《2018-2019學年高中語文 第六章 報告文學：交叉的新聞與文學階段質量檢測（B卷）（含解析）新人教版選修《新聞閱讀與實踐》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中語文 第六章 報告文學：交叉的新聞與文學階段質量檢測（B卷）（含解析）新人教版選修《新聞閱讀與實踐》.doc（15頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

報告文學：交叉的新聞與文學 (B卷　能力素養(yǎng)提升) (時間：150分鐘　滿分：150分) 一、現(xiàn)代文閱讀(36分) (一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 “城中村”改造如何實現(xiàn)綠色發(fā)展 郭　平 “城中村”改造是為了不斷提升城鎮(zhèn)發(fā)展功能，實現(xiàn)城鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展。對位于具有特定功能區(qū)的水源地城鎮(zhèn)，舊城改造必須從城鎮(zhèn)發(fā)展的整體功能角度統(tǒng)籌規(guī)劃，把“綠色發(fā)展”作為舊城改造追求的重要目標。 “城中村”生態(tài)綠地系統(tǒng)危機，造成綠色發(fā)展不斷萎縮。當前，由于城鎮(zhèn)面積急劇擴張和人口急增，各種企業(yè)圍墻占地(甚至是非法占地)致使耕地面積銳減，農業(yè)綠地、林業(yè)生態(tài)綠地及園林綠地大幅減少，城市生態(tài)系統(tǒng)功能降低甚至遭到破壞。此外，隨著第三產業(yè)的發(fā)展，原有休閑環(huán)境被徹底打破，新增宅基地、新建商業(yè)住宅樓和寫字樓等大量侵占耕地、綠地，對城市生態(tài)環(huán)境的破壞也起到推波助瀾的作用。 實現(xiàn)城市綠色發(fā)展，盡管惠及民生，造福后代，但因為利益沖突等因素，存在諸多抵觸力量，因此需要政府的有效干預。當前，企業(yè)偷排污水、廢氣，市民隨意丟放垃圾等破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象屢見不鮮。要改變這種現(xiàn)狀，地方政府必須確立現(xiàn)代治理理念，準確定位，以有效的政策措施引導城市綠色發(fā)展。 以人為本，建設良好人居環(huán)境。城市改造與發(fā)展的核心價值追求是建造生態(tài)宜居環(huán)境，建設良好的人居環(huán)境，要求我們在城市改造與綠色治理中，必須從兩個維度來體現(xiàn)以人為本的可持續(xù)發(fā)展理念，既要重視生態(tài)綠地規(guī)劃建設，又要注重人工建筑系統(tǒng)完善。 完善適宜的人工建筑系統(tǒng)，提升市民居住品質。長期以來，城鎮(zhèn)建設中人工建筑系統(tǒng)走向兩個極端：一是忽視綠地建設，發(fā)展高、密、集建筑群，使城鎮(zhèn)居民的生活倍感壓抑；二是過分浪費土地資源，滿足少數(shù)“權勢”人的奢侈住宅需求。在今后“城中村”改造中，本著可持續(xù)發(fā)展與綠色發(fā)展的理念，有關部門應該嚴格執(zhí)行有關政策標準并結合區(qū)域實際，進一步完善容積率制度，處理好居民用地與節(jié)約用地之間的關系，積極探索建設資源節(jié)約、環(huán)境良好、服務便捷、套型結構比例合理的高品質居住區(qū)，把“城中村”改造為和諧社區(qū)。 贏得人民群眾的理解和支持是推動“城中村”改造工作順利進行的關鍵。在此過程中，政府應著力維護好民眾利益，妥善處理好政府與市場的關系，既要發(fā)揮好市場功能，又要充分利用政府的調控功能，維護社會的公平與正義，同時要扮演好自己的角色，不僅要成為“城中村”改造政策的制定者、私有產權的保護者和“城中村”改造良好秩序的監(jiān)管者與糾紛的仲裁者，更應成為社會公共利益的維護者和代理者，并借此提升政府的品位和形象。 總之，“城中村”改造，必須引入綠色發(fā)展的理念，堅持人本思想，實施綠色治理，構建綠色家園和綠色住宅等，重視現(xiàn)有建筑物功能的“更新與再造”，強化整體功能提升與綠色協(xié)調發(fā)展，加強社區(qū)關懷，保證社會公平和可持續(xù)發(fā)展。 (選自《城市綠地系統(tǒng)與人居環(huán)境規(guī)劃》，有刪改) 1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是(3分) (　　) A．