遼寧省大石橋市八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試題 新人教版題號(hào)一二三四總分得分D鴉雀無(wú)聲 唯命是從 滔滔不絕 不能自已3下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A村民集中居住區(qū)內(nèi)有醫(yī)院、幼兒園、便民服務(wù)站等，現(xiàn)在的鄉(xiāng)村已今非昔比。B學(xué)校合唱團(tuán)的同學(xué)們正嚴(yán)陣以待，迎接歌唱比賽的到來(lái)。C托爾斯泰的墓地沒(méi)有墓碑，不留姓名。然而恰恰是不留名的比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦。D中考在即，我不但沒(méi)有緊張感，反而很平靜，甚至有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)4依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）文化是民族的根。中華民族優(yōu)秀的文化，積淀著久遠(yuǎn)的歲月印痕；它_在春節(jié)繽紛的花炮中，_在京劇斑斕的臉譜中，_在書(shū)法醇美的墨香中，_在二胡凄美的弓弦上，傳揚(yáng)在詩(shī)詞浪漫的意境里。A綻放 閃爍 跳動(dòng) 飄散 B飄散 綻放 跳動(dòng) 閃爍 C閃爍 跳動(dòng) 綻放 飄散 D綻放 閃爍 飄散 跳動(dòng)5依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() （2分）詩(shī)，是中國(guó)文學(xué)極具特色的一朵奇葩。唐詩(shī)絢爛、宋詩(shī)清新，_，_。_，_。_，真實(shí)反映古代社會(huì)的人情風(fēng)貌，易為人們所接受，流傳十分廣泛。 所選詩(shī)歌題材十分廣泛，內(nèi)容非常豐富 它們既表現(xiàn)了中國(guó)文字的藝術(shù)魅力 又代表了中華文化的雍容典雅，是中華民族的瑰寶 從感時(shí)懷傷到離別贈(zèng)友、從憑古吊今到故園之思、從寫(xiě)景狀物到羈旅之愁 千家詩(shī)選取唐、宋各朝名家名詩(shī)，每一首都朗朗上口，淺顯易懂；詠物擬人，富有情趣A B C D6下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分) A在“一帶一路”的推進(jìn)過(guò)程中，中國(guó)將同哈薩克斯坦一道圓夢(mèng)、筑夢(mèng)、追夢(mèng)。B通過(guò)哈桑的誓言“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”，使我懂得了朋友間友誼的珍貴。C航天員舉著國(guó)旗，通過(guò)攝像機(jī)鏡頭送出了節(jié)日的問(wèn)候。D共享單車(chē)具有快捷、方便、靈活，已成為廣大市民出行的重要交通工具之一。7.依照例句，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，使之構(gòu)成排比句。(2分)我喜歡旅行，喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪桃花源，想與范仲淹攜手登臨岳陽(yáng)樓，_；我想追隨孫犁先生走近那美麗感人的蘆花蕩，_，想跟隨琦君女士去品嘗那地道純正的春酒。8.閱讀下面名著選段，根據(jù)要求填空。(4分)他慢慢地掏出了手槍?zhuān)瑯尶谳p蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來(lái)：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎？手槍收起來(lái)吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實(shí)?！边x文出自原蘇聯(lián)著名作家_所著的_，文中的“他”是指_，他在疾病纏身、喪失戰(zhàn)斗能力的艱難處境下，內(nèi)心經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。節(jié)選部分表現(xiàn)了他由絕望、動(dòng)搖到_的心理歷程。9.文言詩(shī)文填空(每小題1分，共12分)(1)風(fēng)一更，雪一更， ,故園無(wú)此聲。(2) ，帶月荷鋤歸。（陶淵明的歸園田居）(3) 我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮， 。