第1課 我的母親一、給下列加點(diǎn)的字注音(1)癸丑()(2)修禊()(3)清流激湍() (4)流觴()(5)游目騁懷()二、識(shí)記文中基礎(chǔ)知識(shí)1解釋下列詞語的含義(1)修禊：_(2)列坐其次：_(3)趣舍：_(4)嗟悼：_2寫出下列通假字及意義(1)悟言一室之內(nèi)：_(2)雖趣舍萬殊：_3寫出下列加點(diǎn)詞的古義(1)群賢畢至，少長(zhǎng)咸集古義：_今義：像鹽的味道；用鹽腌制的。(2)茂林修竹古義：_今義：修理，整治；修飾。(3)列坐其次古義：_今義：次第較后；第二(用于列舉事項(xiàng))；次要的地位。(4)俯察品類之盛古義：_今義：種類。(5)所以游目騁懷古義：_今義：連詞，表示因果關(guān)系；實(shí)在的情由或適宜的舉動(dòng)(限用于固定詞組中做賓語)。(6)或取諸懷抱古義：_今義：抱在懷里；心里存有；胸前。(7)向之所欣古義：_今義：方向。(8)終期于盡古義：_今義：一段時(shí)間。(9)亦將有感于斯文古義：_今義：文雅。4解釋下列加點(diǎn)詞的意義(1)次(2)修(3)期(4)臨(5)致(6)之(7)所(8)夫5掌握下列加點(diǎn)詞語的活用類型，并寫出其含義(1)群賢畢至：_(2)少長(zhǎng)咸集：_(3)映帶左右：_(4)一觴一詠：_(5)引以為流觴曲水：_(6)所以游目騁懷：_(7)足以極視聽之娛：_(8)當(dāng)其欣于所遇：_(9)固知一死生為虛誕：_(10)齊彭殤為妄作：_6寫出下列特殊句式的類型(1)死生亦大矣：_(2)其致一也：_(3)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作：_(4)會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭：_(5)又有清流激湍，映帶左右：_(6)引以為流觴曲水：_(7)當(dāng)其欣于所遇：_(8)亦將有感于斯文：_7翻譯下列文中的句子(1)群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。譯文：_(2)是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。譯文：_三、名言警句課內(nèi)名句1群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺、茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右。2是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。3當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。4向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。5固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。一、作者簡(jiǎn)介王羲之(303361)，字逸少，號(hào)澹齋，東晉瑯玡臨沂(今山東臨沂)人，世居會(huì)稽山陰(今浙江紹興)。出身于士族名門，是東晉政治家王導(dǎo)的侄子。青年時(shí)期已有美譽(yù)，朝廷召他為侍中、吏部尚書，他都辭謝不就。后任右軍將軍、會(huì)稽內(nèi)史，故世稱“王右軍”。王羲之擅長(zhǎng)書法，論者稱其筆勢(shì)“飄若浮云，矯若驚龍”。其書法藝術(shù)影響之大，在書法家之中，罕有能與之相比者，被后世尊為“書圣”。他書寫的蘭亭集序，筆意妍麗勁健，為千古書法家之范，被稱為“天下第一行書”。后人輯有王右軍集。