“城中村”改造要以“綠色發(fā)展”為首要目標，注重城鎮(zhèn)發(fā)展的整體功能，不斷提升城鎮(zhèn)發(fā)展功能、實現(xiàn)城鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展。 B．實現(xiàn)城市綠色發(fā)展，造福廣大市民及后代，需要政府更多的有效干預，規(guī)避利益沖突等不合理因素，消除諸多抵觸力量。 C．在城市改造與綠色治理時，我們需要堅持以人為本的可持續(xù)發(fā)展理念，生態(tài)綠地規(guī)劃建設與人工建筑系統(tǒng)完善兩者要兼顧。 D．“城中村”改造需要充分發(fā)揮政府功能，同時需要考慮市場功能，妥善處理好政府與市場的關系，切實維護好民眾利益。 解析：選A　根據(jù)原文信息“把‘綠色發(fā)展’作為舊城改造追求的重要目標”可知，A項中的“首要目標”應為“重要目標”。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分) (　　) A．對城市生態(tài)環(huán)境的破壞的主要原因是第三產業(yè)的快速發(fā)展，原有的休閑環(huán)境遭到破壞，以及大量的耕地、綠地被新增宅基地、商業(yè)住宅樓侵占。 B．長期以來，城鎮(zhèn)建設出現(xiàn)缺少遠景規(guī)劃，過度發(fā)展高、密、集建筑群的現(xiàn)象和浪費土地資源以滿足少數(shù)人需求的奢侈住宅，嚴重干擾了城鎮(zhèn)居民的生活。 C．“城中村”改造時，政府要扮演多重角色，成為政策的制定者、私有產權的保護者、良好秩序的監(jiān)管者與糾紛的仲裁者等，提升自己的品位和形象。 D．“城中村”改造要注重可持續(xù)性發(fā)展，堅持人本思想，加強人文關懷，引入綠色發(fā)展的理念，著力維護公共利益，構建綠色發(fā)展的政治環(huán)境。 解析：選A　根據(jù)原文第二段中的關鍵信息“此外……對城市生態(tài)環(huán)境的破壞也起到推波助瀾的作用”可知，A項只是城市生態(tài)環(huán)境遭到破壞的原因之一，而非主要原因。 3．根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是(3分) (　　) A．“城中村”生態(tài)綠地狀況令人擔憂，城鎮(zhèn)面積不斷擴大以及人口急劇增長、建筑用地的增加致使耕地面積減少等，均嚴重沖擊了城市生態(tài)系統(tǒng)功能。 B．政府需要確立現(xiàn)代治理理念，精準定位自己的角色，采取多種舉措來引導城市綠色發(fā)展，改變當前企業(yè)偷排污水、廢氣以及市民隨意丟放垃圾的現(xiàn)狀。 C．城市改造與發(fā)展要以人為本，贏得廣大人民群眾的理解與支持，完善適宜的人工建筑系統(tǒng)，建設生態(tài)宜居環(huán)境，提升廣大人民群眾的居住品質。 D．將“城中村”改造為和諧社區(qū)，需要政府了解區(qū)域實際情況后，制定切實可行的政策標準和容積率制度，處理好居民用地與節(jié)約用地之間的關系。 解析：選D　根據(jù)原文信息“有關部門應該嚴格執(zhí)行有關政策標準并結合區(qū)域實際，進一步完善容積率制度”可知，對于“政策標準”應“嚴格執(zhí)行”，對于“容積率制度”，應“結合區(qū)域實際，進一步完善”。 (二)文學類文本閱讀(15分) 閱讀下面的文字，完成4～6題。 我的悲哀的面孔 [德]海因里希伯爾 我站在港口看海鷗時，我的悲哀的面孔引起在這個區(qū)巡邏的一名警察的注意。 我注視著鷗群，此刻，我最向往有一塊面包，把它掰成碎塊，來喂海鷗?？墒牵彝鼈円粯羽囸I，一樣疲乏。不過，我心中雖然悲楚，卻仍感到快樂，因為站在那兒，放眼群鷗，默默飲悲，確乎美不可言。 突然，一只警官的手搭在我的肩上，一個聲音說道：“跟我走！”同時，這只手使勁扳我的肩膀。我穩(wěn)穩(wěn)站定，甩掉那只手，鎮(zhèn)靜地說：“你發(fā)瘋了?！? “同志，”一直還看不見的那個人對我說，“你當心點?！? “先生?！蔽掖鸬?。 “這里沒有什么先生，”他怒氣沖天地喝到，“我們都是同志。” 此時，他跨前一步，站到我身旁，從側面打量我，嚴肅得像一頭牛。 “什么道理……”我要和他理論理論。 “理由很充分，”他說，“你的悲哀的面孔?！? 我笑了。 “你別笑！”他當真發(fā)火了。方才我還以為，或許沒有小偷或逃犯好讓他逮捕，他因此感到百無聊賴?？墒?，此刻我看出這是千真萬確：他要逮捕我。 “跟我走……” “為什么？”我鎮(zhèn)靜地問。 一不留神，我的左腕已經被套上一條細鐵鏈。就在這一瞬間，我知道，我又完蛋了。 “為什么？”我又問道。 “有條法令是——要高高興興的?！? “我蠻高興么！”我喊叫起來。 “你的悲哀的面孔……”他搖了搖頭。 “這條法律可是新的呀！”我說。 “它已經存在三十六個小時了，你必定知道，所有法律都是在宣布之后二十四小時生效的?！? “我真的不知道有這條法律。” “逃避懲罰是徒勞的。這條法律是前天頒布的，通過所有的擴音器播送。所有的報刊上都發(fā)表了。帝國全境一切街道、公路上，統(tǒng)統(tǒng)撒了傳單?！? 他牽著我走了。此刻，我才感到天氣寒冷，才感到委實饑餓難當。想起自己一身污垢，沒刮胡子，衣衫襤褸，才想起有法律規(guī)定：人人都要干干凈凈，胡子刮得光光的，露出一副高高興興的模樣。我被推到他前面走著，像一個被證實了盜竊罪而被抓走的稻草人似的。街道空蕩蕩，到警察局路不遠，我已料到他們很快又會找理由逮捕我，不過話雖如此，但仍然心情沉重。 我一路走，一路看到凡是我所碰到的人，無不貼上那種歡樂表情，因為有命令——要高高興興的。 我們很快到了警局。此時汽笛長鳴，鳴笛表示離下班還有十分鐘，這是肯定無疑的，因為按照當時國家元首提出的“幸福與肥皂”的口號，每個人下班前都必須洗澡十分鐘。 我們穿過警局空空蕩蕩的過道，接著，一扇門自動打開，因為在此期間，門衛(wèi)已向里頭通報我們來了。在那些日子里，到處都是喜氣洋洋，太平盛世，秩序井然，人人努力在白天洗完規(guī)定的一磅肥皂，以遵守法律的規(guī)定——人人都要干干凈凈，胡子刮得光光的，露出一副高高興興的模樣。因而一個被捕者的到來，便是一件大事。 我們走進一間房間，靜悄悄的。我感到，我的臉越發(fā)消瘦了。我又累又餓，那種悲哀的幸福感的最后痕跡此時煙消云散，因為，我知道，我完蛋了。 數(shù)秒鐘之后，一個穿一身預審員的淺褐色制服的高個子，一聲不吭地走進來坐了下來，兩眼緊盯著我。 “職業(yè)？” “普通同志。”我答道。 “被捕前干什么？” “囚犯?！? 兩個人互相看了一眼。 “什么時候？從哪里放出來的？” “昨天，十二號監(jiān)獄，十三號牢房?！? “當時的罪行？” “高興的面孔?！? 兩人互相看了一眼。 “講明白！”預審員說。 “當時，”我說，“我的高興的面孔引起一位警察的注意，那天命令全國要悲哀。是首長去世的日子?！? “刑期多久？” “五年?！? “表現(xiàn)？” “不好?！? “原因？” “服勞役太少?！? 預審員站起身子，狠狠地給了我一拳，走出了房間。接著是審訊員，審訊官，初審法官，終審法官，他們一一進來，一一打我，又一一走出房間。最后，由于我的悲哀的面孔，他們判了我十年徒刑，這回的情形，同先前由于我的高興的面孔判我五年徒刑如出一轍。 如果在“幸福與肥皂”的口號下，我能熬過此后的十年，我真得想辦法什么面孔也別再要了…… (有刪改) 4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．“不過，我心中雖然悲楚，卻仍感到快樂”，話中有話，既寫出了“我”悲欣交集的復雜心情，又為后面“我”的被捕做了鋪墊。 B．“我”為了尋求逃脫的機會，在警察面前百般抵賴，假裝不知道“要高高興興的”的法令。 C．警察看到“我”在港口的樣子，注意到“我”有違反法律的行為，于是表情嚴肅、氣沖沖地逮捕了“我”，說明警察是有正義感的人。 D．小說中“幸福與肥皂”口號下人們的表現(xiàn)，是小說中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會背景，巧妙地暗示了新政策對百姓生活的改善。 解析：選A　B項，“假裝不知道‘要高高興興的’的法令”錯誤。根據(jù)原文中“想起自己一身污垢……才想起有……模樣”可知，“我”不知道這條法令是因為當時“我”還沒想起來。C項，在港口，警察因“我的悲哀的面孔”而不由分說地逮捕“我”，且理由如此荒謬，并沒有體現(xiàn)警察的正義感。D項，“暗示了新政策對百姓生活的改善”理解錯誤，這是反諷手法，諷刺了政府的荒唐可笑，折射了百姓的苦不堪言。 5．“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。 (6分) 答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：分析小說人物形象作用類的題，可以從小說的三維(人物、情節(jié)、主題)入手，考慮其在這三個方面的作用。小說中，敘述人“我”是第一人稱，即小說是以“我”為視角展開故事的，通過“我”的遭遇來推動情節(jié)發(fā)展，并在“我”的遭遇中凸顯其他人物的形象。 答案：①講述故事：小說中，“我”的心理活動貫串全文，通過“我”在事件發(fā)展過程中的不同心理活動，集中體現(xiàn)了“我”的遭遇的荒唐、可笑，突出了小說的主題；②推動情節(jié)：“我”的遭遇是故事的主要情節(jié)，由于“我的悲哀的面孔”，情節(jié)得以展開；③襯托人物：小說中“我”的無辜與弱小，更加襯托出政府高壓統(tǒng)治的無理與強暴。