（李清照的漁家傲） (4) ，八年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾滿(mǎn)江紅）(5)望洞庭湖贈(zèng)張丞相）中，詩(shī)人借用典故含蓄表達(dá)希望張丞相引薦自己做官的兩句詩(shī)是： ， 。(6) 終南別業(yè)）中自然舒緩地抒寫(xiě)出詩(shī)人身心無(wú)所束縛，自由自在的感受的詩(shī)句是： ， 。 （7）桃花源記中描寫(xiě)桃花源人民安居樂(lè)業(yè)、和平幸福的境況的句子是： ， 。(8)醉翁亭記中寫(xiě)出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是： _，_。二、古詩(shī)文閱讀（滿(mǎn)分20分）（一）閱讀文言文選段，然后回答1015題（共16分）【甲】若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？ 【乙】齊人有好獵者，曠日持久而不得獸，入則羞對(duì)其家室，出則愧對(duì)其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”獵者曰：“何為？”人不對(duì)。獵者自思，得無(wú)欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎？于是退而疾耕。疾耕則家富，家富則市得良犬，于是獵獸之獲，常過(guò)人矣。非獨(dú)獵也，百事也盡然。注釋 曠日：荒廢時(shí)日。10解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（每空1分，共4分）（1）連月不開(kāi)（ ）（2）予嘗求古仁人之心（ ）（3）不人對(duì) （ ）（4）家富則市得良犬（ ）11選出下列句中“然”字的意思與其他三句不同的一項(xiàng) （ ）（2分）A 屋舍儼然 B 滿(mǎn)目蕭然C 百事也盡然 D 望之蔚然而深秀者，瑯玡也12下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是 ( )（2分） A.居廟堂之高則憂(yōu)其民于是獵獸之獲 B.居廟堂之高則憂(yōu)其民家富則市得良犬 C.是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。于是退而疾耕 D.感極而悲者矣曠日持久而不得獸13翻譯下面句子。（2分）（1）不以物喜，不以己悲 _（2）入則羞對(duì)其家室，出則愧對(duì)其知友。 _14與范仲淹一樣關(guān)注國(guó)家命運(yùn)、關(guān)注民眾疾苦的歷史人物很多。請(qǐng)你從下面提供的人物中任選兩位，并寫(xiě)出其與此相關(guān)的名句。（4分）杜甫顧炎武周恩來(lái)(1)_ (2)_15下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（ ）（2分）A 甲文前兩段采用對(duì)比的寫(xiě)法。一陰一晴，一悲一喜，兩相對(duì)照。B “微斯人，吾誰(shuí)與歸”表達(dá)了作者對(duì)古仁人的向往和對(duì)朋友的勸勉之情。C 乙文是一篇寓言故事，通篇敘事，借事說(shuō)理。D 乙文說(shuō)明了人在遇到困難時(shí)，不可勉為其難，有時(shí)退是為了更好地進(jìn)的道理。（二）閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。（4分）村晚雷震 草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。 歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。【注釋】陂（b）：水岸。 漪：水波紋。：腔：曲調(diào)。16詩(shī)中的“銜”“橫”兩字富有表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇其中一字作簡(jiǎn)要賞析。（2分） _17這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分） _三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下文，完成1822題。（14分）那時(shí)那人那書(shū)張淑娟十多年前，我出生在農(nóng)村，我的童年有很長(zhǎng)一段時(shí)間是在大清河邊度過(guò)的。記得那時(shí)，爺爺每天都去河邊放羊，我特別愿意跟著爺爺，尤其到了夏天，河堤上的樹(shù)木枝葉濃密，整條河水都被樹(shù)蔭包圍著。我在河邊捉蚯蚓找田螺，常常玩得不亦樂(lè)乎。爺爺抱著他的收音機(jī)，一聽(tīng)就是一下午。有一次，爺爺把我叫到他跟前：“這條河叫什么河，你知道嗎？”“大清河”，我脫口而出。“會(huì)寫(xiě)嗎？”