“中外小說閱讀”綜合應用鞏固練習基礎(chǔ)積累1.下列詞語中加紅的字注音不正確的一項是（ ）A.敕造（ch） 歆享（xn） 間或一輪（jin ） 數(shù)見不鮮（shu）B.便宜（bin） 吞噬（sh） 皮開肉綻（zhn） 翹足而待（qio）C.憊懶（bi） 蹂躪（ln） 少不更事（gng） 模棱兩可（lng）D.朱拓（t） 禱告（do） 心廣體胖（png） 厚古薄今（bo）2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）A聒噪 寒喧 一炷香 矯揉造作B贗品 斑斕 橢圓形 不寒而栗C歆享 廝打 烏蓬船 惘然若失D滄海 謬種 不更事 一愁莫展3.下列句子橫線處應依次填入的詞語是（ ）公路高低起伏，那高處總在_我，誘惑我沒命奔上去看旅店，可每次都只看到另一個高處，中間是一個叫人沮喪的弧度。因此，_，_，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。 他用神秘化的手法來回避直接明白的敘述，_這個作家要經(jīng)過較長的時間才能被人識破他是一個偽造者，_而其他出于同樣需要而苦惱的作家都會贊揚他。A.誘惑 時時在意， 步步留心 假如/則B.招引 步步留心， 時時在意 假如/則C.誘惑 步步留心， 時時在意 如果/那么D.招引 時時在意， 步步留心 如果/那么4.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（ ）A遭遇了這場變故，他面容憔悴，形象大變，精神恍惚，2月6日從拘留所里出來，連前來接他的妻子和女兒也不認識了。B隨著社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現(xiàn)，人類已進入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。C笛聲作為聽覺意象，能引發(fā)詩人的聯(lián)想，在詩人審美情感的興起和升華中起到激發(fā)、催化作用，從而增強詩歌的表達手段和藝術(shù)效果。D有人批評“漢字聽寫大會”聽寫的字詞古怪生僻，有故意刁難人之嫌，但更多的人則贊揚這種比賽有助于拯救漢字危機，弘揚中華文化。5.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ└改甘呛⒆拥膯⒚衫蠋?，也是孩子成長的終身老師。如何維持老師身份的新鮮感，大家，互不相讓，這使得年輕的父母們無所適從。對于什么是企業(yè)人才，與會者，但有一點得到公認：引領(lǐng)未來企業(yè)發(fā)展的人才必須具備領(lǐng)導才能、談判能力和全球思維三大條件。蒙娜麗莎的神秘微笑為什么是最美的？500多年來，人們一直對此，即使是同一個觀者，在不同的時間去看，感受似乎都有所不同。A莫衷一是 各抒己見 各執(zhí)一詞B各執(zhí)一詞 各抒己見 莫衷一是C莫衷一是 各執(zhí)一詞 各抒己見D各抒己見 莫衷一是 各執(zhí)一詞6.下列關(guān)于文學常識的敘述，錯誤的一項是（ ）A.林黛玉進賈府中的兩首西江月似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的真實寫照。B.短篇小說的藝術(shù)表現(xiàn)特點是“借一斑略知全豹，以一目盡傳精神”。C.先鋒實驗小說的代表作家除余華外，還有馬原、蘇童、格非、孫甘露、北村等。D.海明威的代表有老人與海墻上的斑點喪鐘為誰而鳴，其中老人與海中的老漁夫是“硬漢性格”的典型。7.填空1）世事洞明皆學問，_。（曹雪芹紅樓夢）2）滿紙荒唐言，_！都云作者癡，_。（曹雪芹紅樓夢）3）_，俯首甘為孺子牛。（魯迅自嘲）閱讀理解 閱讀下文選，完成812題（1）冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。