(每點2分；意思對即可) 6．小說為什么以“我真得想辦法什么面孔也別再要了……”為結尾？結合全文，談談你的理解。(6分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答小說為什么要使用某一結尾，實際上就是考查這一結尾的作用?？梢詮慕Y構、內容、藝術效果等方面入手分析。結構上，考慮小說的完整性和前后照應；內容上，考慮小說的情節(jié)、人物形象和主題；藝術效果上，考慮小說的藝術感染力。 答案：①思想內容上，這一結尾意味著“我”認為悲劇產生的根源是“我”的面孔，表現(xiàn)了“我”兩次被判刑的荒唐，批判了高壓統(tǒng)治對弱小者的傷害，深化了文章的主旨；②人物形象上，這一結尾直接吐露出“我”內心的悲涼，從中足見“我”的現(xiàn)實痛苦之深，深刻地表現(xiàn)出了社會底層小人物的無所適從；③藝術效果上，通過“我”什么面孔也不想要這一戲劇性結尾，增強了小說的諷刺力量，耐人尋味。(每點2分，共6分；意思答對即可) (三)實用類文本閱讀(12分) 閱讀下面的文字，完成7～9題。 “胖五”副總設計師楊虎軍：一個大寫的實干家 沈　丹 航天科技集團一院總體部十一室六組，全稱是“總體部運載火箭總體設計室總體工程組”。這一連串的“總體”昭示著這個工程組在火箭設計和研制中的地位。楊虎軍是作為自培研究生到六組進行學習并參加工作的，上來就要站在很高的角度思考問題，因此必須具備各個專業(yè)的技術知識才行。 初來乍到的他并沒有向困難低頭，而是迎難而上，惡補所有專業(yè)的基礎知識。白天遇到設計中的問題抓住老專家問個不停，晚上獨自挑燈夜戰(zhàn)學習那些他從未涉獵過的課程，稍微一有空就跑去加工車間和試驗現(xiàn)場。正是這樣日復一日的努力，才成就了今天這個樣樣精通的楊副總。在總體部讀書和工作的這段經歷，讓他從一開始就擁有了一個全局的視角和火箭百科全書的儲備，使得如今的楊副總在面對各個系統(tǒng)、各種單機的問題時，都能一下子抓住要領、切中要害、果斷處理。不需多說什么，無需動員什么，過硬的技術和豐富的理論令所有人由衷地信服他。 楊虎軍是個十分低調并且注重實干的人。平日里沒有過多的話語，發(fā)言時只談核心問題，接受采訪時只介紹火箭不介紹自己，微信朋友圈里總是默默地給同事和下屬點贊。但是，在試驗現(xiàn)場總能看到他的身影，在總裝廠房總能聽到他的聲音。長征五號作為目前我國規(guī)模最大、系統(tǒng)最復雜的運載火箭，從初樣開始便經歷了不計其數(shù)的地面試驗，特別是以助推器分離、全箭模態(tài)試驗為代表的大型地面試驗，往往長達數(shù)月甚至跨年。這一次次的試驗多由楊虎軍副總師負責主持具體的策劃和工作實施，一個方案大綱可能開會討論十幾次，一個試驗邊界可能調動十余家單位。 面對復雜龐大的工程，楊虎軍都是深入系統(tǒng)和單機中間，腳踏實地地指揮調度，了解第一手材料，第一時間做出判斷。在長征五號Y1火箭的總裝測試期間，楊副總連續(xù)駐守天津車間兩個月，每天都到現(xiàn)場督導工作。大到全箭的測試流程，小到某個零件的安裝工藝，他事必躬親，只要有問題他都要和一線工作人員一起討論。有些單機單位的人員不認識他，但當?shù)弥獎倓偱c自己討論技術問題的竟然是副總師時總是十分驚奇。是的，時鐘已經指向下班的時刻，那個身穿白大褂的消瘦的身影還在一群人當中忙碌著。正是這種樸實無華、深入實際的作風，讓很多人無條件地信賴他，因為楊副總說的肯定是親眼看到、親自干過的。 火箭總體設計是一項復雜的系統(tǒng)工程，往往會面對許多選擇、權衡、擇優(yōu)的問題。實際情況沒辦法盡如人意的時候，如何給火箭一個最佳的選擇，方案之間如何取舍，是最能體現(xiàn)總體設計水平的。楊虎軍副總師在平衡火箭各項性能、各方面保障上可稱為藝術家。一本書總是從薄讀到厚再讀到薄，方為吃透。楊虎軍對總體問題的認識大抵也是如此，只有對每個系統(tǒng)仔細分析過，才能在腦海中游刃有余地展現(xiàn)出整個火箭的脈絡，這個過程無疑充滿了艱辛、孤寂和快樂。 很多次，在走廊里、電梯間、會議室，我看到他長長地呼出一口氣。但是，當他看到我們這樣的年輕人向他走過來時，略顯疲憊的面容立刻又換上了微笑。楊虎軍對自己十分嚴苛，對新人卻足夠寬容。他常說不怕慢就怕站，他允許新人犯錯誤，也鼓勵新人打破常規(guī)。 楊虎軍和團隊已經站在了這個億萬觀眾矚目的舞臺上，他的夢想已經隨著長征五號一起完美地騰飛了。一個大寫的實干家，一個具有工匠精神的副總設計師，用他的努力付出和赤子情懷，帶給火箭、帶給整個團隊以力量和信心。 (摘自“新華網”，有刪改) 7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)(　　) A．