說(shuō)著，爺爺用手拿起一截小木棍兒，另一只手輕輕撫平被水浸過(guò)的沙地，然后一筆一畫(huà)地寫(xiě)了一個(gè)字?！肮湃税?，早就知道人是最厲害的，他們以人為大，所以，這個(gè)字造得很像一個(gè)站立的人。”看著地上的字，聽(tīng)爺爺這么一說(shuō)，我突然覺(jué)得，原來(lái)認(rèn)字也可以這樣有意思。 慢慢地，我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，大概七歲的時(shí)候，我就能和爺爺一起聽(tīng)評(píng)書(shū)了。因?yàn)橄矚g評(píng)書(shū)，所以我特別愛(ài)看連環(huán)畫(huà)，岳飛傳大戰(zhàn)愛(ài)華山小商河這些好看的小人書(shū)，曾讓我癡迷了好長(zhǎng)時(shí)間。有一次，我因?yàn)樘珜?zhuān)心竟然忘記了吃飯。奶奶嗔怪我變成了書(shū)呆子，爺爺反而樂(lè)呵呵地說(shuō)：“愛(ài)看書(shū)是好事兒啊！多讀書(shū)，別人搶不走。不讀書(shū)，別人也替不了?！睜敔敼膭?lì)我多讀書(shū)，但是他反對(duì)我死讀書(shū)。小學(xué)二年級(jí)的那個(gè)寒假，爺爺拿起我的小人兒書(shū)翻開(kāi)岳飛激戰(zhàn)的一頁(yè)，他用大手蓋住下面的小字然后問(wèn)我：“這一頁(yè)講的是什么？”憑著超強(qiáng)的記憶力，我得意洋洋地復(fù)述出那些爛熟于心的文字。滿(mǎn)以為爺爺會(huì)夸獎(jiǎng)我，可是，爺爺卻不停地反問(wèn)我追問(wèn)我，我只好調(diào)動(dòng)全部詞匯，盡力把那張圖說(shuō)得更完整更詳細(xì)。最后，爺爺用爽朗的笑聲肯定了我。油然而生的成就感像個(gè)頑皮的孩子在我小小的心里上躥下跳。這段時(shí)光對(duì)我來(lái)說(shuō)是難忘的，在物資匱乏的年代里我從未感到過(guò)枯燥或孤單。直到后來(lái)上了大學(xué)，我依然喜歡把大把的時(shí)間花在圖書(shū)館。讀書(shū)慢慢變得和一日三餐一樣重要，一些感觸開(kāi)始在心里慢慢累積，我也開(kāi)始嘗試寫(xiě)一些文字。2001年，我的一首小詩(shī)和一篇散文先后在兩家刊物發(fā)表，我開(kāi)心地領(lǐng)到了一百多元的稿酬，那次回家，我特意向爺爺炫耀了一番。讀大二的那個(gè)冬天，外面飄著鵝毛大雪，我趕到家的時(shí)候，爺爺已經(jīng)到了彌留之際，我淚流滿(mǎn)面地喊他，他才勉強(qiáng)睜了一下眼，很快，那眼神就望向了奶奶。我只顧傷心地哭，卻不知道這臨終的一眼飽含著怎樣的深意。直到爺爺下葬后的第三天，奶奶才把我叫到屋里，她手里攥著幾張皺巴巴的錢(qián)?！斑@是你爺爺賣(mài)羊剩下的錢(qián)，讓我留給你”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，我和奶奶已經(jīng)泣不成聲。那群羊跟了爺爺很多年，那是他這輩子唯一的積蓄。爺爺子孫滿(mǎn)堂卻只有我一個(gè)人還在讀書(shū)。直到臨終，他什么都沒(méi)有對(duì)我說(shuō)，可是，他又好像把什么都告訴了我。如今，走到了中年，突然發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候的經(jīng)歷對(duì)我的影響竟是那樣深遠(yuǎn)：當(dāng)初，爺爺用小木棍兒教給我的字，每天還活躍在我的眼前，我依然很享受翻開(kāi)新書(shū)的瞬間?！案x傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”，讀過(guò)書(shū)才能在瑣碎庸常的生活里妥善地安置自己。爺爺只是一個(gè)地道的莊稼漢，他沒(méi)有說(shuō)過(guò)太高深的道理?？墒牵麉s讓我明白：世界上沒(méi)有白讀的書(shū)，就如同沒(méi)有白受的苦。爺爺走了，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了?？墒?，他給我留下了一個(gè)可靠的朋友，一個(gè)清明的世界，還有一個(gè)溫暖的春天?。ㄟx自河北新聞網(wǎng)2017-12-12） 18.選文寫(xiě)了我與爺爺之間的哪些故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。（3分） _ _19.選文以“那時(shí)那人那書(shū)”為題有什么作用？（2分） _ _20.請(qǐng)從修辭角度簡(jiǎn)要分析下面的句子。（3分）“爺爺用爽朗的笑聲肯定了我。油然而生的成就感像個(gè)頑皮的孩子在我小小的心里上躥下跳。”這個(gè)句子的表達(dá)效果。 _ _21.