河中石獸課題河中石獸課型自學+交流備課時間 星期六總課時4分課時 3、4主備人 學習目標：1.理解實踐出真知道的道理。2.積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。3.訓練閱讀淺近文言文的能力。學習重難點：1.積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2.訓練閱讀淺近文言文的能力。3.理解實踐出真知道的道理知識鏈接作者簡介：紀昀（清代）有名的才子，學識淵博，自幼聰慧過人，再加之后來對人情事故之通達，24歲便中進士，31歲成為翰林院大學士。他為人為官剛直不阿，機智善辯，其淵博學識和管理才能深受乾隆帝賞識，成為卷帙浩繁的四庫全書的總纂官，其作品涉獵文學、歷史、哲學政治經(jīng)濟地理等各個領(lǐng)域。 他的作品記錄很多親身經(jīng)歷，詳述一切他認為值得注意的事件，又對所敘內(nèi)容常常加以譏諷和評論。本文選自他晚年所作的文言筆記小說閱微草堂筆記。該書主要記述狐鬼神怪故事，其中也有不少關(guān)于考據(jù)的文字。學習過程：一、導入二、自主學習1、為下列加點字注音圮（ ）于河 募（ ）金重修 棹（ ）數(shù)小舟 曳（ ） 鐵鈀（ ） 木杮（ ） 湮（ ）沒 嚙（ ）沙 溯（ ） 歟（ ）2. 本文作者 ，字 ，是 朝的 、 家，也是 的總篡官。3.本文選自 一書，這是一部 小說，全書主要記述 ，其中也有不少 。4.用文中的句子寫出本文的主旨 三、初讀課文，整體感知1、教師范讀2、掌握節(jié)奏滄州南/一寺臨河干(n)，山門/圮(p)于河，二石獸/并沉焉。閱十余歲，僧/募金重修，求石獸/于水中，竟不可得，以為/順流下矣。棹(zho)/數(shù)小舟，曳(y)/鐵鈀(p)，尋/十余里無跡。一講學家/設(shè)帳/寺中，聞之/笑曰：“爾輩/不能究物理，是/非木杮(fi)，豈能/為暴漲攜之去?乃/石性/堅重，沙性/松浮，湮(yn)于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾/服為確論。一老河兵/聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之/于上流。蓋石性/堅重，沙性/松浮，水/不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處/嚙(ni)沙/為坎穴xu。漸激漸深，至石之半，石/必倒擲/坎穴中。如是/再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂/反溯(s)流逆上矣。求之/下流，固顛;求之/地中，不更顛乎?”如其言，果得/于數(shù)里外。然則/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可/據(jù)理/臆(y)斷/歟(y)?3、自由朗讀4、全班齊讀四、合作探究，理解文意1、滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。臨： 干： 并： 焉： 句子翻譯： 2、閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。閱： 歲： 求： 竟： 以為： 十余歲： 句子翻譯： 3、棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。棹： 數(shù)： 曳： 鐵鈀：句子翻譯： 4、一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。講學家： 設(shè)帳：究： 物理： 句子翻譯： 5、是非木杮，豈能為暴漲攜之去？是： 非： 木杮： 暴漲： 之： 去： 句子翻譯： 6、乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。乃： 堅重： 松浮： 湮： 句子翻譯： 7、沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。之： 顛： 服： 確論： 句子翻譯： 8、一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。之： 凡： 求： 于： 句子翻譯： 9、蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。蓋： 其： 嚙： 坎穴： 句子翻譯： 10、漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。至： 倒擲： 句子翻譯： 11、如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。如是： 再： 已： 溯流： 句子翻譯： 12、求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”固： 之： 句子翻譯： 13、如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？如其言： 果： 然則： 但： 理： 臆斷： 歟：句子翻譯： 交流展示 五、總結(jié)反饋 作業(yè)次數(shù) 時間 等級