“總體部運載火箭總體設計室總體工程組”中“總體”一詞說明這個部門的技術人員對火箭必須有全局的視角，對火箭知識必須了如指掌。 B．就是因為楊虎軍經常到加工車間和試驗現(xiàn)場，所以“才成就了今天這個樣樣精通的楊副總”。 C．長征五號在目前看來，是我國規(guī)模最大、系統(tǒng)最復雜的運載火箭。 D．許多人無條件地信賴楊虎軍，多因為他事必躬親，作風樸實，能深入實際。 解析：選B　“成就了今天這個樣樣精通的楊副總”的前提條件不僅有經常到加工車間和試驗現(xiàn)場，還有“惡補所有專業(yè)的基礎知識”“抓住老專家問個不?！薄皩W習那些他從未涉獵過的課程”等重要因素。 8．下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)(　　) A．楊虎軍初到“總體部運載火箭總體設計室總體工程組”，就開始挑燈夜學，廣泛涉獵，為之后從事科研、制定決策提供了豐富的知識儲備。 B．文中寫到同事對楊虎軍的態(tài)度，如“……令所有人由衷地信服他”“……無條件地信賴他”，委婉地批評了年輕人缺乏獨立思考和創(chuàng)新的精神。 C．作者采用夾敘夾議的寫作手法，在敘述事件的同時，或概括人物的精神品質，或揭示人物的心理情感。 D．作者采用“卒章顯志”之法，結尾以“一個大寫的實干家，一個具有工匠精神的副總設計師……”點明文章的主題思想。 解析：選B　B項，“委婉地批評了年輕人缺乏獨立思考和創(chuàng)新的精神”曲解文意，“……令所有人由衷地信服他”“……無條件地信賴他”，從側面表現(xiàn)出楊虎軍技術過硬、腳踏實地、經驗豐富、深受同事信賴的特點。 9．結合文意，談談你對文中畫線句“楊虎軍是個十分低調并且注重實干的人”的理解。(6分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：理解文中重要句子的含意，一是要善于抓住關鍵詞，這里的關鍵詞是“低調”“注重實干”；二是要聯(lián)系原文，找到“低調”“注重實干”的具體表現(xiàn)，如“淡化自己的影響力”“平易近人”“深入試驗現(xiàn)場”等。 答案：①淡化自己的影響力，突出工作核心；②平易近人，朋友圈里為同事、下屬點贊；③深入試驗現(xiàn)場，親自主持項目的策劃和實施。 二、古詩文閱讀(34分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成10～13題。 王世積，闡熙新囶人也。父雅，周使持節(jié)、開府儀同三司。世積容貌魁岸，風神爽拔，有杰人之表。在周，有軍功，拜上儀同，封長子縣公。高祖為丞相，尉遲迥作亂，從韋孝寬擊之，每戰(zhàn)有功，拜上大將軍。高祖受禪，進封宜陽郡公。高颎美其才能，甚善之。嘗密謂颎曰：“吾輩俱周之臣子，社稷淪滅，其若之何？”颎深拒其言。未幾，授蘄州總管。平陳之役，以舟師自蘄水趣九江，與陳將紀瑱戰(zhàn)于蘄口，大破之。既而晉王廣已平丹陽，世積于是移書告諭，遣千金公權始璋略取新蔡。陳江州司馬黃偲棄城而遁，始璋入據(jù)其城。世積繼至，陳豫章太守徐璒、廬陵太守蕭廉等，及鄱陽、臨川守將，并詣世積降。以功進位柱國、荊州總管，賜絹五千段，邑三千戶。后數(shù)歲，桂州人李光仕作亂，世積以行軍總管討平之。上遣都官員外郎辛凱卿馳勞之。及還，進位上柱國。上甚重之。世積見上性忌刻，功臣多獲罪，由是縱酒，不與執(zhí)政言及時事。上以為有酒疾，舍之宮內，令醫(yī)者療之。世積詭稱疾愈，始得就第。拜涼州總管，令騎士七百人送之官。未幾，其親信安定皇甫孝諧有罪吏捕之亡抵世積世積不納由是有憾孝諧竟配防桂州事總管令狐熙熙又不之禮甚困窮，因徼幸上變，稱：“世積嘗令道人相其貴不？道人答曰：‘公當為國主。’謂其妻曰：‘夫人當為皇后?！謱⒅疀鲋荩渌H謂世積曰：‘河西天下精兵處，可以圖大事也。’世積曰：‘涼州土曠人稀，非用武之國。’”由是被征入朝，按其事。有司奏：“左衛(wèi)大將軍元旻、右衛(wèi)大將軍元胄，并與世積交通，受其名馬之贈?！笔婪e竟坐誅，旻、胄免官，拜孝諧為上大將軍。 (選自《隋書王世積傳》，有刪改) 10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　　) A．其親信安定皇甫孝諧有罪吏/捕之亡/抵世積/世積不納/由是有憾/孝諧竟配/防桂州/事總管令狐熙/熙又不之禮/甚困窮 B．其親信安定皇甫孝諧有罪吏/捕之亡/抵世積/世積不納由是有憾/孝諧竟配防桂州/事總管令狐熙/熙又不之禮/甚困窮 C．其親信安定皇甫孝諧有罪/吏捕之/亡抵世積/世積不納由是有憾/孝諧竟配/防桂州/事總管令狐熙/熙又不之禮/甚困窮 D．其親信安定皇甫孝諧有罪/吏捕之/亡抵世積/世積不納/由是有憾/孝諧竟配防桂州/事總管令狐熙/熙又不之禮/甚困窮 解析：選D　分析本題可從句式結構的完整性入手?！