二、背景展示東晉穆帝永和九年(353)三月三日，王羲之曾在會(huì)稽山陰的蘭亭舉行修禊活動(dòng)，這次盛大的風(fēng)雅集會(huì)參加的名士有“東山再起”的謝安、“擲地作金石聲”的辭賦家孫綽、潛心物外的高僧支遁等41人。這天天氣很好，名士們分坐在溪水兩旁，飲酒賦詩(shī)。他們作曲水流觴之飲，當(dāng)時(shí)要求每人作四言、五言詩(shī)各一首。之后王羲之將諸名爵及詩(shī)作一一記錄集結(jié)成集，是為蘭亭集，并為此集作序一篇，這就是蘭亭集序。下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是()A蘭亭集序是作者為他和名士們?cè)谏疥幙h蘭亭舉行聚會(huì)時(shí)所寫的詩(shī)而作的序，是一篇詩(shī)序。B本文首段點(diǎn)明聚會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境和事由，著重表現(xiàn)宴會(huì)的豪華和與會(huì)人的快樂。C本文第2、3段由快樂轉(zhuǎn)為悲傷，抒發(fā)了作者由蘭亭聚會(huì)引發(fā)的人生盛事不常而流年易逝的感慨。D本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫景、敘事、議論和抒情相結(jié)合，語言清新自然，簡(jiǎn)潔雅致。1作者寫蘭亭的景色突出了什么樣的特征？答：_2“信可樂也”一句中“樂”的具體內(nèi)容是什么？答：_3第3段中的“豈不痛哉”是緣何而痛？答：_4賞析本文融敘事、寫景、抒情、議論于一體的寫作特點(diǎn)。答：_5賞析本文駢散結(jié)合、清新質(zhì)樸、自然流暢的語言特點(diǎn)。答：_爭(zhēng)論話題有人認(rèn)為王羲之的生死觀值得商榷，因?yàn)樗豢幢硐蟮纳c死、長(zhǎng)壽與短壽，而沒有看生命的質(zhì)量，是有益于社會(huì)，還是渾渾噩噩。所以，他的觀點(diǎn)不足取。對(duì)此你有何看法？我的觀點(diǎn)：_一、課本素材點(diǎn)擊文本生活于東晉的王羲之，雖有“豈不痛哉”的悲慨，但更多的是對(duì)古今“其致一也”的生命體驗(yàn)的追尋。他詩(shī)意地棲居，盡情地?fù)]灑，用他的詩(shī)文告訴我們：在短暫的一生里，要珍愛生命，更要用“永不放棄的追求”來充實(shí)自己的人生，這樣的生命才會(huì)更加輝煌精彩，更加璀璨多姿！運(yùn)用示例生命永恒?！八郎啻笠印！彼郎?，今古同慨，人們將永遠(yuǎn)處于困境中。其實(shí)，生命的消逝和誕生都帶著圣潔的意味，終結(jié)和開始都是一種哲學(xué)，需要人們思考和正視。王羲之“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，絕對(duì)需要一種勇氣。他敢于正視人生之痛，表現(xiàn)出了自己的真性情，吟唱出了對(duì)人生無比的熱愛和眷戀。是啊，我們只有正視生死，才能熱愛生命，才能把有限的生命投入到無限的學(xué)習(xí)、工作和創(chuàng)業(yè)中去，在奮斗和奉獻(xiàn)中增加生命的長(zhǎng)度和厚度。二、課外素材寧夏78歲翁朱繼明臨寫千遍蘭亭集序?qū)幭?8歲老人朱繼明對(duì)蘭亭集序喜愛執(zhí)著，多方搜集了32種古今不同版本的有名摹本，潛心揣摩研習(xí)，已臨寫上千遍，現(xiàn)在終于可以臨摹出神形基本相似的蘭亭集序，并以故宮珍藏的唐摹本復(fù)制樣本篆刻了44方鈐印，以原尺寸大小位置復(fù)制，使他的臨本更接近原本。他還別出心裁，臨摹創(chuàng)作出了不同形式的蘭亭集序，有英文版、花瓶版、地圖版、布版、灘羊皮版和木版等80個(gè)品種。