平昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）科學(xué)教案五（二）班: 孫曉蘭教學(xué)內(nèi)容第一單元 白天和黑夜 1. 太陽和影子教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)部分：一、觀察太陽在空中的運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。二、組織學(xué)生在太陽光下觀測(cè)物體影子的變化，這是本課教學(xué)的主要活動(dòng)。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說進(jìn)行為期一天的觀察還是第一次，因此要做好三個(gè)方面：1、教給學(xué)生正確的記錄方法2、激發(fā)學(xué)生記錄的興趣3、將所有的實(shí)驗(yàn)觀測(cè)數(shù)據(jù)集中到一張記錄紙上，以便于分析，找出規(guī)律。預(yù)期教學(xué)效果1、 能借助身體和器物進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律。2、 能連續(xù)觀察記錄陽光下物體的影子變化。3、 能進(jìn)行太陽的運(yùn)動(dòng)與影子變化的模擬實(shí)驗(yàn)。4、 知道一天中氣溫和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。5、 知道完整的觀察記錄對(duì)結(jié)論的意義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)太陽的視運(yùn)動(dòng)規(guī)律。難點(diǎn)：連續(xù)一天的觀察和記錄。教時(shí)2課時(shí) 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：記錄用的表格學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、10厘米長小棒、鐘表教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)情況分析一、觀察太陽及影子，談關(guān)于太陽和影子的關(guān)系。二、用“立竿見影”的方式來觀察影子，測(cè)量影子的長度，記錄影子的方位等。三、進(jìn)一步觀察測(cè)量影子，初步認(rèn)識(shí)到影子的變化是有一定的規(guī)律。1、在黑板上畫一個(gè)人，讓學(xué)生畫出人的影子。2、質(zhì)疑：太陽和影子之間有些什么關(guān)系？ 3、它們出現(xiàn)時(shí)間是一致的。4、帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察太陽及影子。強(qiáng)調(diào)：不可以直視太陽，以免傷害眼睛。5、為了我們能清楚地觀察到影子，我們選用一個(gè)固定不動(dòng)地竿子。師示范：把10厘米長的小木棒插進(jìn)地里。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確測(cè)量并記錄。6、回到教室，等待時(shí)間，質(zhì)疑：過一段時(shí)間影子還會(huì)是原來的樣子嗎？會(huì)怎么動(dòng)？ 朝哪個(gè)方向？為什么？1、學(xué)生難以完成。引起學(xué)生的思維沖突，因?yàn)闆]有太陽的存在，就畫不出影子，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到太陽和影子的關(guān)系密切。2、學(xué)生討論交流各自認(rèn)識(shí)。（沒有太陽就沒有影子，沒有光線不能形成影子）3、說說發(fā)現(xiàn)。（影子和太陽總是分別處在物體的兩側(cè)。）4、學(xué)生模仿老師的方法，小組進(jìn)行觀察記錄。5、匯報(bào)數(shù)據(jù)。6、討論交流。課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)太陽運(yùn)動(dòng)的視頻錄像學(xué)生準(zhǔn)備：竹篾、電筒、橡皮、小棒等教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)情況分析一、模擬太陽運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。通過模型認(rèn)識(shí)宏觀世界的變化規(guī)律。二、總結(jié)歸納出影子變化的規(guī)律。體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性。1、談?wù)摚和ㄟ^上節(jié)課的活動(dòng)對(duì)太陽與影子的變化有了哪些新的認(rèn)識(shí)？2、大家能不能模擬出太陽在天空中的運(yùn)動(dòng)情況，需要哪些材料？3、師巡視后給于肯定。4、討論：通過學(xué)習(xí)對(duì)于我們的生活有哪些幫助？1、小組討論并匯報(bào)。