捌溆H信安定皇甫孝諧有罪”中，“皇甫孝諧”做主語，“有罪”做動賓短語，句子結構完整，而其后的“吏捕之”是一個完整的主謂賓句式，因此“有罪”后需要斷開。由此排除A、B兩項?！安患{”后省略了“之”，且其主語為“世積”，而“由是有憾”的主語是“皇甫孝諧”，二者主語不一樣，故“由是”前面應斷開，答案為D項。 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)(　　) A．受禪，指接受帝王的讓位，這是中國古代歷史上政權更迭、統(tǒng)治權轉移的一種方式。 B．郡公，中國古代的—種封爵。晉時始置，到明朝時廢止。 C．柱國，古代官名，曾為戰(zhàn)國時楚國最高武官，后為勛官稱號，是授予有功者的虛職，沒有實際職務。 D．古代帝王可以賜予臣子作為世祿的封地，邑三千戶是指人口超過三千戶的封地。 解析：選D　邑三千戶，指人口為三千戶的封地。選項是“人口超過三千戶”，錯誤。 12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．王世積歷仕兩朝，屢立戰(zhàn)功。周時，他跟從韋孝寬平定尉遲迥叛亂有功，被授予上大將軍；隋朝滅陳時，他因功升為荊州總管。 B．王世積領兵作戰(zhàn)，威懾四方。任蘄州總管時，他率水軍在蘄口大勝陳將紀瑱，江州司馬聞此而逃。 C．王世積終日飲酒，以求自保。王世積見許多功臣被皇上治罪，心有忌憚，便飲酒自遣，不問政事，而皇上卻以為他有酒疾，便讓他住在宮內，令醫(yī)者療治他。 D．王世積被人檢舉，禍及他人。皇甫孝諧以道士相面、涼州不宜起兵為證，舉報王世積有謀反之事，致使王世積被誅，還牽連到元旻、元胄。 解析：選B　B項，“江州司馬聞此而逃”錯誤，原文中是千金公權始璋攻占新蔡之后，江州司馬棄城逃走。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)既而晉王廣已平丹陽，世積于是移書告諭，遣千金公權始璋略取新蔡。(5分) 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)由是被征入朝，按其事。有司奏：“左衛(wèi)大將軍元旻、右衛(wèi)大將軍元胄，并與世積交通，受其名馬之贈。”(5分) 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)不久，晉王楊廣平定了丹陽，王世積于是致書曉諭各地，派千金公權始璋攻占新蔡。(得分點：“既而”“移書”“告諭”各1分，大意2分) (2)(王世積)因此被征召入朝，追究此事。主管此事的官員奏報說：“左衛(wèi)大將軍元旻、右衛(wèi)大將軍元胄，一并與王世積勾結，接受過他贈送的名馬。”(得分點：“按”“有司”“交通”各1分，大意2分) 參考譯文： 王世積，是闡熙新囶人。父親王雅，任周的使持節(jié)、開府儀同三司。王世積容貌出眾、身材魁偉，風雅精神清爽挺拔，有杰出人才的儀表。在周時，因有軍功，授為上儀同，封為長子縣公。高祖為(周)丞相時，尉遲迥發(fā)動叛亂，(王世積)隨韋孝寬討伐尉遲迥，每次作戰(zhàn)均有戰(zhàn)功，拜為上大將軍。高祖接受禪讓后，進封(王世積)為宜陽郡公。高颎贊賞他的才干，對他很友好。(王世積)曾秘密對高颎說：“我們都是周的臣子，國家消亡，我們怎么辦？”高颎堅決不許他說這類話。不久，(王世積)被授為蘄州總管。在平定陳的戰(zhàn)役中，他率水軍從蘄水奔赴九江，與陳的將領紀瑱大戰(zhàn)于蘄口，大破陳軍。不久，晉王楊廣平定了丹陽，王世積于是致書曉諭各地，派千金公權始璋攻占新蔡。陳的江州司馬黃偲棄城逃走，權始璋占領了江州。王世積隨即來到，陳的豫章太守徐璒、廬陵太守蕭廉等，以及鄱陽、臨川的守將，一起到王世積處投降。(王世積)因軍功升為柱國、荊州總管，(皇上)賞賜絹五千段，食邑三千戶。幾年后，桂州人李光仕發(fā)動叛亂，王世積以行軍總管身份討伐平定了他?；噬吓啥脊賳T外郎辛凱卿去慰勞王世積?；鼐┖?，(王世積)進位為上柱國?；噬鲜制髦厮?。王世積見皇上生性妒忌刻薄，功臣大多被治罪，因此酗酒，不與主持政事的人談及時事?；噬弦詾樗芯萍?，讓他住在宮中，讓御醫(yī)為他看病。王世積假稱病治好了，才得以出宮回府。授為涼州總管，讓七百騎兵送他到任。不久，他的親信、安定人皇甫孝諧有罪，官吏追捕他，他逃跑去投靠王世積。王世積不收留他，因此皇甫孝諧對王世積心生怨恨。皇甫孝諧后來被發(fā)配守衛(wèi)桂州，侍奉總管令狐熙。令狐熙對他又不好，因此十分窮困，(他)企求擺脫困境，便向朝廷告發(fā)(王世積)謀反說：“王世積曾讓道人為他相面看是不是富貴之相，道人回答說：‘您應當成為一國的君主?！瘜λ拮诱f：‘夫人應當成為皇后?！硗?