記者近日來到朱繼明老人的家里探訪。經(jīng)深談了解，老人酷愛書法，對(duì)“書圣”王羲之的蘭亭集序情有獨(dú)鐘。從2001年始練書法，天天臨摹不輟，2004年起專攻蘭亭集序。他還多次來到浙江紹興蘭亭現(xiàn)場(chǎng)探訪，感悟書圣的生活和創(chuàng)作環(huán)境，汲取靈感和氣息。選材感言王羲之的書法自有其魅力，讓人喜愛并不稀奇。蘭亭集序更是書法精品，歷史上臨摹之人數(shù)不勝數(shù)。但像朱繼明老人這樣，以70多歲高齡，多年來臨摹不輟達(dá)千遍者卻極少見。這不只是靠興趣就可以堅(jiān)持下來的，還需要毅力，需要堅(jiān)持。朱繼明老人的執(zhí)著精神讓人敬佩。請(qǐng)你思考你覺得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中？_作文命題：見第18課“作文命題”部分。先讀佳作月出青云，臨風(fēng)書雪獻(xiàn)之勤練書法已經(jīng)五個(gè)春秋了，他從書房走到院里，又從院里走回書房，院子里春風(fēng)不知何時(shí)吹過，柳枝已經(jīng)悄悄抽出嫩綠的新芽。(2)(3)他手里緊緊地攥著一張紙，(3)紙上是一個(gè)新寫的“大”字。墨汁是新磨的，圓潤(rùn)黑亮；字寫得五分遒勁，五分柔媚，(2)似乎充滿了天地間的靈氣，把春色全部注入其中。獻(xiàn)之再次欣賞手中的那個(gè)字，終于長(zhǎng)長(zhǎng)出了口氣，昂起頭，挺起胸，滿懷春風(fēng)地敲起了父親的門。(3)羲之端詳著兒子的字，一句話沒有說，順手在案桌上提起筆，稍稍潤(rùn)了墨，在“大”字底下重重地點(diǎn)了一點(diǎn)。(1)(2)獻(xiàn)之見父親并不作任何評(píng)語，狐疑不解，只得跨過內(nèi)堂，敲起了母親的門。“我兒練了幾年書，只有一點(diǎn)像羲之啊?！?1)(2)不知不覺，柳枝長(zhǎng)長(zhǎng)的，伸手就可以觸摸到它的綠色。(2)(3)字寫得六分遒勁，四分柔媚。(2)獻(xiàn)之心中的火苗在上躥，他不能忍受父親的沉默，母親的謬贊，他整日整夜呆在書房里，附近的水池早已成了醬缸，光是用壞的筆就堆了三尺高。(3)他相信自己這次的字已經(jīng)爐火純青了。羲之還是一句話沒說，重重地點(diǎn)了一點(diǎn)。(1)(2)母親繼續(xù)贊嘆著，贊許的眼光還是停留在那個(gè)點(diǎn)上。(1)(2)大雁南歸，風(fēng)掃落葉，柳樹綠意雖濃，卻似乎有些憔悴了。(2)(3)字寫得四分遒勁，六分柔媚。(2)獻(xiàn)之的右手長(zhǎng)了一層厚厚的繭，他心中熊熊旺火升騰，懸腕提筆，用盡全身的氣力寫出了這個(gè)眉飛色舞、氣吞山河的“大”字。羲之還是一句話沒說，重重地點(diǎn)了一點(diǎn)。(1)(2)母親繼續(xù)贊嘆著，贊許的眼光仍是停留在那個(gè)點(diǎn)上。(1)(2)雪花飛舞，爐火正紅，不知不覺又過了五年。(2)(3)獻(xiàn)之的手還在揮毫，可他已經(jīng)不再寫那個(gè)“大”了，他寫的是“其形也，翩若驚鴻，婉若游龍。仿佛兮若青云之蔽月，飄搖兮若流風(fēng)之回雪”五分遒勁，五分柔媚，還有十分瀟灑開朗。(2)羲之抬起頭來，端詳著自己的第七個(gè)兒子。他記得小時(shí)候的獻(xiàn)之練字時(shí)，自己曾在后面拽他的筆，結(jié)果沒有拉動(dòng)，當(dāng)時(shí)自己就預(yù)言“此兒以后當(dāng)有大名”，沒想到當(dāng)年的預(yù)言如今成了真言。(1)(2)羲之若有所思地說：“好，很好！”(1)(2)獻(xiàn)之的手沒有舉向空中，而是垂了下來，恭敬地侍立著。