（太陽運(yùn)動(dòng)規(guī)律、影子變化規(guī)律、）2、小組準(zhǔn)備材料，進(jìn)行操作。（每生動(dòng)手體驗(yàn)）3、估計(jì)時(shí)間、認(rèn)識(shí)方位等。教學(xué)內(nèi)容五年級(jí) 第一單元 白天和黑夜 2.太陽鐘教學(xué)內(nèi)容分析本課承上課，以有關(guān)太陽的活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并獲取有關(guān)日晷的知識(shí)。內(nèi)容安排了：1、閱讀資料，了解有關(guān)日晷的知識(shí)，2、制作簡(jiǎn)易太陽鐘。3、介紹一種有趣的手掌日晷。預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1、 知道太陽鐘是利用太陽與影子的關(guān)系制成的。2、 了解古代的計(jì)時(shí)工具日晷及其原理。3、 能做用太陽的影子表示時(shí)間的“鐘表”。4、 意識(shí)到掌握利用自然規(guī)律可以為人類服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解各種不同形狀、不同國家、不同制作方法的日晷（太陽鐘）的制作原理。難點(diǎn)：根據(jù)當(dāng)?shù)氐木暥戎谱魈栫?。教時(shí)1課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：日晷圖片學(xué)生準(zhǔn)備：教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)情況分析一、引出話題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到太陽和影子讓人們最初掌握了時(shí)間。二、介紹古代計(jì)時(shí)工具日晷。通過向?qū)W生展示古代各種日晷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人的智慧。三、制作日晷，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。四、介紹手掌日晷。1、問學(xué)生時(shí)間，古人沒有鐘表怎樣知道時(shí)間？2、出示掛圖日晷，引導(dǎo)學(xué)生觀察其組成部分與工作原理。3、指導(dǎo)學(xué)生討論：如何制作日晷？4、介紹具體制作方法。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行制作比賽，看哪個(gè)小組制作得又準(zhǔn)又漂亮。布置學(xué)生用上一天時(shí)間觀察記錄，并制作完成。5、介紹手掌日晷的操作方法。1、交流（提醒學(xué)生運(yùn)用上課所學(xué)知識(shí)）2、觀圖，解圖（日晷組成：固定的刻度和小棒。日晷工作原理：太陽照射到小棒上投下影子，有規(guī)律的劃分刻度，反之往后根據(jù)影子指向得出時(shí)間。）3、根據(jù)時(shí)間在固定不動(dòng)地小棒影子上做上記號(hào)。標(biāo)出時(shí)間。把6：0018：00都標(biāo)上。往后就可以使用了。（強(qiáng)調(diào)：太陽鐘要固定好位置，或者擺正方向，否則不準(zhǔn)確。）4、可以提出疑問與建議。5、當(dāng)堂進(jìn)行嘗試。教學(xué)內(nèi)容第一單元 白天和黑夜 3. 晝夜交替教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)主要是讓學(xué)生了解晝夜的產(chǎn)生和變化的原因。主要教學(xué)內(nèi)容有：一、從同一地區(qū)白天和黑夜的現(xiàn)象入手引發(fā)學(xué)生思維。二、通過模擬實(shí)驗(yàn)來了解晝夜的成因。三、推算晝夜區(qū)域和某地時(shí)間。四、列舉歷史上比較著名的集中晝夜成因觀點(diǎn)，進(jìn)行人類探索晝夜成因的科學(xué)史教育。預(yù)期教學(xué)效果1、能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成。2、知道晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。3、能夠根據(jù)地球自轉(zhuǎn)大致推算出某地的時(shí)間。4、了解“地心說”和“日心說”的主要內(nèi)容，意識(shí)到人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是不斷進(jìn)步的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探究晝夜變化的成因。難點(diǎn)：根據(jù)已知條件推算出某地的時(shí)間。教時(shí)1課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：地球儀、投影、小地球儀學(xué)生準(zhǔn)備：手電筒教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)情況分析一、觀圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。