《《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》學(xué)案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 數(shù)學(xué)學(xué)科新課程高效課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 審核人簽字： 主備人： 授課年級(jí) 四（ ）班 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 億以內(nèi)數(shù)的大小比較 任課 教師 課型 問題生成解決課 課時(shí) 1課時(shí) 上課日期 2015年? 月? 日 教材分析 本節(jié)課旨在研究大數(shù)的比較方法，通過歸納比較大數(shù)比大小的方法，進(jìn)一步掌握大數(shù)的各個(gè)數(shù)位的意義。 學(xué)生分析 學(xué)生完全可以自主完成本節(jié)課的內(nèi)容。在原有知識(shí)鋪墊的基礎(chǔ)上學(xué)生可以自己找到比較的方法，教師需要注意的就是針對(duì)能力偏弱

2、學(xué)生的輔導(dǎo)?。 教學(xué) 目標(biāo) 1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法。 2.能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。 3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力并使學(xué)生學(xué)會(huì)感受數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。 教學(xué)準(zhǔn)備 數(shù)卡 圖片 ?教? ?學(xué) ??過 ??程? ??設(shè)?? 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 時(shí)間 教? 師? 行? 為 期望的學(xué)生行為 創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)目標(biāo) 5分鐘 出示世界地圖冊(cè)掛圖，讓學(xué)生在地圖中找出美國、日本、泰國、俄羅斯、印度、韓國的位置？并告訴每個(gè)國家到我國旅游的

3、人數(shù)。 你們會(huì)讀嗎 能比較出它們之間的大小嗎？ 提高學(xué)生興趣，集中注意力認(rèn)真查找，并讀這些數(shù)。 學(xué)生：能 討論探究 發(fā)現(xiàn)新知 20分鐘 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本例5美國：；日本：；泰國：；俄羅斯：；印度：；韓國： 2.分組討論如何比較兩個(gè)數(shù)的大小？ 3.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié) 1.學(xué)生閱讀課本第11頁。 2.討論如何比較兩個(gè)數(shù)的大??？ 3.總結(jié)：位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。 梳理優(yōu)化 解決問題 12分鐘 1.教師巡邏指導(dǎo)，扶優(yōu)幫差 2.學(xué)生討論解決共性問題，小組評(píng)價(jià) 1.完成導(dǎo)學(xué)單，獨(dú)立思考為主，同伴互助為輔。 2.討論解決共性問題，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià) 歸納概括 提升意義 3分鐘 這節(jié)課你有什么收獲？ 個(gè)體歸納，小組補(bǔ)充，全班交流 板書設(shè)計(jì) 億以內(nèi)數(shù)的大小比較 位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。 教學(xué)反思： 專心---專注---專業(yè)