海綿工具 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)4. 繪圖示例【例【例3.2】使用漸變、畫筆、涂抹等工具繪圖?！渴褂脻u變、畫筆、涂抹等工具繪圖。 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.3.2 路徑與矢量繪圖1. 路徑的概念路徑的概念2. 路徑的編輯路徑的編輯3. 矢量繪圖舉例矢量繪圖舉例 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)1. 路徑的概念n 在在Photoshop中，路徑是通過矢量繪圖的方式繪中，路徑是通過矢量繪圖的方式繪制的線條，可以是直線或者曲線，這里的曲線為制的線條，可以是直線或者曲線，這里的曲線為Bezier曲線。如圖所示。一條路徑是由曲線。如圖所示。一條路徑是由“路徑線路徑線”（直線或者曲線）連接一系列（直線或者曲線）連接一系列“錨點(diǎn)錨點(diǎn)”而構(gòu)成，而構(gòu)成，錨點(diǎn)是路徑線上起關(guān)鍵控制作用的節(jié)點(diǎn)。當(dāng)選中錨點(diǎn)是路徑線上起關(guān)鍵控制作用的節(jié)點(diǎn)。當(dāng)選中錨點(diǎn)時(shí)，如果連接它的是曲線路徑，則在該錨點(diǎn)錨點(diǎn)時(shí)，如果連接它的是曲線路徑，則在該錨點(diǎn)上會(huì)出現(xiàn)上會(huì)出現(xiàn)“控制句柄控制句柄”，拖動(dòng)控制句柄可以改變，拖動(dòng)控制句柄可以改變曲線的曲率。曲線的曲率。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)矢量繪圖工具(1) 形狀工具組：矩形、直線、橢圓、多邊形、自形狀工具組：矩形、直線、橢圓、多邊形、自定義形狀等。定義形狀等。(2) 鋼筆工具組：鋼筆工具；自由鋼筆工具，按住鋼筆工具組：鋼筆工具；自由鋼筆工具，按住左鍵畫曲線；添加錨點(diǎn)工具；刪除錨點(diǎn)工具；轉(zhuǎn)換點(diǎn)左鍵畫曲線；添加錨點(diǎn)工具；刪除錨點(diǎn)工具；轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具。工具。(3) 選擇工具組：有兩個(gè)工具：路徑選擇工具；直選擇工具組：有兩個(gè)工具：路徑選擇工具；直接選擇工具。接選擇工具。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)矢量繪圖示例高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)繪圖步驟之一(1)畫一長方形(2)“編輯”，“變形”、“斜切”(3)重復(fù)(1)，(2)高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)繪圖步驟之二(6) 按Ctrl+G形成“組”(4)再重復(fù)(1)，(2)(5)選中三個(gè)形狀圖層(7) 縮小組1的圖像高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)繪圖步驟之三(8) 從快捷菜單選“復(fù)制組”(8) “復(fù)制組”5次，排列位置如圖。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)繪圖步驟之四(9) 打開“組6”，選上面“形狀3”，按“矩形”工具，從“選項(xiàng)”欄改填充為“紅”。(10) 重復(fù)（9）兩次，將側(cè)面和正面都設(shè)置成不同亮度的紅色。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)繪圖步驟之五(11) 選中所有六個(gè)“組”圖層(12) 按Ctrl+G，形成一新組，命名為“立方體墻”。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)繪圖步驟之六(13) 復(fù)制圖層“立方體墻”一次，移動(dòng)位置，得結(jié)果圖如圖所示。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)繪圖示例n 如教材所示，繪一張荷葉。如教材所示，繪一張荷葉。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.4 圖像的修復(fù)與處理3.4.1 圖像修復(fù)圖像修復(fù)3.4.2 圖像調(diào)整圖像調(diào)整 3.4.3 圖像的變換圖像的變換高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.4.1 圖像修復(fù)1. 仿制圖章工具的使用仿制圖章工具的使用2. 圖像修復(fù)工具的使用圖像修復(fù)工具的使用3. 污點(diǎn)修復(fù)畫筆的使用污點(diǎn)修復(fù)畫筆的使用 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)圖像修復(fù)工具(1) 仿制圖章工具。