第1課時(shí)壓力和壓強(qiáng)1知道壓力的概念，知道壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)。2知道壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算。3經(jīng)歷“探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)”的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用控制變量法研究問題。1觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，相互對比是提高物理思維的基本方法。2通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)。通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對壓強(qiáng)比較深入的了解。學(xué)習(xí)使用控制變量法和轉(zhuǎn)換法。1經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對壓強(qiáng)知識的感性認(rèn)識，為深入理解和應(yīng)用這些知識打基礎(chǔ)。3通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。壓強(qiáng)的概念及計(jì)算公式。壓力和壓強(qiáng)的概念。圖釘、氣球、砝碼、海綿、小木桌、多媒體課件等。一、情景引入思考：為什么圖釘?shù)尼敿庾龅煤芗?，而釘帽做得很大？為什么坐沙發(fā)比坐板凳舒服？為什么刀口磨得越薄，刀越鋒利？你認(rèn)為書包帶寬一些好，還是窄一些好？為什么？教師引導(dǎo)并提問：它們都跟壓力的作用效果有關(guān)，那么，什么是壓力呢？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一：壓力多媒體展示圖片：思考：各個(gè)接觸面受到的力是怎么樣的？力的方向怎么樣？壓力的大小總等于物體的重力嗎？同時(shí)請三位同學(xué)在黑板上作圖。同學(xué)們作圖時(shí)，教師巡視，了解學(xué)生作圖情況。畫完后，講評學(xué)生作圖情況，錯(cuò)誤的要進(jìn)行糾正。讓同學(xué)們思考后回答，以上圖中物體對接觸面的力有什么共同特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生回答：壓力作用在接觸面上，壓力的方向總是跟接觸面垂直，指向受力物體。教師歸納總結(jié)：物理學(xué)中，把垂直作用在物體表面上的力叫作壓力。知識拓展分析：1壓力產(chǎn)生的條件：物體間相互接觸，而且有擠壓作用。2方向：垂直于接觸面，并指向受力物體。3作用點(diǎn)：在受力物體的接觸面上。4壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系：壓力重力施力物體物體地球受力物體物體物體大小決定于形變情況Gmg方向總是垂直于接觸面總是豎直向下作用點(diǎn)在接觸面上重心性質(zhì)彈力引力(重力)聯(lián)系：當(dāng)物體放在水平面上，且只受重力和支持力作用時(shí)，物體對水平面的壓力大小等于物體重力的大小，且兩個(gè)力方向都是豎直向下的。探究點(diǎn)二：探究壓力的作用效果活動(dòng)1：指導(dǎo)學(xué)生做釘板扎氣球?qū)嶒?yàn)。第一次，把氣球放在有很多釘子的釘板上，然后用一盒鉤碼壓氣球，氣球不破。老師提問：“有沒有同學(xué)能夠想到辦法用釘子把氣球弄破”？接下來做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的想法。換一塊有一顆釘子的釘板，其他的都不變，重復(fù)第一次實(shí)驗(yàn)。氣球破了。學(xué)生思考先后兩次實(shí)驗(yàn)的不同之處，找出原因：受力面積不同?；顒?dòng)2：再拿一個(gè)氣球放在有很多釘子的釘板上，在氣球上壓一盒鉤碼，氣球不破。讓一位學(xué)生，用力向下壓。結(jié)果氣球破了。學(xué)生思考先后兩次實(shí)驗(yàn)不同之處，找出原因：壓力大小不同。1提出問題：壓力作用效果跟哪些因素有關(guān)呢？2猜想與假設(shè)：(1)可能與受力面積有關(guān)；(2)可能與壓力大小有關(guān)。3制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：教師提問：(1)如果要探究壓力作用效果與受力面積是否有關(guān)，應(yīng)該怎樣做？實(shí)驗(yàn)方法是什么？(2)如果要探究壓力作用效果與壓力大小是否有關(guān)，應(yīng)該怎樣做？實(shí)驗(yàn)方法是什么？4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo))5收集證據(jù)、分析與論證：(1)探究：壓力的作用效果與壓力的大小是否有關(guān)？實(shí)驗(yàn)次數(shù)受力面積壓力壓力的作用效果1相同大明顯2小不明顯(2)探究：壓力的作用效果與受力面積是否有關(guān)？實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力受力面積壓力的作用效果1相同大不明顯2小明顯實(shí)驗(yàn)結(jié)果：(1)當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。(2)當(dāng)壓力大小相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。探究點(diǎn)三：什么叫壓強(qiáng)多媒體展示：教師提問：小小的蚊蟲能輕易地用口器把皮膚刺破，重重的駱駝卻不會(huì)陷入沙漠中，結(jié)合我們學(xué)過的知識，你能解釋這種現(xiàn)象嗎？教師引導(dǎo)：利用以前學(xué)過的速度知識和現(xiàn)在的壓力作用效果進(jìn)行類比，找出新的方法。引入壓強(qiáng)的概念、公式、單位。教師歸納總結(jié)：1由于壓力的作用效果同時(shí)跟壓力的大小和受力面積有關(guān)，利用比值定義法引出壓強(qiáng)的概念：物理學(xué)中，把物體單位面積上受到的壓力叫作壓強(qiáng)。即壓強(qiáng)p(適用一切物體)。2壓強(qiáng)的單位：Pa。1Pa1N/m2，表示在1m2的面積上受到的壓力是1N。3壓強(qiáng)的大小。(1)人站在水平地面上時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為10000Pa；(2)物理課本平放在水平桌面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為60Pa。4壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。三、板書設(shè)計(jì)第1節(jié)壓強(qiáng)第1課時(shí)壓力和壓強(qiáng)