湖北省武漢市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 26 愛(ài)蓮說(shuō)教案 鄂教版.doc
-
資源ID:6049153
資源大小:30KB
全文頁(yè)數(shù):4頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
湖北省武漢市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 26 愛(ài)蓮說(shuō)教案 鄂教版.doc
愛(ài)蓮說(shuō)課題名稱(chēng)愛(ài)蓮說(shuō)授課時(shí)間教師姓名學(xué)生年級(jí)八課 時(shí)1課程標(biāo)準(zhǔn)描述閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn);注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)的能力。考試大綱描述 要求學(xué)生能閱讀理解古代詩(shī)歌名篇,做到熟讀成誦,接受傳統(tǒng)文化的熏陶教材內(nèi)容分析本文抒發(fā)了作者曠達(dá)致遠(yuǎn),不同流俗的可貴氣質(zhì)。周敦頤為官,清廉無(wú)私,勤于政務(wù),關(guān)心民生;為文,超世出塵,大智大睿,為后人留下許多瑯瑯上口,富含哲理的詩(shī)歌和散文。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿興趣,有閱讀淺近文言文的能力,但是對(duì)于本文的寫(xiě)作背景缺乏了解,大部分學(xué)生不能深刻挖掘作者的寫(xiě)作情感學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀、背誦愛(ài)蓮說(shuō),并把握字、詞、語(yǔ)句,疏通文意。2.學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 3.學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì),培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì),培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)評(píng)價(jià)任務(wù)朗讀、背誦愛(ài)蓮說(shuō),并把握字、詞、語(yǔ)句,疏通文意。導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果及問(wèn)題預(yù)設(shè)導(dǎo)周敦頤(1017-1073)宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人,字茂叔,北宋哲學(xué)家。周敦頤任職南康郡(今江西星子縣)時(shí),曾率屬下在府署東側(cè)開(kāi)辟一四十余丈寬的蓮池(后被稱(chēng)為“愛(ài)蓮池”),池中建“賞蓮?fù)ぁ?。夏秋之交,蓮花盛開(kāi),清香撲鼻。作者觸景生情,寫(xiě)下愛(ài)蓮說(shuō),借花述志。思一、感知蓮之韻:1、自由讀文。要求:讀正確字音,讀通課文,聲音響亮,精神飽滿。2、參考課下注釋?zhuān)灾鞣g課文,領(lǐng)悟文章大意。(注意下列重點(diǎn)句子翻譯) (1)、予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 (2)、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 (3) 、菊之愛(ài),陶后鮮有聞;蓮之愛(ài),同予者何人?二、探究蓮之魂:(內(nèi)在美) 1、作者用哪句話概括了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)? 蓮,花之君子者也。 2、請(qǐng)你根據(jù)原文對(duì)蓮花的描寫(xiě)找出蓮花和君子的共同之處。 生長(zhǎng)環(huán)境:君子不與世俗同流合污 、純真自然 體態(tài)香氣:正直不茍、內(nèi)心通達(dá) 、不攀附權(quán)貴、美名遠(yuǎn)揚(yáng) 風(fēng)度氣質(zhì):獨(dú)立高潔、自尊自愛(ài)、令人敬重、不敢欺侮。 3、作者筆下的三種花各有什么特點(diǎn)?本文的題目是“愛(ài)蓮說(shuō)”,為什么還要提到其他兩種花呢? 花 象征 感情 作用 蓮花 花之君子者 贊美 主旨 (周敦頤) 菊花 花之隱逸者 惋惜 正襯 (陶淵明) 牡丹 花之富貴者 諷刺 反襯 (世人) 托物 言志 高潔志趣議學(xué)生分小組對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行討論交流小組活動(dòng):朗讀展示 思考的題目展針對(duì)學(xué)生思考、討論的問(wèn)題進(jìn)行分小組展示評(píng)對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言檢1、 學(xué)了本文后,你愿做以上哪一類(lèi)人呢?仿照托物言志的方法,用“我愛(ài)-,因?yàn)樗?”的句式造句。例句:我愛(ài)蓮花,因?yàn)樗鲇倌喽蝗?,恰如清高正直,人格高尚的君子?我愛(ài)梅花,因?yàn)樗了┒坏?,恰如?jiān)貞頑強(qiáng),斗志昂然的勇士。堂測(cè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思