1.1同底數(shù)冪的乘法課 題1.1同底數(shù)冪的乘法課時(shí)安排共（1 ）課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn)28頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解同底數(shù)冪乘法的運(yùn)算性質(zhì)，并能解決一些實(shí)際問題2能夠在實(shí)際情境中，抽象概括出所要研究的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展合作交流能力、推理能力和有條理的表達(dá)能力.教學(xué)重點(diǎn)同底數(shù)冪乘法的運(yùn)算性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)理解同底數(shù)冪乘法的運(yùn)算性質(zhì)，并能解決一些實(shí)際問題教學(xué)方法教師引導(dǎo)，小組合作教學(xué)準(zhǔn)備制作教學(xué)課件課前作業(yè)1復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中介紹的有關(guān)乘方運(yùn)算知識(shí)2預(yù)習(xí)課本并完成隨堂練習(xí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一以課本上有趣的天文知識(shí)為引例，讓學(xué)生從中抽象出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，實(shí)際在列式計(jì)算時(shí)遇到了同底數(shù)冪相乘的形式，給出問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，也可采用小組合作交流的形式，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的有關(guān)冪的意義的知識(shí)，進(jìn)行推導(dǎo)嘗試，力爭(zhēng)獨(dú)立得出結(jié)論.課中作業(yè)：讓學(xué)生從數(shù)字入手，首先研究可以寫成怎樣的乘積形式，呢？如若把指數(shù)換為字母，又可以怎樣理解？在此基礎(chǔ)上，把底數(shù)換為分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的形式，進(jìn)而又換作字母的形式，環(huán)節(jié)二參照教材提供的例題，不斷要求學(xué)生分辨，是否符合“同底數(shù)冪乘法”特征：是乘法運(yùn)算嗎？因式部分底數(shù)是多少？對(duì)于（3）題中“”你是怎樣理解的？這道題仍是“同底數(shù)冪乘法”的形式嗎？你會(huì)處理（4）題中的指數(shù)問題嗎？說一說你的處理方式.課中作業(yè)：判斷題(1)a3a2=a6(2)b4b4=2b4(3)x5+x5=x10(4)y7y=y8環(huán)節(jié)三1完成課本“想一想”：等于什么？2通過一組判斷，區(qū)分“同底數(shù)冪的乘法”與“合并同類項(xiàng)”的不同之處.3獨(dú)立處理例2，從實(shí)際情境中學(xué)會(huì)處理問題的方法.4處理隨堂練習(xí)課中作業(yè).課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 1完成課本習(xí)題1.1中所有習(xí)題.2. 拓展作業(yè)：你能嘗試運(yùn)用今天所學(xué)的同底數(shù)冪的乘法解決下面的問題嗎（1）；（2）（修改人： ）板書設(shè)計(jì)：（1） ；（2） （2）；（3） （3）.教學(xué)反思：