為什么會(huì)有白天和黑夜的變化？二、做模擬晝夜變化的實(shí)驗(yàn)，探究晝夜變化的原因。三、了解世界上各國因?yàn)榈赜虻脑驅(qū)е聲円共煌瑫r(shí)間不同。四、了解人類各個(gè)時(shí)期對(duì)晝夜交替的解釋。1、出示圖片，同一區(qū)域白天黑夜圖。2、白天稱為晝，黑夜成為夜，晝夜變化有什么規(guī)律？對(duì)此，你有什么問題？3、我們來模擬晝夜變化的情況，用投影表示太陽，用地球儀表示地球。那么“地球”是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？請(qǐng)學(xué)生協(xié)助進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。適時(shí)提問：祖國現(xiàn)在是什么時(shí)候？4、分發(fā)給學(xué)生小地球儀，讓學(xué)生按小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。提出要求，當(dāng)中國處于早晨的時(shí)候哪些國家處于傍晚？當(dāng)中國處于深夜，哪些國家處于正午？哪些國家和中國相差大概6小時(shí)呢5、介紹世界上一些國家首都與中國北京時(shí)間的時(shí)差情況。6、遠(yuǎn)古時(shí)候，人類史怎樣來解釋晝夜交替現(xiàn)象的呢？1、學(xué)生觀圖。2、學(xué)生提出自己的認(rèn)識(shí)。3、討論，幫助學(xué)生思維，一同學(xué)為太陽手指著另一同學(xué)（地球）該同學(xué)怎樣運(yùn)動(dòng)才與現(xiàn)實(shí)一樣呢?shi實(shí)驗(yàn)得出：上北下南、左西右東，太陽是東升西落，所以地球是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。4、引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)正好出在地球另一邊地國家與中國的晝夜情況正好相反大概相差（12小時(shí)）。有些國家又和我們國家大概相差6小時(shí)。5、學(xué)生自學(xué)，可以補(bǔ)充課外收集到的資料。教學(xué)內(nèi)容第一單元 白天和黑夜 4. 看月亮教學(xué)內(nèi)容分析本課主要教學(xué)內(nèi)容有三個(gè)部分：一、課文從引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生畫出自己記憶中的月亮。二、觀察模擬月相盒內(nèi)的月相。三、通過連續(xù)觀察一個(gè)月的月相變化，來概括月相變化的規(guī)律。預(yù)期教學(xué)效果1、能連續(xù)一個(gè)月觀察月相，給月亮記日記。2、知道月相變化規(guī)律。3、能設(shè)計(jì)一些方法，真實(shí)地記錄月相的變化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察1個(gè)月以上的月相變化。教時(shí)1課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)情況分析一、引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生畫出記憶中的月亮。二、觀察模擬月相盒內(nèi)的月相。（根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行）三、指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀察一個(gè)月的月相。1、板書課題，談月亮。大家都見過月亮，它是什么樣子的？2、教師結(jié)合學(xué)生的月亮畫進(jìn)行整理歸類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其不同形態(tài)。3、由于學(xué)校沒有月相盒，所以我們這項(xiàng)活動(dòng)暫不進(jìn)行。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：要是我們想知道這些不同的月亮分別處于什么時(shí)候，得進(jìn)行觀察，長期觀察。如何進(jìn)行觀察呢？5、教師進(jìn)一步介紹記錄的方法。1、請(qǐng)學(xué)生上黑板畫，教師給予肯定。2、學(xué)生質(zhì)疑：這些月亮為什么不一樣？分別是什么時(shí)候的？3、由學(xué)生小組討論觀察的時(shí)間、地點(diǎn)。教師指出：必須具有耐心，恒心、毅力，進(jìn)行長時(shí)間的觀察。課時(shí)第二課時(shí)（一個(gè)月后找點(diǎn)時(shí)間）教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)月相的掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：觀察月相后的日記教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)情況分析一、展示觀察記錄交流發(fā)現(xiàn)感受。