(2)如果是五年前，獻(xiàn)之也許會(huì)得意地高呼自己的成就，現(xiàn)在，他終于明白，自己和書法之間的距離了。(2)思悟亮點(diǎn)1寫法靈活(1)改寫經(jīng)典是本文的創(chuàng)作特色，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析文章的這一特色。提示段所敘故事為讀者所熟悉，作者的神來之筆并不是主要體現(xiàn)在此處，而是體現(xiàn)在下文當(dāng)中對(duì)這一場(chǎng)景的一再?gòu)?fù)現(xiàn)。歷史故事中，并沒有王獻(xiàn)之多次寫“大”字，王羲之多次點(diǎn)點(diǎn)的說法。作者將這一場(chǎng)景多次復(fù)現(xiàn)，讓讀者從敘述的差別中體會(huì)到人物的成長(zhǎng)變化，一切無需說明，讀者心有戚戚。(2)作者演繹的幾個(gè)場(chǎng)景的不同點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面？提示所描寫的自然不同，暗示了時(shí)間的變化；王獻(xiàn)之的書法特點(diǎn)的變化，暗示了王獻(xiàn)之的逐漸成長(zhǎng)；父母的表現(xiàn)不同，暗示了王獻(xiàn)之的表現(xiàn)也不同。2語言優(yōu)美(3)本文語言凝練傳神，請(qǐng)結(jié)合文章予以說明。提示通過柳枝的變化、雪花、爐火而表現(xiàn)時(shí)間的推移，語言精練。第段寫柳枝“悄悄”抽出嫩芽，第段用“憔悴”來寫柳樹都運(yùn)用了擬人手法。第段“緊緊地攥著”的細(xì)節(jié)寫出了人物緊張的心情。第段“滿懷春風(fēng)”四個(gè)字寫出了人物的得意、喜悅之情。第段用“醬缸”的比喻、“三尺高”的描寫寫出了王獻(xiàn)之的努力。這些描寫，著墨不多，但非常傳神。答案精析語言知識(shí)積累一、(1)u(3)x(3)tun(4)shn(5)chn二、1(1)一種消除不潔的祭禮(2)依次坐在曲水邊(3)追求和舍棄(4)嗟嘆哀悼2(1)通“晤”，面對(duì)面地交談(2)通“趨”，取向3(1)都。(2)高，大。(3)它的旁邊。(4)萬物。(5)用來。(6)抱負(fù)，志向。(7)以往。(8)至，及。(9)這次集會(huì)的詩(shī)文。4(1)水邊/臨時(shí)駐扎或住宿/按次序(2)長(zhǎng)/修建，修造/著，撰寫(3)至，及/約定/限定的時(shí)間(4)面對(duì)，引申為閱讀/迎/將要(5)情致/集中/說(6)動(dòng)詞，往/代詞，指“向之所欣已為陳跡”/助詞，取消句子獨(dú)立性/結(jié)構(gòu)助詞，的(7)代詞“所”與介詞“以”連用，表“用來”的意思/代詞“所”與動(dòng)詞“托”組成名詞性短語，指所愛好的事物/代詞“所”與動(dòng)詞“述”組成名詞性短語，指作的詩(shī)(8)語氣助詞，在形容詞后，表感嘆語氣/語氣詞，表示提起下文幾種交往的形式，發(fā)出感慨5(1)形容詞用作名詞，賢士(2)形容詞用作名詞，少，年輕的人；長(zhǎng)，年長(zhǎng)的人(3)名詞用作動(dòng)詞，環(huán)繞(4)名詞用作動(dòng)詞，喝酒(5)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使流(6)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使放縱(7)副詞用作動(dòng)詞，盡，窮盡(8)形容詞的意動(dòng)用法，以為欣(9)數(shù)詞用作動(dòng)詞，將視為一體(一樣)(10)形容詞用作動(dòng)詞，把等同起來6(1)判斷句(2)判斷句(3)判斷句(4)省略句(5)省略句(6)省略句(7)介賓結(jié)構(gòu)后置句(8)介賓結(jié)構(gòu)后置句7(1)有賢德的人全會(huì)聚在這里，年輕的、年長(zhǎng)的都(在這里)會(huì)集。