（2）人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。（3）雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。（4）我獨坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無常打掃得干干凈凈了。（5）魂靈的有無，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯。（6）我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。8.下面詞語分別指代的內(nèi)容，全都正確的一項是（ ）塵芥堆：指社會底層。陳舊的玩物：和祥林嫂一樣命運悲苦、貧窮受辱的人?；畹糜腥さ娜藗儯褐赶窳鴭屇菢映靶ο榱稚┑娜恕o常：這里指陰間里拘魂的鬼怪。無聊生者：像祥林嫂一樣貧窮無靠難以活命的人。厭見者：指魯四老爺之類封建統(tǒng)治者、衛(wèi)道士及精神麻木的人。A. B. C. D.9.“則無聊生者不生，即使厭見者不見”在文中正確的意思是（ ）A.感到生活無聊的人，不如干脆死去，這樣就使討厭見到他的人不再見到他。B.無所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，這樣即使討厭見到他的人也見不到他了。C.感到生活無聊的人，不如干脆死去，這樣即使討厭見到他的人也見不到他了。D.無所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，這樣就使討厭見到他的人不再見到他。10.對下列語句分析有錯誤的一項是（ ）A.第（4）句中的“百無聊賴的”“棄在塵芥堆中的”“看得厭倦了的”“陳舊的”等詞語反映祥林嫂遭遇的悲慘和社會的無情。B.第（5）句中的“魂靈的有無，我不知道”表現(xiàn)出“我”的軟弱性：雖然同情祥林嫂，但無力幫助她擺脫封建迷信的桎梏，甚至沒有勇氣正視祥林嫂提出的問題。C.“然而在現(xiàn)世為人為己，也還都不錯”，這是“我”的憤激而沉痛的反語，表現(xiàn)了“我”對黑暗社會的憎恨。D.最后一句中的“反而漸漸的舒暢起來”，同樣是反語，“漸漸的舒暢起來”，其實正說明“我”內(nèi)心痛苦還在逐漸加深。11.對這一段中所用的表達方式，解說正確的一項是（ ）A.以議論為主，議中有敘。 B.以記敘為主，敘中有議。C.以說明為主，兼有議論。 D.以抒情為主，兼有議論。12.對文中環(huán)境描寫的作用，分析正確的一項是（ ）A.渲染了祝福之夜寧靜、祥和的氣氛。B.點明了時代背景，表明封建統(tǒng)治的黑暗壓抑。C.以外面寧靜的環(huán)境襯托“我”內(nèi)心的不平靜，同時也渲染了悲涼氣氛。D.深化作品主題，增加了文章的揭露性。閱讀下文，完成1316題我想你們董玉潔下了晚自習，我獨自躺在寢室里讀小說。當初離家時爹媽就交代：到城里讀書，也學點惦記；你這孩子，打小就不曉得惦記人。三叔把我送進這所中學時也提醒：抽空回去看你爹媽一眼，兩個老人不容易。今天課堂上，班主任又講：人應該懂得以某種方式表達對親人的感情。我手頭這本小說，也正講述著這樣一則故事：一名俄羅斯少年只身騎著匹棗紅矮馬冒雨夜行三十公里回家，僅僅為了對父母說一句“我愛你們”，父母幸福得快暈過去。我的心像上足了勁的發(fā)條，激動得微微發(fā)顫：我何不也把爹媽狠狠地幸福上一頓呢？我可不是那種只想不做的人，我從床上跳起來，推上自行車就往四十多里外的家里奔。風“呼拉呼拉”地撥打著樹葉，天上烏云怒走，月亮藏藏露露、明明滅滅。最好來場傾盆大雨吧，這樣更顯出我的心情，老師說這叫反襯。半小時后，一場不小的雨應召而來。股股雨水順著臉頰淌到下巴尖兒上，匯成一掛小水鏈兒。不時一個極亮的閃電，像電焊，照亮了一簇簇披發(fā)勁舞的樹；沒有雷，可真好。