仿制圖章工具。(2) 圖案圖章工具。圖案圖章工具。(3) 污點(diǎn)修復(fù)畫筆工具。污點(diǎn)修復(fù)畫筆工具。(4) 修復(fù)畫筆工具。修復(fù)畫筆工具。(5) 修補(bǔ)工具。修補(bǔ)工具。(6) 紅眼工具。紅眼工具。 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)1. 仿制圖章工具的使用 n 此工具可以用來將圖像中的部分內(nèi)容復(fù)制到其他此工具可以用來將圖像中的部分內(nèi)容復(fù)制到其他位置。用法見下面的例子。位置。用法見下面的例子。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)2. 修復(fù)畫筆工具 的使用n 見以下實(shí)例見以下實(shí)例高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.污點(diǎn)修復(fù)工具 的使用n 如下例所示。如下例所示。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)4. 修補(bǔ)工具 的使用n 使用修補(bǔ)工使用修補(bǔ)工具去除照片具去除照片中的腳印。中的腳印。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)5. 復(fù)制/粘貼/合并圖層n 在修復(fù)時(shí)，也經(jīng)常在修復(fù)時(shí)，也經(jīng)常使用使用“復(fù)制復(fù)制”、“粘貼粘貼”、“向下向下合并圖層合并圖層”來進(jìn)行來進(jìn)行圖像的修復(fù)。同樣圖像的修復(fù)。同樣以右邊的照片修復(fù)以右邊的照片修復(fù)為例。為例。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.4.2 圖像調(diào)整n Photoshop中提供了大量的圖像處理命令，用以改中提供了大量的圖像處理命令，用以改變圖像的質(zhì)量。這些命令集中于變圖像的質(zhì)量。這些命令集中于“圖像圖像”菜單的菜單的“調(diào)整調(diào)整”命令組（圖命令組（圖3. 22(a)）中，可進(jìn)行的顏色）中，可進(jìn)行的顏色調(diào)整有：色階的調(diào)整、圖像的亮度及對(duì)比度的調(diào)整、調(diào)整有：色階的調(diào)整、圖像的亮度及對(duì)比度的調(diào)整、曲線調(diào)整、色彩平衡、色相及飽和度的調(diào)整、去色、曲線調(diào)整、色彩平衡、色相及飽和度的調(diào)整、去色、替換顏色、可選顏色、通道混合器和漸變映射、反替換顏色、可選顏色、通道混合器和漸變映射、反相、色調(diào)均化、閾值、色調(diào)分離等。相、色調(diào)均化、閾值、色調(diào)分離等。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)圖像調(diào)整菜單高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)圖像調(diào)整舉例將圖片中的白色荷花調(diào)整將圖片中的白色荷花調(diào)整成紅色荷花。成紅色荷花。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)圖像調(diào)整舉例n將左側(cè)的灰度照片處理將左側(cè)的灰度照片處理成彩色照片成彩色照片調(diào)整顏色示例調(diào)整顏色示例.psd高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.4.3 圖像的變換 n 圖像的變換主要是圖像選區(qū)的變換，可進(jìn)行圖像的變換主要是圖像選區(qū)的變換，可進(jìn)行旋轉(zhuǎn)圖像、縮放圖像、圖像任意變形等?？尚D(zhuǎn)圖像、縮放圖像、圖像任意變形等?？梢酝ㄟ^以通過“編輯編輯”菜單中的菜單中的“變換變換”系列命令系列命令完成，可以進(jìn)行縮放、扭曲、斜切、旋轉(zhuǎn)、完成，可以進(jìn)行縮放、扭曲、斜切、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)自由變換等操作。翻轉(zhuǎn)自由變換等操作。 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)圖像變換菜單高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)圖像變換的例子高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)變形的效果高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.5 圖層的應(yīng)用 3.5.1 圖層的概念圖層的概念 3.5.2 圖層調(diào)板和圖層操作圖層調(diào)板和圖層操作 3.5.3 圖層的混合模式圖層的混合模式3.5.4 圖層的樣式設(shè)置圖層的樣式設(shè)置 3.5.5 圖層的蒙板圖層的蒙板高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)1. 