第四節(jié) 地形圖的判讀教案【教學重點】在等高線地形圖、分層設色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型?！窘虒W難點】等高線地形圖的判讀?！窘虒W課時】40 分鐘?！窘虒W過程】問：請教同學們一個問題：據測量，世界最高峰喜馬拉雅山上的珠穆朗瑪峰高度8844.13 米 ，而生活在青藏高原上的藏民卻說珠穆朗瑪峰高度為 4000 多米？同一個珠穆 朗瑪峰為什么會出現兩個高度值？ “珠穆朗瑪峰高 8844.13 米 ”指的是什么高度？ （海拔高度） 。而青藏高原上的藏民說的 “珠穆朗瑪峰的高度是 4000 多米”則指的是什么高 度？ （根據故事提出海拔，相對高度的問題）請同學們翻開書本 23 頁，找出兩個概念： 1. 海拔； 2. 相對高度。 板書 1.4 地形圖的判讀1. 地面高度的確定 教師講述 在了解海拔和相對高度之前， 我們要了解一個概念， 叫海平面， 海平面就是 指海的水面， 世界上是不是到處的海的水面高度都是一樣的呢？當然不是。 我國的標準海平 面 0 米是以青島附近的黃海海平面為起算點的。 板書 1. 海拔 2. 相對高度 那么什么叫海拔和相對高度呢？我們請兩位同學來給大家做個示范。 教師講述 從上面的示范再套入到真正的山， 請看大屏幕 （對海平面、 海拔（絕對高度） 、 相對高度進一步解釋） 從上面的圖我們可以看出， 海拔都是以米做單位的， 不能用其他單位。 （引用錯誤示范提醒學生）通過剛才的學習， 相信同學們已經掌握了什么叫海拔， 什么叫相對高度了。 剛才我們是 在正面去看這些山體，現在我們換一個角度，我們從山體的上空去觀察和討論山體的地形。 教師講述 請同學們看書本 23 頁第二段文字，找出等高線和等高線地形圖的概念。 板書 2. 等高線與等高線地形圖 教師講述 請同學回答等高線與等高線地形圖概念。 回答得非常好， 大家看大屏幕這個 圖，上面的線全部都是將相同高度的各個點連接起來的等高線，注意， 是相同高度的點。這 些不同高度的等高線， 我們從上面看下去就是一圈套一圈的， 再把這些等高線投影到平面上， 就成了等高線地形圖。用道具演示山體投影（山頂的高度并不是跟該等高線統(tǒng)一高度） 轉承 等高線上都標有高度，如 150 米， 200 米。兩條等高線之間叫等高距（等高距是 垂直距離） 多條等高線組成等高線地形圖。在等高線地形圖上，等高線的形狀各式各樣，它 反映不同的地形部位。教師講述我們先來看怎么樣識別坡度？展示PPT,我們可以知道等高線越密坡度越陡，越疏坡度越緩， （黑板畫稀疏密集程度不一樣的等高線地形圖，讓學生選擇最佳爬山路 線） 轉承 我們現在看的是比較正規(guī)的一些橢圓和圓形，那么是不是就只有這些地形了呢？很明顯不是的， 還有其他等高線形狀各不一樣的地形圖，像我們之前看到的里面就有， 那些又是什么呢？我們來探討一下。下面讓我們來看這些地形部位。 （展示 PPT 解釋各地形部位）通過上面的認識，我們可以得出這些地形部位都有這樣的特點，請看大屏幕：A. 閉合圓處是山頂，但是數值要看清；B. 向低凸出是山脊；C. 向高凸出為山谷；D. 等高線重疊是陡崖。 教師講述 了解了等高線之后， 我們今天還有最后一個概念要認識， 高山是一直往上發(fā) 展的，那么有沒有向下發(fā)展的呢？就像我們的房子一樣， 我們來上課要上樓梯， 有些人還有 地下室。 接下來我們就來了解這個往下發(fā)展的地理事物， 叫等深線， 剛才已經學習了等高線， 那么等深線又是怎么樣的？大家看到書本 26 頁，給大家三十秒的時間，待會告訴我答案。 板書 3. 等深線 教師講述 根據已有等高線概念解釋等深線。同學們， 請看課件同一地區(qū)的兩種不同的地形圖。 在繪有等高線地形圖上， 按不同的高 度或深度， 著上不同的顏色， 能夠使得地表形態(tài)和海底起伏狀況清晰可見， 這是什么地形圖 呢？它是用什么來反映地勢高低的？請大家看課本 P 26 頁圖 。（生答：分層設色地形圖， 顏色） 板書 4. 分層設色地形圖課件展示某地的分層設色地形圖。在分層設色地形圖上， 能夠一目了然的看出我們最常見的五種地形類型。 這五類地形判 讀時一般借助顏色進行，比如藍色的代表海洋，綠色的代表平原，黃色代表山地、高原、丘 陵；白色表示雪線以上。（過渡） 同學們， 前面我們學到的兩種地形圖都屬于從上空觀察到的俯視圖。如果想要像這幅坐標折線圖這樣更直觀的了解地表沿某一方向上的地形起伏狀況，我們需要借助于什 么地圖呢？請同學們看課本 P26。 板書 5. 地形剖面圖 先請同學們自己看書，看看地形剖面圖是怎么制作出來的？ （課件展示制作過程） 同學們，如果你們有興趣的話，課后可以自己試著制作一下。小結：學生和老師共同回顧本課知識點。