滿江紅課題：17.4滿江紅第1課時教學(xué)目標(biāo)1、理解詞作的內(nèi)容及其蘊含的感情。把握詞作的主旨。2、學(xué)習(xí)作者借典故抒情的方法。3、學(xué)習(xí)詞人的政治抱負(fù)和愛國熱情。重點、難點教學(xué)重點：1、理解詞作的內(nèi)容及其蘊含的感情。把握詞作的主旨2、學(xué)習(xí)詞人的政治抱負(fù)和愛國熱情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者借典故抒情的方法。教學(xué)方法、手段朗讀、研討教學(xué)過程（教學(xué)設(shè)計）：步驟、內(nèi)容、教學(xué)活動二次備課一、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí) 1、導(dǎo)入2、介紹作者及創(chuàng)作背景作者簡介： 1875年生于紹興，原名閨謹(jǐn)，字璿卿，自號競雄，別號鑒湖女俠，漢俠女兒。浙江山陰（今紹興）人。是我國近代杰出的革命家、婦女解放運動的先驅(qū)。生于一個封建家庭，幼懷大志，性格豪放，酷愛詩文和騎馬擊劍，能文能武，敢說敢為。1904年自費留學(xué)日本，積極參加反對清朝封建統(tǒng)治的革命活動，并加入同盟會?；貒髣?chuàng)辦中國女報，宣傳革命。后回紹興組織光復(fù)會，與徐錫麟分頭準(zhǔn)備皖浙兩省起義，事發(fā)后被捕，堅貞不屈，六月六日就義于紹興古軒亭口。創(chuàng)作背景：1903年春，王廷均用錢捐得戶部主事官職，秋瑾隨夫入京。時值八國聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，決心獻(xiàn)身救國事業(yè)，而其夫無心國事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學(xué)。這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷 二、問題導(dǎo)學(xué)1、朗讀課文。2、對照注釋理解文意。 注意滿江紅秋瑾 中的典故“為籬下，黃花開遍”，是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句“四面歌殘終破楚”作者又用史記?項羽本紀(jì)中漢軍破楚的故事，來比喻說明自己終于沖破家庭牢籠“莽紅塵,何處覓知音？青衫濕！”“青衫濕”出自白居易的琵琶行中的“江州司馬青衫濕”，極言作者對自己前途的擔(dān)心和憂慮。3、概括文章的內(nèi)容上片：回顧過往生活下片：思慮未來前途4思考問題，體會詞作感情。這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的的復(fù)雜心情。用下列句式說話：從詞作中我感受到了作者-的的心情，我是從-一句話體會到的。這句話-（按照“心情-句子-分析”的方式回答）喜悅激動：沖破牢籠，獲得自由，悠然自得-為籬下，黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙投身革命，報效國家，豪情萬丈-身不得男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱?？鄲瀾n愁：中秋佳節(jié)，獨自一人，倍感孤獨-小住京華，早又是，中秋佳節(jié)沖破牢籠，面對未來，擔(dān)心不已-為籬下，黃花開遍，秋容如拭。 投身革命，報效國家，知音難覓-算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)折磨。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！ 5、總結(jié)：秋瑾的這首滿江紅詞，一方面寫出自己掙脫家庭束縛，另一方面表現(xiàn)自己胸懷保家衛(wèi)國的志向，又恐知音難覓的擔(dān)憂，即便無奈為“峨眉”，也有著一顆強(qiáng)大的“男兒心”，崇高的志向指引著她，即便有所顧慮也堅定的擺脫世俗，走向革命路的決心。自從精忠愛國的民族英雄岳飛首創(chuàng)氣壯山河的滿江紅一詞以來，已成為千古不朽的絕唱和杰作，歷代文人志士莫不把它當(dāng)作楷模，仿效學(xué)作，但大都是望塵莫及！看過古今許多人寫的滿江紅，誰也沒有岳飛那種氣吞牛斗的英雄氣概和愛國熱情，只有鑒湖女俠的一首滿江紅詞，頗有一些男子漢大丈夫的氣魄，顯示著她不甘雌伏的巾幗英雄的本色。三、自學(xué)探究四、展示點評五、拓展延伸中考鏈接：1、“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?！敝小敖K破楚”指什么？ 這一句 寫出了作者什么樣的心情？比喻自己沖破家庭的牢籠，表達(dá)了作者沖破家庭的牢籠的喜悅心情。2、“苦將儂，強(qiáng)派作娥眉，殊未屑！”中“娥眉”指什么？這一句 寫出了作者什么樣的心情？不能做男兒的遺憾之情。板書設(shè)計：反思：