愛(ài)蓮說(shuō)課題名稱(chēng)愛(ài)蓮說(shuō)授課時(shí)間教師姓名學(xué)生年級(jí)八課 時(shí)1課程標(biāo)準(zhǔn)描述閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)；注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)的能力。考試大綱描述 要求學(xué)生能閱讀理解古代詩(shī)歌名篇，做到熟讀成誦，接受傳統(tǒng)文化的熏陶教材內(nèi)容分析本文抒發(fā)了作者曠達(dá)致遠(yuǎn)，不同流俗的可貴氣質(zhì)。周敦頤為官，清廉無(wú)私，勤于政務(wù)，關(guān)心民生；為文，超世出塵，大智大睿，為后人留下許多瑯瑯上口，富含哲理的詩(shī)歌和散文。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿興趣，有閱讀淺近文言文的能力，但是對(duì)于本文的寫(xiě)作背景缺乏了解，大部分學(xué)生不能深刻挖掘作者的寫(xiě)作情感學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀、背誦愛(ài)蓮說(shuō)，并把握字、詞、語(yǔ)句，疏通文意。2.學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 3.學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)評(píng)價(jià)任務(wù)朗讀、背誦愛(ài)蓮說(shuō)，并把握字、詞、語(yǔ)句，疏通文意。導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果及問(wèn)題預(yù)設(shè)導(dǎo)周敦頤(1017-1073)宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)開(kāi)辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱(chēng)為“愛(ài)蓮池”），池中建“賞蓮?fù)ぁ?。夏秋之交，蓮花盛開(kāi)，清香撲鼻。作者觸景生情，寫(xiě)下愛(ài)蓮說(shuō)，借花述志。思一、感知蓮之韻：1、自由讀文。要求：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。2、參考課下注釋?zhuān)灾鞣g課文，領(lǐng)悟文章大意。（注意下列重點(diǎn)句子翻譯） （1）、予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 （2）、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 （3） 、菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人？二、探究蓮之魂：（內(nèi)在美） 1、作者用哪句話概括了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)？ 蓮，花之君子者也。 2、請(qǐng)你根據(jù)原文對(duì)蓮花的描寫(xiě)找出蓮花和君子的共同之處。 生長(zhǎng)環(huán)境：君子不與世俗同流合污 、純真自然 體態(tài)香氣：正直不茍、內(nèi)心通達(dá) 、不攀附權(quán)貴、美名遠(yuǎn)揚(yáng) 風(fēng)度氣質(zhì)：獨(dú)立高潔、自尊自愛(ài)、令人敬重、不敢欺侮。 3、作者筆下的三種花各有什么特點(diǎn)？本文的題目是“愛(ài)蓮說(shuō)”，為什么還要提到其他兩種花呢？ 花 象征 感情 作用 蓮花 花之君子者 贊美 主旨 （周敦頤） 菊花 花之隱逸者 惋惜 正襯 （陶淵明） 牡丹 花之富貴者 諷刺 反襯 （世人） 托物 言志 高潔志趣議學(xué)生分小組對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行討論交流小組活動(dòng)：朗讀展示 思考的題目展針對(duì)學(xué)生思考、討論的問(wèn)題進(jìn)行分小組展示評(píng)對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言檢1、 學(xué)了本文后，你愿做以上哪一類(lèi)人呢？仿照托物言志的方法，用“我愛(ài)-，因?yàn)樗?”的句式造句。例句：我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子?我愛(ài)梅花，因?yàn)樗了┒坏?，恰如?jiān)貞頑強(qiáng)，斗志昂然的勇士。堂測(cè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思