二、交流月相變化情況，總結(jié)其規(guī)律。三、拓展延伸：月相變化對(duì)生活的意義。1、進(jìn)行為期一個(gè)月的觀察，大家肯定有所發(fā)現(xiàn)，有所感受，請(qǐng)大家談一談。2、大家對(duì)月亮的變化有了哪些了解？3、通過觀察總結(jié)，你發(fā)現(xiàn)月亮的變化有著怎樣的規(guī)律。4、指導(dǎo)觀圖，認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)候的月相名稱。5、我們了解了月亮的變化規(guī)律對(duì)于我們的生活有什么意義？1、學(xué)生談：月亮由亮圓變?nèi)保@段時(shí)間是本月到月底。月亮由沒有到缺到圓亮出現(xiàn)在十月初到中旬。堅(jiān)持下來真不容易。2、農(nóng)歷每一個(gè)月的的月相變化是：新月娥眉月上弦月凸月滿月殘?jiān)孪孪以露鹈荚隆?、通過它的變化讓我們的古人了解晚上的時(shí)間。教學(xué)內(nèi)容第一單元 白天和黑夜 5. 晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響教學(xué)內(nèi)容分析本課是“白天和黑夜”單元的最后一課。本課旨在通過一系列的活動(dòng)揭示晝夜現(xiàn)象對(duì)動(dòng)物的影響，說明植物、動(dòng)物和人的生命活動(dòng)具有一個(gè)“自己上發(fā)條”和“自己調(diào)節(jié)”的晝夜生物鐘。內(nèi)容有：一、了解晝夜對(duì)植物的影響。二、了解晝夜變化對(duì)動(dòng)物的影響。三、利用具體事例，讓學(xué)生明白改變晝夜長短能改變動(dòng)植物的生活節(jié)律和生長狀況，進(jìn)一步反映出生物對(duì)環(huán)境的依賴性。預(yù)期教學(xué)效果1、通過調(diào)查身邊動(dòng)植物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對(duì)動(dòng)植物會(huì)產(chǎn)生影響。2、知道動(dòng)植物、人體都有自己的生物鐘。3、能觀察記錄植物在一天中的變化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道晝夜交替變化會(huì)對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響。難點(diǎn)：調(diào)查夜間小動(dòng)物的活動(dòng)。教時(shí)1課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：動(dòng)物掛圖學(xué)生準(zhǔn)備： 收集動(dòng)物活動(dòng)資料教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)情況分析一、了解晝夜變化對(duì)植物的影響。二、了解晝夜變化對(duì)動(dòng)物的影響。三、認(rèn)識(shí)到改變自然狀況可以改變動(dòng)植物的生活情況。1、談話：花兒到了時(shí)候自會(huì)開放，我們睡到早晨自會(huì)醒來，這是為什么呢？2、引導(dǎo)觀察郁金香、合歡樹、酢漿草、牽?；ǖ戎参锏膱D片。思考：這些植物在一天中會(huì)有什么變化？是什么影響他們的變化3、教師小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都受到節(jié)律的支配，按24小時(shí)變化著，我們稱之為生物鐘。4、組織討論：我們能不能通過一定的方法來改造植物？5、引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：書中的哪些動(dòng)物白天活動(dòng)？哪些動(dòng)物晚上活動(dòng)？6、能不能聯(lián)系動(dòng)物的飲食情況想想看為什么有的動(dòng)物喜歡白天活動(dòng)？有的動(dòng)物喜歡晚上活動(dòng)？7、我們能不能也像改造植物一樣改造動(dòng)物的生活習(xí)性？8、教師小結(jié)：我們只有充分的認(rèn)識(shí)他們才能改造他們，更好的為我們?nèi)祟惙?wù)。9、我們?cè)撛趺礃觼碚J(rèn)識(shí)它們呢？你打算認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物的活動(dòng)情況？10、教師進(jìn)一步指導(dǎo)觀察方法及強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。1、學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)言。2、學(xué)生觀察，并小組內(nèi)討論。進(jìn)行全班交流。3、討論并歸納出：植物受到光線、溫度等因素的影響。所以改變光線或溫度也許可行。4、學(xué)生進(jìn)行交流，匯報(bào)。5、討論得出：動(dòng)物各具特點(diǎn)，每一種動(dòng)物都要適應(yīng)環(huán)境，才能生存。