選文第段說(shuō)“直到臨終，他什么都沒(méi)有對(duì)我說(shuō)，可是，他又好像把什么都告訴了我?！蹦闳绾卫斫膺@句話(huà)的含義？（3分） _ _22.文中的爺爺是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（3分） _（二）閱讀下面選文，完成2329題。（16分）在閱讀中擁有心力量我們看到的世界，總是受到許多因素的制約。而閱讀，就是那副幫助我們清晰看世界的眼鏡。人的生活，包括物質(zhì)生活與精神生活兩個(gè)方面。偉大的書(shū)，本身就同時(shí)擁有安頓靈魂和激發(fā)創(chuàng)造的力量。物質(zhì)的發(fā)展永遠(yuǎn)會(huì)受到各種制約，精神的蓬勃才是不竭的源泉。毫無(wú)疑問(wèn)，閱讀正是為了讓我們的生活更精彩、更有條理、更有方向、更有智慧。更重要的是，閱讀讓我們的心靈有一個(gè)安身立命之所。我們需要用閱讀來(lái)重建信仰。社會(huì)需要誠(chéng)信，人們需要信仰。讀書(shū)會(huì)讓人知道世界的深?yuàn)W，會(huì)讓人明白自己的無(wú)知與渺小，會(huì)讓人產(chǎn)生敬畏之心。而敬畏之心是建立信仰的重要基礎(chǔ)。閱讀不是為了幫助我們逃避生活，逃避與人打交道，而是為了幫助我們更積極地面對(duì)生活，擁有更和諧的人際關(guān)系。共讀共行，才能同心同行。 我們需要用閱讀來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)造。好的書(shū)會(huì)讓我們更年輕、更有活力。讀書(shū)，應(yīng)該是一種挑戰(zhàn)，向未知世界、同時(shí)向自己智力的一種挑戰(zhàn)。雖然批評(píng)式的閱讀本身也是一種重要的讀書(shū)方法，不過(guò)讀書(shū)不是為了批評(píng)書(shū)中的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，而是為了創(chuàng)新創(chuàng)造。尤其對(duì)于研究問(wèn)題與建構(gòu)理論而言，閱讀應(yīng)該以學(xué)其所長(zhǎng)為主。我們需要用閱讀探索世界。我們看到的世界，總是受到許多因素的制約，比如“近視”“老花”等原因，或者“粗心”“馬虎”等心理，讓我們無(wú)法清晰把握這個(gè)世界。而閱讀，就是那副幫助我們清晰看世界的眼鏡。我們需要用閱讀來(lái)反思自我。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，同樣一本書(shū)里，每個(gè)讀者所讀到的，所汲取的，都帶有個(gè)人色彩。每個(gè)真正用心閱讀的人，總是能夠在書(shū)中尋找到自己，從而通過(guò)行動(dòng)，去尋找有意義的人生。當(dāng)然，讀書(shū)需要循序漸進(jìn)。不同的書(shū)會(huì)組成一個(gè)自然的階梯，引導(dǎo)我們?nèi)ヅ实撬枷肱c智慧的高峰。所以，當(dāng)我們被一本書(shū)阻攔的時(shí)候，不要自暴自棄，可以尋找另外更合適的書(shū)作為再次攀越這本書(shū)的階梯。沒(méi)能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，不妨從現(xiàn)在行動(dòng)。即使不能以書(shū)為友，也應(yīng)對(duì)閱讀的好處有所了解，對(duì)愛(ài)書(shū)人、讀書(shū)人保持尊敬。我們的古人對(duì)于書(shū)籍、閱讀、讀書(shū)人，都是尊敬的。在古代，連有字的紙張也不能隨便亂扔。對(duì)這些保持必要的尊敬，本身就是對(duì)文化的尊敬，是一種修養(yǎng)。對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，無(wú)論大人還是孩子，都要提高標(biāo)準(zhǔn)。讀書(shū)也是思維與智力的體操。如果不能讀一些有挑戰(zhàn)性的書(shū)、能夠刺激自我超越的書(shū)，很難有真正的成長(zhǎng)。跳一跳才能摘智慧之果。同時(shí)還要注意讀書(shū)方法，“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、八年級(jí)語(yǔ)文 第5頁(yè) 共8頁(yè) 八年級(jí)語(yǔ)文 第6頁(yè) 共8頁(yè)居敬持志”，在朱子24字讀書(shū)法中，熟讀精思是最主要內(nèi)容。囫圇吞棗、不求甚解，是很難真正把握書(shū)中精髓的，正如飲食，只有細(xì)嚼慢咽才能有補(bǔ)于身體。