，他要到涼州去時，他的親信對他說：‘河西是天下精兵屯集的地方，可以成就大事?！婪e說：‘涼州土地空曠，人口稀少，不是用武的地方。’”(王世積)因此被征召入朝，追究此事。主管此事的官員奏報說：“左衛(wèi)大將軍元旻、右衛(wèi)大將軍元胄，一并與王世積勾結，接受過他贈送的名馬?！蓖跏婪e最終因此被殺，元旻、元胄被免官，皇甫孝諧被授為上大將軍。 (二)古代詩歌閱讀(9分) 閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。 雁門胡人歌 崔　顥 高山代郡①東接燕，雁門胡人家近邊。 解放胡鷹逐塞鳥，能將代馬②獵秋田。 山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。 聞道遼西無斗戰(zhàn)，時時醉向酒家眠。 [注]　①代郡：這里指代州雁門郡。②代馬：指駿馬，產于古代漠北。 14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．首聯(lián)不僅交代了雁門郡內山勢的高峻，還寫出了雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地的位置特點。 B．頷聯(lián)生動摹寫了雁門胡人的日常生活狀態(tài)，形象再現(xiàn)了邊地少數(shù)民族粗獷豪邁的精神面貌。 C．頸聯(lián)中“雨里”有版本作“霧里”，比“雨里”更能表現(xiàn)邊地百姓誤將“野火”和“峰煙”當作烽火而時時緊張的心理。 D．詩人在詩中既寫出了邊地民族飛鷹走馬、游獵塞上的獨特生活場景，又寫出了他們好酒的生活習慣。 解析：選C　C項，分析錯誤，“霧里”“雨里”的表達效果并無優(yōu)劣之分。 15．詩歌的尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？(6分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：思想感情：表達了對民族間相安無事，百姓盡情享受生活的向往和贊美。(2分)作用：借邊地安寧，民族和睦，百姓生活安閑、從容，含蓄地表達了凝重的反戰(zhàn)主題；詩人并未因為戰(zhàn)爭把胡人與漢人對立起來，體現(xiàn)出對胡人的關注，提升了全詩的格調。(4分) (三)名篇名句默寫(6分) 16．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《逍遙游》中，在寫蜩與學鳩對大鵬的嘲笑之后，表達總結性看法的兩句是“____________________，____________________”。 (2)岑參的《白雪歌送武判官歸京》，從視覺角度看，色彩對比鮮明、紅白映襯的兩句詩是“__________________，__________________”。 (3)蘇軾《念奴嬌　赤壁懷古》中“____________________，____________________”兩句，交代出指揮赤壁之戰(zhàn)的周瑜正值青春年少、春風得意之時。 答案：(1)小知不及大知　小年不及大年 (2)紛紛暮雪下轅門　風掣紅旗凍不翻 (3)小喬初嫁了　雄姿英發(fā) 三、語言文字應用(20分) 閱讀下面的文字，完成17～19題。 萊布尼茨的《中國近事》一書相當?shù)仃U述了他對中國的全面態(tài)度。對他來說，歐洲與中國正好代表了世界的兩極。兩地相較，可以說各有長短，________：(　　)。如果說我們在手工藝技能上與之相比不分上下，而在自然科學方面略勝一籌的話，那么在實踐哲學方面，即在生活與人類實際方面的倫理以及治國學說方面，我們實在是________了。他認為，“人類最大的惡源自人類本身”，以至“人與人相互為狼”，這是最大的愚蠢。誰來匡正它呢？他認為唯有中國！他認為中國人尊敬長輩和老人；中國的等級觀念不像歐洲那么森嚴，比如農民與仆人之間平等相待，完全可以與歐洲貴族的所有社交禮儀________?！岸_官顯貴之間的交談也________，從不侮辱對方，即使有憤怒之情，也不訴諸辭色，這跟歐洲大不一樣。” 17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分) (　　) A．萊布尼茨的《中國近事》一書相當全面地闡述了他對中國的態(tài)度。在他看來，中國與歐洲正好代表了世界的兩極。 B．萊布尼茨的《中國近事》一書相當全面地闡述了他對中國的態(tài)度。在他看來，歐洲與中國正好代表了世界的兩極。 C．萊布尼茨的《中國近事》一書相當全面地闡述了他對中國的全面態(tài)度。對他來說，中國與歐洲正好代表了世界的兩極。 D．萊布尼茨的《中國近事》一書相當全面地闡述了他對中國的全面態(tài)度。