6、學(xué)生舉例。7、小組討論，確定觀察對(duì)象。教學(xué)內(nèi)容第二單元 光與色彩 1. 光的行進(jìn)教學(xué)內(nèi)容分析本課主要教學(xué)內(nèi)容有三個(gè)部分：一、認(rèn)識(shí)光源。通過圖片認(rèn)識(shí)光源有自然光和人造光之分。二、認(rèn)識(shí)光的直線傳播現(xiàn)象。通過圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)光的直線傳播現(xiàn)象，在通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證之。三、研究小孔成像。制作小孔成像儀。預(yù)期教學(xué)效果1、了解什么是光源以及光源的種類。2、知道光在同一種物質(zhì)中是沿直線傳播的。3、學(xué)會(huì)做小孔成像實(shí)驗(yàn)盒。4、能夠用語言和畫圖解釋小孔成像的原因。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的直線傳播規(guī)律。難點(diǎn)：畫圖解釋小孔成像的原理。教時(shí)1課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：圖片資料、手電筒、刻出小孔的卡紙、多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：手電筒、小孔紙板教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)情況分析一、引出話題。二、認(rèn)識(shí)光源。三、探究光是怎樣行進(jìn)的。四、研究小孔成像原理。1、教師吟誦：是誰，讓我們的世界2、質(zhì)疑：對(duì)于光和色彩，你都知道些什么？3、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察。4、師進(jìn)行總結(jié)：自然光和人造光。5、組織進(jìn)行討論：這些光有些什么特點(diǎn)？6、請(qǐng)同學(xué)們看每一束光線，有什么特點(diǎn)？7、你能用這些材料（出示小孔紙板、手電筒）證明光是沿直線行進(jìn)的嗎？8、師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)提出質(zhì)疑，并完善。9、組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。10、光在水中也是直線行進(jìn)的嗎？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的假設(shè)嗎？11、鼓勵(lì)回去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。12、出示多媒體：小孔成像視頻。13、怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？你能解釋解釋嗎？14、用蠟燭做演示實(shí)驗(yàn)，解釋小孔成像的原理。15、我們來做一個(gè)小孔成像儀。1、學(xué)生猜謎，并嘗試補(bǔ)充。2、學(xué)生觀察交流：燈泡、蠟燭、太陽、閃電、螢火蟲等。3、學(xué)生觀察，小組討論。4、光是沿直線行進(jìn)的。5、小組內(nèi)討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。將三張小孔紙板放在同一直線位置，用手電照射，看穿過小孔的光。6、領(lǐng)取材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。7、小組進(jìn)行討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。8、學(xué)生猜測(cè)，提出自己的想法。9、學(xué)生模仿制作。教學(xué)內(nèi)容第二單元 光與色彩 2. 照鏡子教學(xué)內(nèi)容分析本課主要教學(xué)內(nèi)容有：一、認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象，建立光的反射概念。二、研究鏡子的反光現(xiàn)象。三、用平面鏡做玩具或游戲。四、照曲面鏡，了解它們的應(yīng)用。本課旨在帶領(lǐng)學(xué)生利用熟悉的日用品鏡子，來探究光的反射現(xiàn)象，說明鏡子可以改變光的傳播線路。預(yù)期教學(xué)效果1、能自行研究鏡子并發(fā)現(xiàn)各種有趣的現(xiàn)象。2、知道光線照射到不透明物體表面時(shí)會(huì)發(fā)生反射，表面越光滑，反射效果越好，鏡子是最好的反光物體。3、會(huì)制作潛望鏡或萬花筒。4、知道潛望鏡的工作原理，并能畫圖解釋。5、知道反光鏡在日常生活中的一些用途。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。難點(diǎn)：制作潛望鏡或萬花筒。