雖然，現(xiàn)在很多人說(shuō)書(shū)價(jià)貴，但畢竟還有公共圖書(shū)館和網(wǎng)上閱讀等途徑，對(duì)于想讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，不會(huì)因?yàn)闆](méi)有錢(qián)而無(wú)法讀書(shū)。把閱讀當(dāng)做像吃飯、睡覺(jué)一樣的基本需要與日常習(xí)慣，對(duì)財(cái)力的要求并沒(méi)有人們想象的那么高。讀書(shū)，不是無(wú)奈的選擇，不是為了打發(fā)無(wú)聊的光陰。最偉大的知識(shí)總是藏在最偉大的著作中，只有通過(guò)我們的閱讀才能轉(zhuǎn)化為力量。以閱讀重建心態(tài)，從而擁有“心力量”，必然創(chuàng)造新未來(lái)。23.下列對(duì)本文中心論點(diǎn)的概述，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2 分）A.我們要用閱讀來(lái)重建信仰、創(chuàng)新創(chuàng)造、探索世界、反思自我。 B.我們要從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。 C.我們要提高讀書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。 D.我們要以閱讀重建心態(tài)，從而擁有“心力量”，創(chuàng)造新未來(lái)。24.文中所說(shuō)的“心力量”指的什么是？（1 分）_25.文章第段劃線句主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3 分）_ _26.下列名言可以作為第段論據(jù)的一項(xiàng)是（ ） （2 分） A.鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。 B.讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。C.從來(lái)沒(méi)有人為了讀書(shū)而讀書(shū)，而是在書(shū)中讀自己，在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己。D.讀書(shū)時(shí)要深思多問(wèn)。只讀而不想，就可能人云亦云，淪為書(shū)本的奴隸，或者走馬觀花，所獲甚微。27.下面兩段文字，哪一段放在第段畫(huà)線句后更合適？請(qǐng)具體闡述。（3 分）甲：據(jù)燕京舊俗志載：“污踐字紙，即系污蔑孔圣，罪惡極重，倘敢不惜字紙，幾乎與不敬神佛，不孝父母同科罪?！币遥好駠?guó)高僧印光大師曾言：“字為至寶，遠(yuǎn)勝金珠，人由字智，否則愚癡。世若無(wú)字，一事莫成，人與禽獸，所異唯名?！盻28. “”段與“”段的順序能否互換，請(qǐng)說(shuō)明理由。（3 分）_29. 請(qǐng)你談?wù)剬?duì)文章第段中劃線句的理解。（2 分） 四、寫(xiě)作（滿(mǎn)分40分）30從下面兩題中任選一題，按要求作文站點(diǎn)，既是匆匆而過(guò)的棲息處，也是暫時(shí)的落腳點(diǎn)；既是舊行旅的終點(diǎn)，又是新行程的起點(diǎn)人生就是這樣，一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命的完整鏈條。以上文字給你什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)以每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景為題，寫(xiě)一篇文章。(2)頭頂一片藍(lán)天，腳踏一方熱土，我們處在一個(gè)共享時(shí)代。朋友間的交往，親人間的歡聚，課堂上的掌聲，網(wǎng)絡(luò)世界的暢游最難忘，我們一起走過(guò)的那段美好時(shí)光。請(qǐng)以共享_為題，寫(xiě)一篇文章。要求：如果選擇，先將題目補(bǔ)充完整，再寫(xiě)文章。有真情實(shí)感；文體自選；字?jǐn)?shù)不少于600字。字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。xx下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)八年語(yǔ)文答案一、積累與運(yùn)用（滿(mǎn)分30分）1B 2D 3B 4D 5C6C7.想與蘇東坡相約夜游承天寺；想跟隨竺可楨先生去解讀那復(fù)雜多變的大自然的語(yǔ)言；8.