對他來說，歐洲與中國正好代表了世界的兩極。 解析：選A　“全面”是“闡述”的“狀語”，應放在其前面?！皩λ麃碚f”介詞短語使用不當，應改為“在他看來”，后面是他的觀點。前面說的是“中國近事”，故應把“歐洲與中國”改為“中國與歐洲”。 18．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分) (　　) A．中國人善于觀察，而歐洲人長于思考 B．中國人善于思考，而歐洲人長于觀察 C．歐洲人長于思考，而中國人善于觀察 D．歐洲人長于觀察，而中國人善于思考 解析：選A　根據(jù)下文，我們在“自然科學”上略勝一籌，在“實踐哲學”方面只能是________(根據(jù)下面題目兩個成語，可以推斷是中國略差)，可以推斷，中國人善于觀察，而歐洲人長于思考。文段的中心是作者對中國的態(tài)度，下文也是以中國為敘述中心的，因此，先說中國，再說歐洲。 19．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?3分) (　　) A．無問西東　　　相形見絀 一概而論　　　溫情脈脈 B．不分軒輊　　　相形見絀 相提并論　　　溫文爾雅 C．不分軒輊　　　每況愈下 相提并論　　　溫情脈脈 D．無問西東　　　每況愈下 一概而論　　　溫文爾雅 解析：選B　不分軒輊：不分高下、輕重，比喻對待二者的態(tài)度或看法差不多。無問西東：是不分東西南北的意思。根據(jù)前面的“兩地相較，可以說各有長短”，應選“不分軒輊”。相形見絀：指和同類的事物相比較顯出不足。每況愈下：越往下越明顯，表示情況越來越壞。語境強調比不上，應用“相形見絀”。相提并論：指把不同的人或不同的事放在一起談論或看待。一概而論：指處理事情或問題不分性質，不加區(qū)別，用同一標準來對待或處理。語境說的是中國文化與歐洲文化一樣，應選“相提并論”。溫文爾雅：形容人態(tài)度溫和，舉動斯文。溫情脈脈：形容對人或事物懷有感情，很想表露出來的樣子。語境中指人文雅有禮貌，應選“溫文爾雅”。 20．下面是濟南一中的學生李明寫給濟南高新區(qū)文化中心圖書館館長的電子郵件，其中有五處不得體，請找出并修改。(5分) 尊敬的館長 您好！ 今天我到你館讀書，被其別出心裁的外部設計和炫酷的內部場景震懾，圖書館果然名不虛傳。陽光透過玻璃灑滿大廳，有人專注選書，有人靜靜閱讀，這真是“書香濟南”的最好寫照！為了提升圖書館的品質，更好地服務讀者，我提兩點要求，請采納。 首當其沖，希望開展更加豐富多彩的讀書活動，讀者只有參加圖書館的活動，才有可能真正實現(xiàn)個人素質的提高。其次，希望在圖書銷售上繼續(xù)加大投入，增大藏書量，為實現(xiàn)圖書館的內涵發(fā)展創(chuàng)造條件。謝謝！ 此致 敬禮！ 李明 2018年9月16日 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：①“你館”改為 “貴館”　②“震懾”改為“震撼”?、邸耙蟆备臑椤敖ㄗh”?、堋安杉{”改為“考慮”?、荨笆桩斊錄_”改為“首先” 21．孔子學院是中國在世界各地推廣漢語、傳播國學的文化交流機構。下面是孔子學院的標識，請寫出該標識中心部分的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，100字左右。(6分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：標識的中心部分是飛翔的和平鴿與地球兩個圖案的組合，同時兩個圖案又構成一個變體的“漢”字，“漢”字的右邊又像標點逗號。整個圖案充分體現(xiàn)了孔子學院的辦學理念。答題時要注意觀察，圍繞標識用途，展開聯(lián)想，動用知識儲備，逐項分析理解，同時還要注意字數(shù)要求，語言要準確精練。 答案：該標識的中心部分是中文“漢”字的變體，融合了地球、逗號和鴿子等要素。“漢”字代表漢語言和中國文化，地球圖案表達把漢語向全球推廣之意，逗號則又象征漢語推廣與交流的永無止境，飛翔的和平鴿彰顯了“和平、和睦、和諧”的中國文化精神。 四、寫作(60分) 22．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 [寫作指導]　本題是漫畫作文，首先要解讀漫畫內容，讀懂漫畫的寓意。漫畫中，一位老師和幾位學生，站在“男子漢班”的門口，一個男孩想要進“男子漢班”，卻被母親拉著不放，母親手里拿著一張60分的成績單，嘴上說著“考成這樣了，還上哩？”我們可以據(jù)此聯(lián)想，男孩的60分和進“男子漢班”有沒有關系？“男子漢班”是否能讓男孩變成“男子漢”？他的母親因為分數(shù)的原因拒絕讓男孩進“男子漢班”的行為是否值得商榷？