窗課題窗課型新 授備課時間星期五總課時1分課時1主備人 審核人 學習目標：1 理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，學習本文的精巧的構(gòu)思方法。2理解對比手法對凸顯人物形象的作用。3把握人物形象，理解人性的美與丑。學習重難點：1分析人物描寫手法，揣摩人物心理，把握人物性格。2學習小說中對比手法的運用。預習鏈接： 小說是一種文學體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。 小說刻畫人物的方法：心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫。 小說的故事情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。 小說的環(huán)境主要包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。學習過程：一、導入：二、自學：（一）預習檢查：1本文作者_,_（國）作家。本文體裁是_。2字詞： 俯kn（ ） 一hng清水（ ） 五彩斑斕（ ） 爭奇斗妍（ ） 津津（ ）有味 扣人心弦（ ） 充塞（ ） 胳膊肘（ ） 紋（ ）絲不動 挪（ ）到 氣喘吁吁（ ） x x如生（ ）（二）整體感知，理清故事情節(jié)： 初讀課文，思考：小說的情節(jié)是如何展開的?（3） 再讀課文，深入分析。 1.同樣是一扇窗，兩個人看到了兩種不同的景象，他們分別看到了什么？ 2.眼前有窗，窗外的景象是有限的；心中有窗，窗外的景象是無窮的。那么靠窗的病人的心靈之窗有哪些景象呢？找出文中描寫景物的語句，用“我仿佛看到了 的 （顏色）；我仿佛聽到了 的 （聲音）；我心中有一幅 的畫面”句式完成一段話。并簡析人物形象。 3.為了親眼看見窗外的風景，不靠窗的人產(chǎn)生了哪些心理活動？哪些想法是突然產(chǎn)生的？找出文中描寫人物心理活動的語句，并剖析人物形象。（4） 質(zhì)疑探究： 1.隨著故事情節(jié)的發(fā)展，人物形象也一步步明了。從人物和情節(jié)兩個角度看，小說以“窗”為題有什么作用？ 2.心有多美世界就有多美，不靠窗的病人耳中聽到的是充滿生機、幸福美好的畫面，而眼中看到的卻是一堵光禿禿的墻。這樣的結(jié)尾出人意料而又耐人尋味。請體會這樣的結(jié)尾有什么作用。三、小組交流四、大組展示小說的情節(jié)分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。追問1：產(chǎn)生這一想法時不靠窗的病人病況又是如何呢？請在文中找出相關(guān)詞語。追問2：作者在塑造這兩個人物形象時主要運用了什么手法？作業(yè)次數(shù) 時間 等級