回到家里啥也不說，就一句：“我想你們、惦記你們！”可不能說“我愛你們”，那不符合國情，太難以出口了，爹媽也不習慣。當他們明白我是如此地惦記他們時，爹媽會是一副什么樣的神情呢？他們會用什么樣的眼神來打量他們這長大了、學會惦記人的兒子呢？他們會幸福得手足無措的，媽只會拿手在圍裙上的那灰補丁上蹭來蹭去。在雨中跋涉了三個多小時，我終于站在了村頭。有段泥濘路，車過不去，我便扛著往前趟。稀泥柔柔地、潤潤地在腳底里蠕動，一下子就漲滿了腳丫兒，圍住了腿肚兒。小村里沒有一星燈光，人們早已沉入夢鄉(xiāng)。一個閃電，我望見幾處低矮的屋子默默地臥在雨中山的坡上，像是被誰隨手遺忘在那兒似的。但我，惦記著你們。站在家門口，雨水摻和著汗水，我早已渾身透濕。敲門時，我的手有些抖。爹媽警惕地問：“誰？”“我！”“出事啦！”爹媽嗓子眼兒發(fā)顫，磕磕碰碰地摸火柴點燈，“出啥事啦？”從門縫里，我清楚地瞅見兩位老人連外套都顧不上披，便忙起身，媽舉著鐵盒做成的油燈，爹手忙腳亂地撥門閂。“出事啦？出啥事啦？”爹媽連聲急問，滿臉滿眼的驚恐。“沒，沒啥事，回來，我想想看看你們?！毕牒玫脑捙R出口又變了?！皼]啥事？看我們？沒啥事這么大雨，深更半夜趕回來？我們有啥好看的？到底出啥事啦？”爹蹙著眉頭，使勁地瞅我的眼睛，想瞅出個名堂來。“真的，真的沒啥事?！钡舆^媽手里的干毛巾遞給我。媽忙著給我找干衣服，接著又給我煎了幾個荷包蛋。我吃著荷包蛋，媽悄悄湊過來：“是不是又在學校里惹禍啦？有啥事跟媽說，媽曉得你爹脾氣不好，媽不跟他說。“媽，真的啥事也沒有?！蔽乙еu蛋，嘴里漲滿了暖暖的蛋黃。收拾完了，我在床上躺下，迷迷糊糊剛要入夢，爹突然推開門：“柱子，到底出啥事啦！你照直里說，爹不罵你！”“爹，沒事，真的啥事也沒有，就想回來看看你們。”爹退出去，掩上門，兩老又嘀咕了好一陣。躺在床上，我開始覺得心里有些酸溜溜的。第二天清晨，雨仍下得很大。我打定主意，起床第一句話就對他們說：“我在城里想你們！”可起了床，沒見著爹。問媽，媽說：“你爹夜里就走了，去你們學?？吹降壮隽松妒?。你這孩子，有事也不說！”此時，我已無話可說。13.第2自然段在文中起什么作用？_14.“我”冒雨回家，爹媽為何一致認定“我”是在學校出事了呢？請申述理由。_15.“我”為什么會“覺得心里有些酸溜溜的”？_16.下列對文章的分析與鑒賞，不正確的兩項是（ ）A.文章中的“我”，在小說的啟發(fā)下，突然理解了“惦記人”的深刻含義，所以急不可待地深夜冒雨回家。B.“我”的壯舉之所以得不到爹媽的認同，是因為“我”純屬一廂情愿的一時感情沖動。C.文章表面上是寫“我”惦記著爹媽，而實際上表現(xiàn)的卻是像大海一樣深的父母之愛。D.“我已無話可說”，是因為我要說的已全部說完；再者，爹媽素質(zhì)太低，不懂得享受兒子的“惦記”。E.黑夜、大雨、長途、泥濘，這些背景成就了“我”的惦記，卻趕跑了爹媽的幸福感，這是“我”始料未及的。作文17. 選擇下面所列的一個人物或文學形象作為話題，自選角度，寫一篇作文。人物： 孔子 蘇軾 魯迅 史蒂芬霍金文學形象：曹操 宋江 薛寶釵 桑提亞哥參考答案1.D （png-pn；bob）2.B（A寒喧寒暄C烏蓬船烏篷船D一愁莫展一籌莫展。）3.C4.D（A表意不明?！斑B前來接他的妻子和女兒也不認識了”，到底“誰不認識誰”，有歧義。B成分殘缺。“分成”后面應加入“階段”之類的詞語；最后分句缺主語“產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”。 C項，“增強”與“手段”搭配不當。）5.B（各執(zhí)一詞：指各人的說法，意見不一致，但都有明確的觀點或態(tài)度。莫衷一是：強調(diào)很多人意見各不相同，眾說紛紜。各抒己見：指各人充分表達自己的意見。句主要講對于“如何維持老師身份的新鮮感”大家的說法各不一樣，應用“各執(zhí)一詞”；句根據(jù)語境可知，與會者對于企業(yè)人才的認識充分表達自己的觀點，應用“各抒己見”；句主要講人們對蒙娜麗莎的微笑最美的原因，眾說紛紜，故用“莫衷一是”，所以選B。）