13蘇州園林教案 第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)說(shuō)明文知識(shí)2、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作緣由3、字詞4、朗讀課文，找出說(shuō)明對(duì)象5、理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次，歸納段意 第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)： 1、找出說(shuō)明對(duì)象的總體特征，并分析作者通過(guò)哪幾個(gè)方面來(lái)突出這幾個(gè)特點(diǎn)的。2、明確本文的說(shuō)明順序。3、以課文第4、5節(jié)為例，指導(dǎo)學(xué)生掌握說(shuō)明文閱讀重點(diǎn)。   教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了蘇州園林，那么請(qǐng)大家先看兩段影片，請(qǐng)你們猜一猜哪段影片是蘇州園林?你是根據(jù)什么判斷出來(lái)的?你認(rèn)為蘇州園林有什么特點(diǎn)? (學(xué)生討論，回答)下面，我們共同學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫(xiě)的蘇州園林，看看他是 怎樣抓住蘇州園林的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的。二、朗讀第一段，找出其中最能說(shuō)明蘇州園林地位的詞語(yǔ)，分析。明確：標(biāo)本同一類事物中可以作為代表的事物。表明蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。三、朗讀第二段，找出蘇州園林具有怎樣的總體特征，才能成為各地園林的標(biāo)本? 明確：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。 提問(wèn)：為了達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，作者認(rèn)為設(shè)計(jì)者和匠師從哪幾個(gè)方面下了功夫? 明確：四個(gè)講究。四、分析第三自然段 提問(wèn)：本段具體說(shuō)明了蘇州園林哪個(gè)特點(diǎn)? 蘇州園林亭臺(tái)軒榭的布局講究什么? 為了什么這一特點(diǎn)，作者采用了什么說(shuō)明方法?（作比較、打比方）五、閱讀第四自然段，完成下列練習(xí)：(學(xué)生思考、討論) (1) 用“|”劃分這段文字的層次 (2) 這段文字的說(shuō)明對(duì)象是 ，其中又以 為主。(3) 蘇州園林假山和池沼的共同特征是 (4) 文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句是 。(5) 文章分幾個(gè)方面介紹池沼?(6) 這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。(7) 這段文字用了什么說(shuō)明方法?(8) 文中“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！敝械摹八囆g(shù)”和“技術(shù)”有什么不同?可不可互換?六、配合圖片，簡(jiǎn)要分析第五、六自然段，回答問(wèn)題： (1) 概括本段的段意 (2) 指出本段運(yùn)用的說(shuō)明方法。 (3) 這段文字除用說(shuō)明這種表達(dá)方式，還用了什么?作用是什么? (4) 本段的說(shuō)明順序是什么?七、提問(wèn)：作者在寫(xiě)完蘇州園林的四大特點(diǎn)后，為何又寫(xiě)了7、8、9段? 這三段主要從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明蘇州園林的?八、整理說(shuō)明順序：概括具體 主要次要九、歸納說(shuō)明文閱讀的重點(diǎn)： (1) 明確說(shuō)明對(duì)象 (2) 弄清所說(shuō)明的事物的特征 (3) 劃分段落層次，概括段意 (4) 了解文章使用的說(shuō)明方法 (5) 明確說(shuō)明順序 (6) 把握說(shuō)明文的結(jié)構(gòu) (7) 在說(shuō)明文中描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式的運(yùn)用及效果 (8) 體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密十、本課小結(jié)十一、布置作業(yè)：作文我們的校園 要求： 1、認(rèn)真觀察，抓準(zhǔn)特點(diǎn) 2、按照一定的說(shuō)明順序 3、用34種說(shuō)明方法 4、字?jǐn)?shù)：500字 2