《明末清初的思想活躍局面》的教學(xué)設(shè)計(jì)
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《明末清初的思想活躍局面》的教學(xué)設(shè)計(jì)
明末清初的思想活躍局面的教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號】g633.51【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】b【文章編號】2095-3089(2013)01-0133-02【課題】明末清初的思想活躍局面【課標(biāo)要求】列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家,了解明清時(shí)期儒 學(xué)思想的發(fā)展情況?!窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)知識與能力:通過學(xué)習(xí),掌握李贄、黃宗羲、顧炎武、王 夫之、唐甄等思想家的主要思想。結(jié)合當(dāng)時(shí)時(shí)代特征,把握明清時(shí) 期儒學(xué)思想的發(fā)展脈絡(luò)。(2)過程與方法:根據(jù)教科書與教師提供的材料及自己搜集到 的資料,從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,積極探索解決問題的方法,主動 探究問題的答案。在對明清之際思想家的了解過程中,運(yùn)用比較法 對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本課學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)對祖國歷 史文化的自豪感,培養(yǎng)愛國主義情感。通過對明清之際思想家們大 膽批判傳統(tǒng)文化的行為的學(xué)習(xí),確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,塑造健 全的人格,培養(yǎng)健全的意志, 增強(qiáng)經(jīng)受挫折、 適應(yīng)生存環(huán)境的能力【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家的主要思想。 如何結(jié)合當(dāng)時(shí)社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r分析明清之際儒學(xué)發(fā)展的