精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上12下列有關(guān)分類和舉例錯誤的是 （ ） 甲 例如：海水 物質(zhì) 單質(zhì) 例如：丙 導(dǎo)體 例如：丁 晶體 物質(zhì) 固體 乙 絕緣體 非晶體 例如：戊 化合物 A 甲：純凈物 B 丙：氦氣 C ?。恒~ D 戊：瀝青 13下列四個探究實例：探究影響電阻大小的因素 探究空氣中氧氣的含量 探究電流與電壓的關(guān)系 探究鐵的銹蝕條件。其中主要研究方法相同的是 （ ） A B C D 14對圖 3 所示的事例分析不正確的是 （ ） A 圖：用墨繪制的古畫保存至今常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑 B 圖：往魚缸里不斷通入空氣，增加水中含氧量氧氣不易溶于水 C 圖：利用懸掛重物的細線檢查墻壁是否豎直重力的方向總是豎直向下 D 圖：用等大的力拉伸和壓縮彈簧，彈簧形狀不同力的作用效果與作用點有關(guān) 15第一位提出“物體的運動并不需要力來維持”的物理學(xué)家是 A 伽利略 B 奧斯特 C 帕斯卡 D 阿基米德 16下列數(shù)據(jù)最接近實際情況的是 A 一支鉛筆的直徑約為 1dm B 夏天白洋淀的水溫平均約為2 C 石家莊日出至日落的時間約為4 h D 500 mL 罐裝飲料的質(zhì)量約為 500 g 17圖4 所示現(xiàn)象中，由光的反射形成的是 A 露珠下的葉脈 B 玩具在鏡中的像 C 日食 D 白光的色散 圖4 理科綜合試卷 第 3 頁 （共12 頁）18下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法正確的是 A 聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度一樣大 B 只要物體在振動，我們就一定能聽到聲音 C 減弱噪聲的唯一方法是不讓物體發(fā)出噪聲 D 拉二胡時不斷地用手指控制琴弦，是為了改變音調(diào) 19關(guān)于家庭安全用電，下列說法不正確的是 A 使用試電筆時，手不要接觸金屬筆尾 B 一旦發(fā)生觸電事故，應(yīng)先切斷電源再進行搶救 C 電腦、電視機等用電器長時間待機，應(yīng)切斷電源 D 同時使用大功率用電器前，必須先考慮電能表、保險絲等的承受能力 20 圖5 所示的工具中屬于費力杠桿的一組是 核桃夾 船漿 手推車 碗夾 圖5 A B C D 21 下列敘述正確的是 A 相互接觸的物體發(fā)生相對運動時，一定會產(chǎn)生摩擦力 B 靜止在斜坡上的汽車如果受到的力全部消失，汽車仍保持靜止 C 行駛中的公交車剎車時，站立的乘客身體會前傾，是由于人受到慣性的作用 D 馬拉車向前運動時，車受到向后的摩擦力，馬受到向前的摩擦力，說明力的作用是 相互的 22 如圖6 所示，電源電壓保持不變，S1 和 S2 為定值電阻。下列說法正確的是 A 只閉合 S1，滑片P 向右滑動，電壓表示數(shù)變大 B 先閉合S1 ，再閉合S2，電壓表示數(shù)變大，電流表示 數(shù)不變 C 先閉合S1和S2，再閉合S3，電壓表與電流表示數(shù) 的比值變小 D 閉合S1、S2和S3，滑片P向右滑動，電壓表與電 流表示數(shù)的比值變大 理科綜合試卷 第 4 頁 （共12 頁） 2013 年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試 理 科 綜 合 試 卷 卷 （非選擇題，共76 分） 注意事項：1答卷前，將密封線左側(cè)的項目填寫清楚。 2 答卷時，將答案用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆直接寫在試卷上。 可能用到的相對原子質(zhì)量：H 1 O16 Na23 S 32 二、填空及簡答題 （本大題共9 個小題；第 24 小題 3 分，其他小題每 空 1 分，共 34 分） 23 圖7是一幅三峽大壩的圖片。針對三峽大壩涉及的物理知識，回答下列問題。 （1）問題：水電站中的發(fā)電機是利用什么原理制成的？ 回答： 。 （2 ）問題：大壩側(cè)面的船閘是利用什么原理修建的？ 回答： 。 （3 ）請從機械能角度提出一個問題并回答。 問題： ？ 回答： 。 24 圖8甲所示，從游泳池里出來的小明感覺比下水前 冷，是由于 。 他向下看，感到池水的深度比實際的要 。 請你在圖8乙中大致畫出小明在岸上B點觀察 池底A點的光路圖。 理科綜合試卷 第 5 頁 （共12 頁） 25 小明去打開水,水未開,此時觀察到溫度計示數(shù)為 77 ，電能表示數(shù)為 08640；水開時，溫度計示數(shù)為 97 ，電能表示數(shù)為 08654，電熱水器消耗了 J 的電能。第二天小明又去打水，發(fā)現(xiàn)水仍未開，水的溫度為t，等到水開時溫度計示數(shù) 為 98 ，這段時間內(nèi)電熱水器消耗的電能為 2.1 kW·h ，則 t = 。兩天水開時的溫度不同，是由于液體的沸點與 有關(guān)。 c水 = 4.2×103 J/(kg·)，電路中只有電熱水器，且水的質(zhì)量相等，不計熱損失 26 閱讀短文，回答問題。 