6.D （墻上的斑點的作者是伍爾夫。）7.1）人情練達即文章；2）一把辛酸淚 誰解其中味；3）橫眉冷對千夫指。8. D（“陳舊的玩物”在文中沒有什么特別的指代。無常：佛教用語，文中引申為死神。）9. D（從主要區(qū)別處“聊”“生”“即使”比較、分析判斷。）10. D（解析：“說明我內(nèi)心痛苦還在逐漸加深”，這句話說法欠妥。）11. B（解析：只是以記敘為主，敘中有議。）12. C（解析：A項“渲染了祝福之夜寧靜、祥和的氣氛”，不妥。B項未點明時代背景。D項“深化作品主題，增加了文章的揭露性”，有拔高之嫌。）13. 交代回家的原因，引出情節(jié)。14. 情況反常。“爹媽”已習慣了兒子不出事不會特意為想念父母回家。原因：不是白天、周末；并未特意叫兒子回來；兒子冒雨趕回，父母看來一定有特殊情況。15. 兒子事與愿違，表達想爹媽的人之常情成了“不正?！?，想表達“惦記”，卻反使父母受累。16. AD（A項“我”并非真正理解“惦記人”的深刻含義；D項“素質(zhì)低”分析錯，是“我”方法錯。）17.優(yōu)秀作文當生活遭遇挫折當你遇上挫折，你會怎么辦？或許，你會選擇逃避，找了個避風的港灣；或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會選擇求救，尋求可以依靠的獨木舟，抑或只是一根樹枝；傅雷曾長嘆：不經(jīng)歷磨難的逃避是輕佻的?？奁螅阌謱⑷绾?？求助？也許會有，也許不會！我們能做的，就是拍拍胸脯，坦然地面對！曾記否？海明威的老人與海，主人公-老人桑地亞哥，面對著兇猛的鯊魚，硬是拖著疲憊的身體與之進行不懈的抗爭，整整八十一天！他勝了，勝得坦蕩！他像一面旌旗，立在海岸上，面對著浩瀚的大海和兇涌的波濤，無語，只是挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著獵獵作響的海風！“一個人可以被消滅，卻不可以被打敗?！睆姸辛Φ囊舴麖纳５貋喐绲淖炖?，不，是從心里涌出。他雖是虛構(gòu)的人物，但他的精神卻是真實的，他的精神是活的，震撼人心的！桑地亞哥，一位滄桑的老人，以他的實際行動演繹了他的誓言：一個人可以被消滅，卻不可以被打敗！小說中的老人猶如此，我們呢？我們現(xiàn)實的人呢？生活就像一條溪流，有過平淌，也會有激進，更會有阻礙。生活如同大海，有風平浪靜，也會有海浪，更會有海嘯！我們不能奢求生活的一帆風順，畢竟，那樣太不現(xiàn)實了。現(xiàn)實的我們何必苦苦追求不現(xiàn)實的東西呢？挫折來臨時，我們不要害怕！記得一句話：當死神露出他的尖牙對我笑時，我能做的就是報之以一笑！很欣賞作者的風度，也想學著吟一句：當挫折一步步地靠近時，我們能做的是操起自信的矛和堅強的盾，勇敢迎上去！是的，自信和堅強是戰(zhàn)勝挫折的有力法寶，怯弱和退縮只能助長挫折的氣焰。試想，一個人還沒與挫折交鋒就已發(fā)抖，又怎么能戰(zhàn)勝挫折呢？當生活遇到挫折，有桑地亞哥的精神扶持你，你還會選擇退縮、逃避嗎？相信你不會！當生活遭受挫折，不要哭泣，操起自信和堅強的心靈武器，迎上去，迎上去，迎上去身后的桑地亞哥老人笑了面前的困難挫折惡魔怕了【名師點評】作文以明快的筆調(diào)切入，開篇就提出“當你遇上挫折，你會怎么樣？”一下子就把讀者的眼球吸引住了，讓你去選擇、去思考、去回答；接著“引用”名言，敘說硬漢子桑地亞哥老人在海浪中歷經(jīng)艱辛，終于戰(zhàn)勝了難以描述的艱難；然后，展開議論和抒情，表達了自己面對挫折的主張：“自信和堅強是戰(zhàn)勝挫折的有力法寶”。意旨明確，情感健康向上，富有感染力。全文以第二人稱“你”來寫，仿佛是一位知心朋友在與“你”促膝談心，娓娓道來，侃侃而談，推心置腹，親切感人；語言暢通自然，富有詩意，清新明快，揮灑自如。