(2)這一天，天氣晴朗，空氣清新，春風(fēng)和暖暢快。整體感知B“著重表現(xiàn)宴會(huì)的豪華”錯(cuò)。課堂互動(dòng)1作者寫蘭亭的景色突出了淡雅的特征。三月的江南，山間水渚，綠樹成蔭，百花爭(zhēng)艷，在作者的筆下，所有濃艷之物皆不見蹤影，唯山、水、林、竹、天、風(fēng)而已?？瓷剑云洹俺纭薄熬倍崞淝啻?；繪竹，言其“修”而舍其綠；寫水，言其“清”而舍其碧；敘氣候，亦只言其“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”而已。一切盡顯淡雅，而這些景物正是作者淡雅心境的客觀反映。2從字面上來看，“樂”的具體內(nèi)容一是同道相逢，二是環(huán)境幽雅，三是氣候宜人；但更深層次的“樂”在于作者在此情此景中對(duì)大自然的一種領(lǐng)悟，“觀宇宙之大”，“察品類之盛”，大自然神奇的造化，使自然界中的一切都均等地享受大自然的恩賜，置身于自然中，往往使人物我兩忘，達(dá)到“道”的最高境界。3第3段在前面極寫宴集之樂后引出了作者對(duì)人生的感慨。蘭亭宴集，自然快樂，但終有期限，聚會(huì)難而短，分離易而長(zhǎng)。作者由此想到了人生。人生一世，各有所好，有的“悟言一室之內(nèi)”，有的“放浪形骸之外”，或靜或動(dòng)，“暫得于心”，但隨著時(shí)境的變化，心境也隨之發(fā)生變化，“況修短隨化，終期于盡”，“痛”由此而生。4全文可分前后兩個(gè)部分。前一部分主要是敘事、寫景，先敘述集會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，然后點(diǎn)染出蘭亭優(yōu)美的自然環(huán)境，這些描寫都富有詩(shī)情畫意，作者的情感平靜、閑適。后一部分，筆鋒一轉(zhuǎn)，變?yōu)槭闱?、議論，由欣賞良辰美景、流觴暢飲而引發(fā)出對(duì)樂與憂、生與死的感慨，作者的情緒頓時(shí)由平靜轉(zhuǎn)向激蕩。到了篇末作者的情緒又趨于平靜，作者感到人事在變遷，歷史在發(fā)展，由盛到衰，由生到死，都是必然的。正因人生無常，時(shí)不我待，所以作者要著文章留傳后世，以承襲前人，以啟示來者。綜觀全篇，作者時(shí)喜時(shí)悲，喜極而悲，文章也隨其感情的變化由平靜而激蕩，再由激蕩而平靜，極盡波瀾起伏、抑揚(yáng)頓挫之美。5蘭亭集序語言或駢或散，散則錯(cuò)落有致，駢則整齊優(yōu)美，駢散間行，各得其長(zhǎng)；且不尚華麗辭藻，不重典故堆砌，文筆洗練，自然有致。如以“崇山峻嶺、茂林修竹”寫山，以“清流激湍，映帶左右”寫水，短短16個(gè)字就將蘭亭周圍的景色概括出來，渲染了清幽的氣氛。又如以“或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外”概括了人生兩種不同的生存狀態(tài)，簡(jiǎn)潔而清晰。這種樸素自然的形式與其內(nèi)容構(gòu)成了和諧的統(tǒng)一。問題爭(zhēng)鳴我覺得王羲之的生死觀有些片面。生命的價(jià)值不一定要用壽命的長(zhǎng)短來衡量。同為亡國(guó)之君，蜀后主劉禪在晉朝樂不思蜀，渾渾噩噩，雖然壽終正寢，卻留下千古笑話。南唐后主李煜卻敢于表達(dá)思念故國(guó)之情，雖被宋太宗毒死，卻留下了“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”的佳句，令人扼腕嘆息。所以，我認(rèn)為王羲之的生死觀是片面的。