教時(shí)2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：大些的平面鏡學(xué)生準(zhǔn)備：平面鏡教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)情況分析一、初步認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。二、研究鏡子的反光規(guī)律。1、戶外陽光明媚，你怎樣將陽光引到教室里？2、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行操作嘗試。3、我們?yōu)槭裁丛谝雇砜床坏綎|西，而在明亮的白天確可以看見東西？4、我們身處教室比較暗淡，你們能想辦法讓大家看得更清楚嗎？5、師進(jìn)行總結(jié)：其實(shí)我們的臉也像鏡子一樣能反射光線，只是反射效果沒有鏡子好。6、引導(dǎo)觀圖，了解月亮、玻璃幕墻等。7、鏡子反光有哪些規(guī)律呢？我們來研究。8、組織匯報(bào)研究收獲。9、教師小結(jié)：光線傳播是有規(guī)律的射入角和射出角度一樣大小。板書解釋。10你能證明這一點(diǎn)嗎？11組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1、提出想法。2、操作，并按要求照射室內(nèi)位置。3、光照射到哪里，哪里就能被眼睛看見。4、用鏡子反射到臉上，讓光線變強(qiáng)，看得清楚些。5、兩人一面鏡子，進(jìn)行研究。6、匯報(bào)：從鏡子中看見自己時(shí)，看不到更多東西，從鏡子中看到別人時(shí)，看不到自己。7、小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：大些的平面鏡學(xué)生準(zhǔn)備：各色蠟光紙、平面鏡、和牙膏盒子教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)情況分析一、制作平面鏡玩具。二、照曲面鏡。三、拓展。1、教師出示潛望鏡和萬花筒，讓學(xué)生嘗試玩耍。2、介紹制作方法與步驟。3、教師進(jìn)行巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生展示制作好的潛望鏡或萬花筒。師進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。5、提出更高要求：你能設(shè)計(jì)出照到后腦勺的潛望鏡嗎？6、交流展示設(shè)計(jì)草圖。7、組織學(xué)生照金屬勺子的正反面。8、小結(jié)：我們面對(duì)凹面鏡顯得大，面對(duì)凸面鏡顯得小。9、你在生活中還看到過這樣的曲面鏡嗎？1、玩耍，并說說感受。2、學(xué)生準(zhǔn)備材料，提出疑問，進(jìn)行制作。3、學(xué)生展示。4、小組討論并設(shè)計(jì)潛望鏡，畫出草圖。5、照曲面鏡，交流發(fā)現(xiàn)。6、組織交流。教學(xué)內(nèi)容第二單元 光與色彩 3. 研究透鏡教學(xué)內(nèi)容分析本課安排了教學(xué)內(nèi)容有：一、通過觀察水中吸管的彎折現(xiàn)象，了解光的折射現(xiàn)象。二、研究透鏡對(duì)光的偏折現(xiàn)象。三、自制望遠(yuǎn)鏡。通過本課學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象，了解凸透鏡和凹透鏡的折射規(guī)律。預(yù)期教學(xué)效果1、知道光線從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時(shí)，傳播的方向會(huì)在交界面發(fā)生彎折。2、能通過研究，概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點(diǎn)和不同作用。3、通過制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡，能提出更多可以自己研究的有關(guān)透鏡的問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象。難點(diǎn)：制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡。教時(shí)1課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：放大鏡、燒杯、近視眼鏡等學(xué)生準(zhǔn)備：涂黑的紙條教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)情況分析一、認(rèn)識(shí)折射。二、研究放大鏡（凸透鏡）。三、研究近視眼鏡（凹透鏡）四、了解凸透鏡和凹透鏡的用途。1、出示盛水的燒杯，放入鉛筆，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)象。2、請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系生活說說還有什么時(shí)候看到類似的現(xiàn)象？3、師介紹，當(dāng)光線從水中射入空氣中時(shí)在交界面出現(xiàn)彎折，這就是折射。4、出示放大鏡。