地球同步衛(wèi)星 人造地球同步衛(wèi)星發(fā)射過程可簡化為點火加速、離開大氣層后關(guān)閉發(fā)動機自由上升和 調(diào)整姿態(tài)三個階段。 從地面上看，它相對于地球靜止于赤道上空，與地球轉(zhuǎn)動同步，故稱地球同步衛(wèi)星。 在赤道上空約為 36 000 km 的高度上布設(shè) 3 顆通訊衛(wèi)星 ，可實現(xiàn)除兩極外的全球通訊。 地球同步衛(wèi)星常用于通訊、氣象、廣播電視、導(dǎo)彈預(yù)警、數(shù)據(jù)中繼等方面，以實現(xiàn)對 同一地區(qū)的連續(xù)工作。 （1）同步衛(wèi)星相對于地面是 （選填“運動”或“靜止”）的。 （2）點火加速階段中能量轉(zhuǎn)化為：化學(xué)能內(nèi)能 能。 (3）從地面發(fā)送電磁波信號通過同步衛(wèi)星返回至少需要 s 。 （4 ）同步衛(wèi)星的用途有 （答出兩種即可）。 27 酒精（C2 H 5OH ）是一種清潔能源，它屬于 （選填“可再生”或“不可再生”）能源。酒精燃燒的化學(xué)方程式為 。 已知酒精的熱值為 3.0×107 J/kg ，2 kg 酒精完全燃燒放出的熱量為 J 。 28 小明設(shè)計的探究燃燒條件的實驗如圖9所示。請回答下列問題。 （1）凸透鏡對光有 作用。 （2 ）A 處紅磷燃燒，B 處紅磷不燃燒，由此得出的燃燒條件 是 。 （3 ）熄滅A 處火焰，可采用的方法是（寫出一種即可）： 。 29 化學(xué)源于生活，生活中蘊含著許多化學(xué)知識。 （1）生活用水在凈化過程中常用 吸附色素和異味。一般可以通過 的方法降低水的硬度。 （2 ）用洗潔精清洗油污，是利用了洗潔精的 作用。 （3 ）大棗含有蛋白質(zhì)、糖類及維生素等營養(yǎng)素，其中起到調(diào)節(jié)人體新陳代謝、預(yù)防疾病作用的是 。 （4 ）青少年處于生長發(fā)育期，為了補充人體需要的 元素，可以多吃奶制品、 蝦皮等食物。 理科綜合試卷 第 6 頁 （共12 頁） 30 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽（含有難溶性雜質(zhì)）提純實驗，并用所得的精鹽配制 50 g 5%的氯化鈉溶液。 實驗一：圖 10 是同學(xué)們做粗鹽提純實驗的操作示意圖。 請回答下列問題： （1）操作中用玻璃棒攪拌的作用是 。 （2 ）操作中的錯誤是 。 （3 ）粗鹽提純實驗的操作順序為（填操作序號）_、 稱量精鹽并計算產(chǎn)率。 （4 ）操作中，當(dāng)觀察到 時，停止加熱。 實驗二：用提純得到的精鹽配制了 50 g 5%的氯化鈉溶液。經(jīng)檢測，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小， 其原因可能有 （填序號）。 氯化鈉固體仍然不純 稱量時砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片 量取水時，仰視讀數(shù) 裝瓶時，有少量溶液灑出 31 AJ 是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖 11 所示。其中A是一種常見的化肥，不能與堿性物質(zhì)混合使用；H 和 D 的組成元素相同。 請回答下列問題： （1）反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為 。 （2）B 的化學(xué)式為 。 （3）反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 （4）反應(yīng)的實際應(yīng)用為 。 理科綜合試卷 第 7 頁 （共12 頁） 三、實驗探究題 （本大題共4個小題；第32小題4分，第33小題6分，第 34、35小題各7分，共24分） 32 根據(jù)圖 12 所示的四幅圖，在下面的空格處填入相應(yīng)的內(nèi)容。 （1）甲圖：風(fēng)中雨傘容易“上翻”, 是由于 。 （2）乙圖：兩個壓緊的鉛塊能吊起鉤碼，說明 。 （3）丙圖：導(dǎo)線觸接電源后小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明 。 （4）丁圖：驗電器的金屬箔張開一定角度，是由于 。 33 由某種合金制成的兩個大小不同的工藝品，其中一個實心，一個空心。小明為判定哪 個是空心的，進行了如下實驗。（已知水 = 1.0 g/cm3 ，取g = 10 N/kg ） 【實驗過程】將下列實驗步驟中空白處補充完整。 用彈簧測力計測出小工藝品的重力 G1 = 2 N 。 將掛在測力計下方的小工藝品浸沒水中，小工藝品受到 個力 的作用，此時測力計的示數(shù)F 1 = 1.6 N ，則浮力F 浮 = N 。 用測力計測出大工藝品的重力 G2 = 3 N 。 如圖 13 所示，將掛在測力計下方的大工藝品浸沒水中，測力計的示數(shù) F2 = N 。 合金的密度 = g/cm3 ，則 （選填“大”或 “小”）工藝品是空心的。 【拓展應(yīng)用】空心工藝品空心部分的體積是 cm 3 。 