什么是圖層n 所謂所謂“圖層圖層(Layer)”，是指一組可繪制和存放圖像，是指一組可繪制和存放圖像的電子畫布。我們可以將圖層想像成一摞繪制有各的電子畫布。我們可以將圖層想像成一摞繪制有各種圖形的透明紙，當(dāng)從上向下看時(shí)，上面的圖像便種圖形的透明紙，當(dāng)從上向下看時(shí)，上面的圖像便會(huì)將下面的圖像遮住。這樣的透明紙就相當(dāng)于這里會(huì)將下面的圖像遮住。這樣的透明紙就相當(dāng)于這里的圖層。我們將整個(gè)圖的不同部分繪在各個(gè)圖層上，的圖層。我們將整個(gè)圖的不同部分繪在各個(gè)圖層上，圖層的透明度和樣式效果都可以根據(jù)需要調(diào)整，各圖層的透明度和樣式效果都可以根據(jù)需要調(diào)整，各個(gè)圖層也可以根據(jù)需要顯示或者隱藏，為圖像處理個(gè)圖層也可以根據(jù)需要顯示或者隱藏，為圖像處理帶來很多方便。帶來很多方便。 高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)2. 圖層的工作特性(1) 獨(dú)立特性獨(dú)立特性(2) 透明特性透明特性(3) 合成特性合成特性高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.5.2 圖層調(diào)板和圖層操作n 1. 圖層調(diào)板圖層調(diào)板高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)圖層菜單高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)2. 常用的圖層操作(1) 新建圖層新建圖層(2) 復(fù)制圖層復(fù)制圖層(3) 圖層位置的移動(dòng)圖層位置的移動(dòng)(4) 圖層的合并圖層的合并(5) 圖層刪除圖層刪除(6) 圖層重命名圖層重命名高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)圖層操作示例例3-7高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.5.3 圖層的混合模式 圖層的混合模式是指當(dāng)前圖層與下面的圖層如何融圖層的混合模式是指當(dāng)前圖層與下面的圖層如何融合顯示，這是圖層非常重要的特性之一，合顯示，這是圖層非常重要的特性之一， 在圖像合成時(shí)在圖像合成時(shí)擔(dān)當(dāng)重要的角色。擔(dān)當(dāng)重要的角色。Photoshop CS3提供了多達(dá)提供了多達(dá) 25 種混種混合模式合模式 。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)不同混合模式的作用(1) 常規(guī)型：包括常規(guī)型：包括“正常正?！焙秃汀叭芙馊芙狻眱煞N。兩種。(2) 變暗型：用于濾除圖像中的亮調(diào)部分。變暗型：用于濾除圖像中的亮調(diào)部分。(3) 變亮型：用于濾除圖像中的暗調(diào)圖像。變亮型：用于濾除圖像中的暗調(diào)圖像。(4) 融合型：主要用于上下層進(jìn)行不同程度的融合。融合型：主要用于上下層進(jìn)行不同程度的融合。(5) 異象型：主要用于制作異象效果。異象型：主要用于制作異象效果。(6) 色彩型：主要是依據(jù)圖像的色相、飽和度、明度等色彩型：主要是依據(jù)圖像的色相、飽和度、明度等基本屬性，完成圖像的混合?；緦傩?，完成圖像的混合。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)圖層混合模式的顯示效果高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)3.5.4 圖層的樣式設(shè)置n 在在photoshop中，我們可以通過圖層的中，我們可以通過圖層的“樣樣式式”來增加一些圖層的特殊效果，特別是對(duì)來增加一些圖層的特殊效果，特別是對(duì)于文字圖層，如文字的凹凸、發(fā)光、陰影、于文字圖層，如文字的凹凸、發(fā)光、陰影、描邊等等。圖層樣式使圖像更加富有表現(xiàn)力。描邊等等。圖層樣式使圖像更加富有表現(xiàn)力。高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)圖層樣式菜單高等教育高等教育“十一五十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)國家級(jí)規(guī)劃教材計(jì)算機(jī)技術(shù)基