臺階想課題臺階想課型教讀課主備人 上課時間學(xué)習(xí)目標1注重熟讀精思，分析人物形象特點，理解小說的主題。2學(xué)習(xí)本文抓住一個有象征意味的特定物品展開情節(jié)的特點。3. 品味作者生動傳神的細節(jié)描寫，理解文章的關(guān)鍵語句，學(xué)會給課文做批注。4. 體味父親愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力，感恩父親。學(xué)習(xí)重點分析人物形象特點，理解小說的主題。學(xué)習(xí)難點 體味父親愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力，感恩父親。學(xué)習(xí)過程知識鏈接：一、 課前準備：1、 了解作者李森祥李森祥，浙江衢州人，當代作家，1986年煙雨樓雜志發(fā)表處女作半個月亮爬上來后迅速成長，代表作有小說集臺階等。其小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列農(nóng)民的質(zhì)樸形象作品充滿對勞動人民的深厚感情，其藝術(shù)特色是文字簡潔、善抓細節(jié)。中央電視臺熱播過的天下糧倉，李森祥便是該劇的策劃。2、讀熟課文，劃出詞語，給加點字注音并識記下列字詞：凹( ) 凼( ) 門檻（ ） 涎( )水 揩汗( ) 嘎嘎( ) 籌劃 ( ) 黏性( ) 尷尬( ) 撬石板 ( ) 硌( )了 3、解詞微不足道： 大庭廣眾：尷尬：若有所失：二、課堂學(xué)習(xí)（一）圖片導(dǎo)入（母親坐在門檻上慢悠悠地做著針線活, 目光恬靜地看著趴在青石板上的孩子。）作者李森祥說 (課件出示) :“這是我童年記憶里最深刻的景象, 而就是這個司空見慣的畫面, 觸動了我創(chuàng)作臺階這篇小說。李森祥讓我們感到驚訝的是,這個畫面里面卻沒有父親,父親在哪里呢 ? 為什么這個沒有父親的畫面, 卻讓李森祥創(chuàng)作了以父親為主要人物的臺階呢?這是一個怎樣的故事?怎樣的父親 呢?（2） 過程第一臺階：走進臺階1.默讀課文，一句話概括文章內(nèi)容。2.以小組為單位合作交流，探究下面的問題，理解文章的內(nèi)容。 “新臺階砌好了”，父親怎么樣了？將建成高臺階新屋前后的父親進行對比，填寫下面表格。父親的特點建高臺階新屋前 建高臺階新屋后力氣 從山上一連背三塊青石板 不敢再讓父親挑水身材父親的個子高他的背是駝慣了的，胸無法挺得高坐臺階的感受他覺得坐在臺階上很舒服坐哪一級臺階都不自在精力精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容。一副若有所失的模樣。那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。師總結(jié)：父親衰老了，累垮了。第二臺階; 讀懂小人物父親(父親是個什么樣的人?)勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動的描寫父親的語句，說說使你感動的原因。用“從_可以看出，父親是一個_的人”的句式進行練筆訓(xùn)練。老師用詩歌的形式給父親畫了一幅畫，并深情朗讀。我的父親你喜歡坐在臺階上遠望你喜歡把那煙槍在青石板上敲得嘎嘎作響我的父親啊搖來搖去的柳樹枝總也搖不散你那專注的目光我的父親你那古銅色的臉你那黃幾幾的腳板我的父親啊你把你的胸膛挺高一些吧我的父親你挺直的腰板為什么擔不起一擔水你倔強的頭顱為什么埋在膝蓋里我的父親啊你滿掛著的笑容為什么在九級臺階筑起的鞭炮聲中尷尬我的父親我知道你的夢想三級的臺階到了九級我的父親啊怎么了你老了我的父親,你還有我呢第三臺階：品味細節(jié)知識卡片：（人物的細節(jié)描寫，就是對人物的神態(tài)、動作、語言、外貌、肖像和心理進行細致的刻畫，從而表現(xiàn)人物的思想感情，完成對人物性格的塑造。），再讀文本，請同學(xué)們從文中找出最能表現(xiàn)父親情感和性格的神態(tài)、動作、及心理的細節(jié)描寫。討論一下這些細節(jié)究竟寫出了父親什么樣的感情。例如 ：1.一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。2.那黃泥加了石灰和豆?jié){，顏色似玉米面，紅中透著白，上面冒著幾個水泡，被早晨的陽光照著，亮亮的，紅得很耀眼。3.父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上我連忙去搶父親的擔子，他卻很粗暴的一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不-動嗎？4.父親坐在綠蔭里，經(jīng)常望出去，那里能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。5.許多紙屑落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑。第四臺階：讀懂作者資料穿插：1.這是我理想當中的父親,不是我生活當中的一個真實的父親。 李森祥那他現(xiàn)實中的父親是怎樣的呢?李森祥在站在父親的肩膀上 <臺階 >創(chuàng)作談一文中,說有兩件事情深埋于他的記憶中不得不提(課件出示) :他六歲時還不會游泳,父親竟將他一把扔進湍急的江,任他在水中絕 望地掙扎撲騰一陣子后,才撈起了他。有一年, 他父親領(lǐng)著村人搞農(nóng)田基本建設(shè), 刨掉數(shù)十個年代久遠了的墳?zāi)埂?父親竟將那些沒 有人敢要的墳磚全搬回到家門口,然后命他削干凈凝結(jié)于墳磚上的磚灰泥瘤。那時他七歲,他面對的簡直是一座山,他以為自己的生命再也翻不過眼前的這座“山” !他苦熬苦撐而削 掉了一個冬天。到春天的時候,這座“山” 竟被削沒了.2.李森祥原先真的是恨死他的父親了,他曾經(jīng)這樣說:“我可以告訴大家一個秘密,為了逃離父親,我想著我趕快走,當時生活在農(nóng)村里,除了考上大學(xué),還有一條路是什么,只有參軍直到父親去世了, 某一天晚上, 與母親在聊父親時候, 我突然淚流滿面, 我終于讀懂父親了, 原來我一直都是踩在父親的肩膀上, 但是我一直都不知道。 ”李森祥他也明白了, (課件出示) :“原來我早就并且一直踩在他的肩膀上,父親用他的肩膀作為我的人生的臺階 ” 李森祥第五臺階：讀懂自己小練筆：學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，抓住一個有象征意味的特定物品來寫一寫你的父親。（不少于500字）三、拓展閱讀：背影朱自清我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　蔽覀冞^了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝?，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！學(xué)生活動設(shè)計（學(xué)生自主糾錯）知識網(wǎng)絡(luò)（板書設(shè)計）課后反思