2、詩(shī)兩首【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)意象和意境。2、學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的基本方法，仔細(xì)揣摩優(yōu)美的詩(shī)句，品味詩(shī)歌語(yǔ)言之美。3、理解詩(shī)歌的情感，分析情感與語(yǔ)言之間深刻的關(guān)系，體會(huì)優(yōu)美的意境所造就的藝術(shù)效果。過程與方法1、朗讀教學(xué)，以多種形式、多種手段反復(fù)誦讀，感受語(yǔ)言之美。2、合作探究，品悟意境之美。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，感悟詩(shī)人的情感美，接受一次美的洗禮，獲得一次美的熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、 探究詩(shī)歌的意象。（雨巷）2、 賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言美。（再別康橋）【教學(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)歌美之所在、美之真諦?！窘虒W(xué)時(shí)間】安排兩個(gè)課時(shí)【問題思路】第一課時(shí) 雨巷（一）自主學(xué)習(xí)聽錄音朗讀，提問：作者采用了哪些意象（或者說(shuō)是景物）？營(yíng)造了怎樣的意境？（二）能力提升1、姑娘是怎樣的一個(gè)姑娘？從詩(shī)中找出一句來(lái)概括。2、為什么說(shuō)“結(jié)”著愁怨？“結(jié)”字有何意蘊(yùn)？3、從詩(shī)中找出姑娘的動(dòng)作、神態(tài)描寫。4、詩(shī)人與姑娘以怎樣的方式相逢？有感情交流嗎？從文中找出語(yǔ)言來(lái)回答。（三）分析鑒賞1、為什么和姑娘以這種方式相逢？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情思？姑娘有什么象征意義？2、雨巷有何象征意義？（四）合作探究在詩(shī)中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩(shī)中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？（五）拓展探究其實(shí)，對(duì)美的追憶和留戀是人類共同的情結(jié)，古今中外，概莫如此。同學(xué)們能否聯(lián)系一下自己的閱讀和欣賞的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱睦斫?？（六）作業(yè)設(shè)計(jì)明天我們要繼續(xù)創(chuàng)造美。今天的作業(yè)是請(qǐng)每一位同學(xué)為兩首詩(shī)當(dāng)中的一首，選擇一段你認(rèn)為合適的樂曲，進(jìn)行配樂朗誦。第二課時(shí) 再別康橋一、自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀，思考：這首詩(shī)體現(xiàn)了“新月派”提倡的“三美”的詩(shī)歌創(chuàng)作主張，即音樂美、建筑美和繪畫美（老師可自行補(bǔ)充），請(qǐng)問:這首詩(shī)是如何體現(xiàn)音樂美和建筑美的？（可結(jié)合課后1、3題）二、合作探究下面我們?cè)僖黄饋?lái)品味一下詩(shī)歌的繪畫美：請(qǐng)自選一幅你認(rèn)為最美的畫面，談?wù)劄槭裁疵?。三、拓展探究中?guó)詩(shī)詞中寫離別的詩(shī)作不勝枚舉，下面我們就隨便舉幾個(gè)例子，拿來(lái)與再別康橋比較一下，大家看看再別康橋有什么特別新穎之處？此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。（駱賓王于易水送人一絕）與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃的送杜少府之任蜀州）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問，一片冰山在玉壺。（王昌齡芙蓉樓送辛漸）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白贈(zèng)汪倫）明確：離別的對(duì)象特別。一般離別詩(shī)離別的是人，這首詩(shī)離別的卻是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。（柳永雨霖鈴）零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。（柳宗元?jiǎng)e舍弟宗一）渭城朝雨邑輕塵，客色輕輕柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維送元二使安西）故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩泣空相向，風(fēng)塵何所期。（送李端盧綸） 明確：營(yíng)造的氣氛輕松?！岸嗲樽怨艂x別?！弊怨乓詠?lái)，離別總是免不了一種沉重愁緒，但這首詩(shī)只著色繪景而不摹聲，以“輕輕的”“悄悄的”“沉默”造成一種寂然無(wú)聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因傷別而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。四、作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)詩(shī)歌美的探索是無(wú)止境的，我們的課堂畢竟有限。今天的作業(yè)是選擇你最欣賞的一首詩(shī)或一句、幾句詩(shī)寫出自己的感受，字?jǐn)?shù)不限。