理科綜合試卷 第 8 頁 （共12 頁） 34 小明學(xué)習(xí)了電功率后，用額定電壓分別為2.5 V 、6 V的燈泡 L1和L2設(shè)計了圖14所示的電路圖，來探究燈泡的發(fā)光亮度與哪些因素有關(guān)。 （1）小燈泡發(fā)光時，將電能轉(zhuǎn)化為 能和光能。 （2 ）探究L1的亮度時，只閉合 S、S1 ，發(fā)現(xiàn)電壓表 有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則電路故障可能是： 。 排除故障后，繼續(xù)實驗，收集的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表一。 （3）探究L2的亮度時，只閉合 S、S2 ，進行實驗，收集的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表二。 （4）分析兩表可知，同一規(guī)格的小燈泡發(fā)光亮度與 有關(guān)， 不同規(guī)格的小燈泡發(fā)光亮度還應(yīng)與 的轉(zhuǎn)化效率有關(guān)。 【拓展】完成探究后，小明用電源、電流表、滑動變阻器、電阻箱（）各1個，2 個開關(guān)及若干條導(dǎo)線，對額定電流為 0.1 A 的小燈泡的額定功率進行了測定。請在虛 線框內(nèi)畫出他設(shè)計的電路圖，并寫出實驗步驟及測定額定功率的表達式。 實驗步驟： 表達式：P 額 = 。 35 乙炔（C2 H2）氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。 乙炔由碳化鈣（塊狀固體，化學(xué)式為 CaC2 ）與水反應(yīng)生成，同時生成一種白色固體。 【提出問題】白色固體是什么物質(zhì)？ 【做出猜想】小明經(jīng)過思考認為有以下幾種可能： 猜想一：CaO ；猜想二： ；猜想三：Ca(OH)2 。 他的依據(jù)是 。 【交流反思】經(jīng)過同學(xué)們交流討論，認為猜想一不成立。否定猜想一的理由是： 。 理科綜合試卷 第 9 頁 （共12 頁） 【進行實驗】 （一）取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒有觀察到 證明猜想二不成立。 （二）取少量白色固體加入到水中，取上層清液， 有白色沉淀出現(xiàn)，證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 。 結(jié)論：白色固體是 Ca(OH)2 。 【拓展應(yīng)用】已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈，乙炔的密度比空氣略小。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你選擇的裝置是 （選填圖15 中裝置序號）。 四、計算應(yīng)用題 （本大題共3 個小題；第 36 小題 5 分，第 37 小題 6 分，第 38 小題 7 分， 共 18 分。解答時，要求有必要的文字說明、公式和計算步驟等，只寫最后結(jié)果不得分） 36 造紙廠會產(chǎn)生含氫氧化鈉的廢水，需經(jīng)處理呈中性后排放。為測定此廢水中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)，小明取 40 g 廢水樣品加入到錐形瓶中，逐滴加入 10%的稀硫酸，至恰好完全反應(yīng)時，消耗稀硫酸 49 g 。計算廢水中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)。 理科綜合試卷 第 10 頁 （共12 頁） 37 如圖 16 所示，重為 1140 N 的物體，它與水平地面的接觸面積為 1.5×103 cm2 。工人師傅用600 N 的力勻速提升物體，物體的速度為 0.2 m/s 。（不計摩擦及繩重） 求：（1）工人師傅拉繩的功率； （2）滑輪組的機械效率； （3） 體重為450 N 的小明用此滑輪組提升物體，但物體沒有被拉動，物體對地面的最小壓強為多大。 理科綜合試卷 第 11 頁 （共12 頁） 38 如圖 17 所示，L 上標(biāo)有“6 V 3 W ”字樣，電流表量程為00.6 A， 電壓表量程為015 V，變阻器R的最大電阻為 100 。只閉合 S1，滑片置于a點時，變阻器連入電路中的電阻為 Ra，電流表示數(shù)為Ia。只閉合S2 ，移動滑片P，變阻器兩端電壓與其連入電路的電阻關(guān)系如圖 18 所示；當(dāng)滑片P置于b 點時，電壓表示數(shù) Ub = 8 V，電流表示數(shù)為Ib 。已知Ra R0 = 125，Ia I b = 35。 （燈絲電阻不隨溫度變化） 求：（1）小燈泡的電阻； （2 ）定值電阻R0 和電源電壓； max （3 ）在電表的示數(shù)不超過量程，燈泡兩端的電壓不超過額定 值的情況下，只閉合 S1 時，變阻器連入電路的最小電 阻為多少；只閉合 S2 時，電路消耗的最小功率為多少。 理科綜合試卷 第 12 頁 （共12 頁） 專心-專注-專業(yè)