奧斯特洛夫斯基 鋼鐵是怎樣煉成的 保爾 (保爾柯察金) 戰(zhàn)勝自我 (戰(zhàn)勝懦弱、擺脫困境、堅(jiān)定信念)9. (1)聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成 (2) 晨興理荒穢(3)學(xué)詩(shī)謾有驚人句(4) 四面歌殘終破楚 (5) 坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情(6)行到水窮處,坐看云起時(shí)(7)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)(8) 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也二、古詩(shī)文閱讀（滿(mǎn)分20分）10（1）放晴（2）探求（3）回答（4）買(mǎi)11C12B13（1）不因外物之優(yōu)、個(gè)人之得而喜，也不因外物之劣、個(gè)人之失而悲（2）在家里就感到愧對(duì)他的家人，在外面就感到愧對(duì)他的朋友。14（1）杜甫安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。（2）顧炎武天下興亡，匹夫有責(zé)。（3）周恩來(lái)為中華崛起而讀書(shū)。15C16“銜”字運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)活了山，寫(xiě)出落日將沉未沉的情態(tài)?！皺M”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)（天真活潑、淳樸無(wú)邪等）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。意對(duì)即可。若兩字均賞析，按前一個(gè)評(píng)改。17抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情（或：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)悠然寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活的向往之情）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。言之成理，意對(duì)即可。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）18.（3分）爺爺教“我”認(rèn)字；爺爺讓“我”給他講連環(huán)畫(huà)等故事并多次提問(wèn)“我”；“我”發(fā)表文章?tīng)敔斂洹拔摇保粻敔斉R終給“我”畢生的積蓄讓“我”讀書(shū)。（任選3點(diǎn)作答，意思對(duì)即可。共3分）19.（2分）用三個(gè)短語(yǔ)加間隔號(hào)做標(biāo)題有含蓄、意韻深遠(yuǎn)的效果，同時(shí)也提示了文章涉及到的內(nèi)容；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。20.（3分）運(yùn)用比喻的修辭。把“油然而生的成就感”比作“頑皮的孩子”生動(dòng)形象的寫(xiě)出“我”受到爺爺?shù)目隙〞r(shí)喜悅、 驕傲、興奮的感情，表現(xiàn)了我的幸福感、成就感和開(kāi)心激動(dòng)。21.（3分）看似矛盾的話(huà)語(yǔ)其實(shí)大有深意。爺爺臨終前由于臨近去世，身體虛弱得說(shuō)不出話(huà)，可是我已經(jīng)在爺爺精心教育下明白爺爺想給“我”說(shuō)的話(huà)“世界上沒(méi)有白讀的書(shū)”，他想讓“我”繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作，有一個(gè)燦爛的人生！ 22.（3分）爺爺是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)、會(huì)教育孩子、有智慧的老人。23. D 24.心靈中安身立命的力量。（1分）25.比喻論證，（1分）將閱讀比作看世界的眼鏡，生動(dòng)形象的論述了我們需要用閱讀探索世界的觀點(diǎn)，（1分）使抽象的道理變得通俗易懂。（1分）26.C27.甲段文字更合適（1分），甲段文字表述了人們對(duì)字紙的尊敬，與畫(huà)線句論述的內(nèi)容相符合（1分），而乙段文字側(cè)重論述字對(duì)人們的重要性, 所以不合適。（1分）（如答 與后一句“在古代，連有字的紙張也不能隨便亂扔”連接緊密得1分）28不能互換，“-”論述了閱讀的意義（1分），“-”論述了閱讀的方法態(tài)度（1分），這兩部分內(nèi)容從認(rèn)識(shí)到閱讀的意義，從而端正態(tài)度，掌握方法，這符合人們認(rèn)知事物的客觀規(guī)律。（1分）29.閱讀最偉大的著作，可以使我們獲取偉大的知識(shí)，獲得偉大的力量，我們要多閱讀最偉大的著作。