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xx-2019學年高中政治上學期《走進社會主義市場經(jīng)濟》教學設計 教學內(nèi)容 9.1市場配置資源 課型 新授 課時 1 教學目標 知識與 技能 通過學習，了解資源配置的合理性及其基本手段,理解市場配置資源的具體機制和優(yōu)缺點,懂得規(guī)范市場秩序的必要性，理解建立健全社會信用體系的必要性。使學生增強全面認識事物的辯證分析能力，逐步加深對我國市場經(jīng)濟建設和各種經(jīng)濟現(xiàn)象的理解，更好地理解和擁護國家各項經(jīng)濟政策 過程與 方法 通過學生自主閱讀、思考，探究討論、合作交流學習成果。教師設置情景材料和學生參與活動，啟發(fā)學生的思維，引導學生得出正確結論。 情感、態(tài)度與價值觀 通過學習，使學生理解市場競爭和誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟的兩條腿，從而樹立競爭意識，養(yǎng)成誠信為本、操守為重的良好道德品質(zhì) 教學重點和難點 重點：市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點和弊端 難點：市場調(diào)節(jié)的價格、供求和競爭機制 課 前 準 備 1提前布置并完成學案 2導入新課：如何實現(xiàn)總理的心愿 學 習 過 程 教學內(nèi)容 教學活動 設計意圖 教師活動 學生活動 “每天一杯奶，強壯中國人” 計算牛奶人均擁有量的結果反映出經(jīng)濟生活中存在的什么矛盾？ 有哪些解決的途徑 思考總結，得出“有限的資源需要進行合理的配置”結論和“市場與計劃”兩種手段 通過小小的計算，有沖擊力地展示經(jīng)濟生活中的矛盾，引導學生進行新的學習探究活動。創(chuàng)設形象情景，引起懸念，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣和探究欲望。 探究活動： 材料一：中國乳制品行業(yè)爆炸性增長；材料二：我國乳制品市場龐大的需求和巨大的利潤 設疑：分析乳制品行業(yè)增長的原因 在教師點撥下運用舊知探究市場配置資源的運行機制，教師適時加入“資源流入（流出）”概括出“資源配置”，并最后推導出“市場合理配置資源”的優(yōu)點 聯(lián)系價格和供求的關系舊知進行思考探究、討論交流。學生發(fā)言，各抒己見 通過運用舊知推演新知，讓學生自主學習。 利用設疑，促使學生存疑、質(zhì)疑，從而使學生產(chǎn)生強烈的探究欲望。 探究活動： 材料三：伊利和蒙牛的競爭 播放視頻：媒體回顧歷年伊利和蒙牛在各條戰(zhàn)線的激烈“交火” 教師分層設疑：分析蒙牛殺入奶粉行業(yè)的原因及影響；思考蒙牛戰(zhàn)勝對手需要付出哪些努力，最后總結出“市場競爭能有效利用資源”的優(yōu)點 教師小結：市場的優(yōu)點使得市場對資源配置起著基礎性作用 聯(lián)系企業(yè)經(jīng)營管理的舊知進行思考探究、討論交流。學生發(fā)言，各抒己見 通過運用舊知推演新知，讓學生自主學習。 利用設疑，促使學生存疑、質(zhì)疑，從而使學生產(chǎn)生強烈的探究欲望。 學生參與環(huán)節(jié)： 假如消防事業(yè)被商業(yè)承包要完成指定利潤； 假如軍火可以自由買賣…… 學生現(xiàn)場發(fā)揮：略 教師引導“市場有不能調(diào)、調(diào)不了、調(diào)不好”的弊端 踴躍參加，展示風采 通過學生參與，開放型思考激發(fā)學生的想象力，歸謬推導出市場調(diào)節(jié)的缺陷 探究活動： 材料四：三聚氰胺事件及其深層次原因 教師講解市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性 教師利用深度報道的新聞素材要求學生思考提煉總結出市場調(diào)節(jié)的盲目性 教師利用數(shù)據(jù)幫助學生理解市場調(diào)節(jié)的滯后性 最后教師適時引導、點撥，歸納?！岸灸谭邸钡某霈F(xiàn)并非偶然，而是市場調(diào)節(jié)缺陷的必然結果 教師感悟：略 閱讀新聞素材結合課本知識探究問題，討論交流和回答問題。 以問題（任務）驅(qū)動學生學習，通過層層設問，引導學生進行自主探究，沿著問題思路獲得探究結果：市場固有的缺陷是各種經(jīng)濟不良現(xiàn)象產(chǎn)生的深層次原因 用直觀生動的數(shù)據(jù)和圖片幫助學生完整準確理解概念，并能運用在解釋生活現(xiàn)象之中，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化 探究活動： 材料五：用什么來規(guī)范市場秩序 市場規(guī)則在生活中的體現(xiàn) 為什么要加強社會信用體系建設?怎樣建立健全社會信用體系？ 教師通過三個具體案例由學生靈活運用教材內(nèi)容進行初步的識別和解釋，并總結出規(guī)范市場秩序需要祖訓市場規(guī)則和健全社會信用體系的結論 仔細閱讀教材，分組討論交流。代表發(fā)言、其他同學補充 將相對容易的知識學習的過程交給學生自學，通過簡要分析案例檢驗自學成果，安排課后作業(yè)鞏固教學成果 課堂小結 總結市場經(jīng)濟這個大舞臺有悲有喜，鼓勵學生認真學習有關知識在這個舞臺獲得成功的演出 動手做好相關的筆記，完成知識結構體系的構建。 簡化內(nèi)容，重溫知識，強調(diào)重點 感悟： “有兩種東西，我們愈是時常反復地思索，它們就愈神奇，內(nèi)心也愈是充滿敬畏：那就是頭頂?shù)男强蘸蛢?nèi)心的道德法則?！? 康德的名言 適時引導、點撥、歸納，滲透德育，形成理念，力求在學術心中播下“誠信為本、操守為重”的種子 思索，感悟 分享感悟，道德升華