請(qǐng)同學(xué)說說其特點(diǎn)？5、引導(dǎo)玩放大鏡。清同學(xué)說說放大鏡的玩法有哪些？6、教育學(xué)生注意安全。7、組織匯報(bào)，怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？8、師及時(shí)表揚(yáng)，并進(jìn)行板書。9、出示近視眼鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察。10、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)近視眼鏡的特點(diǎn)做出猜測(cè)？11、提供材料讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。12、組織匯報(bào)。13、師小結(jié)：其實(shí)準(zhǔn)確的說像放大鏡這樣的透鏡稱之為凸透鏡，像近視眼鏡這樣的透鏡稱之為凹透鏡。14、討論：生活中哪些地方用到凸透鏡和凹透鏡呢？15、鼓勵(lì)課后嘗試。1、說說看到的現(xiàn)象，2、聯(lián)系生活說說以前見到的類似現(xiàn)象：水中魚等。3、聯(lián)系生活說說光線還有可能從哪種物質(zhì)射入另一種物質(zhì)？4、透明的，摸一摸是中間厚邊緣薄。5、看字、在陽光下燒紙、看人6、領(lǐng)取材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。7、光斑匯聚一點(diǎn)容易燒著，看人的時(shí)候近出大，遠(yuǎn)了就倒了。8、近視眼鏡和放大鏡正好相反，中間薄邊緣厚。9、縮小、不聚光、正像。10、學(xué)生進(jìn)行操作。11、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等。教學(xué)內(nèi)容第二單元 光與色彩 4. 七色光教學(xué)內(nèi)容分析本課在學(xué)生對(duì)光的各種現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)日常生活中的色彩也有一定的了解的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們進(jìn)一步探究光與色彩的關(guān)系。內(nèi)容有：一、認(rèn)識(shí)太陽光是由七種顏色組成的。二、做濾光實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)光與色彩的關(guān)系有更深入的認(rèn)識(shí)。預(yù)期教學(xué)效果1、知道日光是由七種顏色的光合成的。2、會(huì)做日光的色散與色光的合成實(shí)驗(yàn)。3、能做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)。4、能夠?qū)唧w的濾光現(xiàn)象作出合理的解釋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)日光由七種顏色的光構(gòu)成。難點(diǎn)：解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是 不同的。教時(shí)1課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：七色圓盤、三棱鏡學(xué)生準(zhǔn)備：塑料尺、玻璃紙教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入二、制造七色光三、制作七色圓盤四、通過玻璃紙看世界1、談話：見過彩虹嗎？什么樣子？什么時(shí)候見到的？2、彩虹有哪些顏色組成？3、師用三棱鏡制造七色光，給同學(xué)看。4、激發(fā)興趣：同學(xué)們想制造彩虹么？師介紹方法：把塑料尺子放在太陽下照射，翻滾尺子，觀察書本上就會(huì)有彩虹。5、組織交流所看到的七色光情況。6、師組織討論：為什么尺子也能制造出彩虹？7、組織閱讀第77頁上的資料，了解牛頓當(dāng)年研究的情況。8、組織討論：通過實(shí)驗(yàn)和閱讀資料你有什么新的認(rèn)識(shí)和想法？9、為了紀(jì)念牛頓人們把七色圓盤稱之為“牛頓盤”。10、陽光是由七種顏色組成的，我們?nèi)绻靡环N顏色的玻璃紙來看世界會(huì)怎樣呢？11、組織交流：有什么發(fā)現(xiàn)？12、對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己解釋所觀察到的現(xiàn)象。1、雨后天晴，天空中出現(xiàn)的彩虹。2、紅橙黃綠青藍(lán)紫。3、的確是：紅橙黃綠青藍(lán)紫。4、學(xué)生倒戶外嘗試。制造出彩虹。5、光彩不鮮艷，但是可以看到，細(xì)小。6、觀察研究尺子和三棱鏡的共同點(diǎn)就是尺子的刻度部分有點(diǎn)像三棱鏡。7、原來陽光并非是單純顏色的光，而是由七色組成。8、學(xué)習(xí)制作七色圓盤。9、學(xué)生嘗試用玻璃紙來看外界環(huán)境。10用什么顏色的玻璃紙看白色墻壁，就顯示出什么顏色。整個(gè)世界都變了。紅的不是紅的，綠的不是綠的18