《人教版小學(xué)美音樂（簡譜）三年級下冊第一單元情景劇《森林的故事》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計2套》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)美音樂（簡譜）三年級下冊第一單元情景劇《森林的故事》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計2套（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版 音樂課教案 授課內(nèi)容：三年級下冊第一單元情景劇《森林的 故事》 授課班級： 指導(dǎo)教師： 授課教師： 學(xué) 校： 1. 學(xué)習(xí)歌詞 師：同學(xué)們，讓我們幫幫小兔和烏龜去通知其它動物們吧。 生拍節(jié)奏讀歌詞。 2. 師指出存在的問題 八分休止符和重音記號。 3. 坐姿再次讀。 4. 學(xué)唱 用“|a”模唱…師唱譜生填詞…跟唱、帶唱（強調(diào)坐姿、音準(zhǔn)、 情緒）“6650|6650” “33 20|33 20 ” “2210|2210” 三句用 橫線畫了出來，就像小階梯一樣，一級一級的下來。 再次完整的演唱歌曲。 教師:同學(xué)們要用自然的聲音演唱，演唱時要注意歌曲的情緒。三

2、 個不得了，一級一級的下來就像是小動物們一聲一聲的嘆息。最后一 句，四拍的長音，就像是小動物們發(fā)出的呼救。請同學(xué)們帶著這樣一種 情緒演唱歌曲。 帶著情緒完整的演唱歌曲。 四、創(chuàng)編音樂情景劇 過渡語：從你們的歌聲里，老師聽出了焦急、傷心、無可奈何。 這是小動物們現(xiàn)在的生活狀況。你們想知道小動物們以前和今后的生 活嗎？ 1. 師播放音樂講故事。 大森林的早晨美麗極了，溫暖的陽光灑滿了整個大森林。這時，從 不遠處飛來了一只小鳥，它嘰嘰喳喳地叫著，喚醒了熟唾中的小動物們。 “大家快來呀!陽光真溫暖，空氣真新鮮，我們一起來享受這美麗的早 晨吧!”于是，小鳥找到好朋友小兔、小猴、長頸鹿、大象、獅

3、子，他們 要一起唱歌，跳舞，做游戲了。 就在他們玩著跳著鬧著的同時,大森林的外圍，一群壞人正在拼命 的砍著大樹,一顆、兩顆,眼看著一棵棵大樹瞬間倒下，危險也正在一步 步朝小動物們逼近。不遠處，被工業(yè)廢水侵吞的河流也已經(jīng)沒有了生 命存活的跡象。直到有一天，它們驚訝的發(fā)現(xiàn)，高高的大樹不見了，清澈 的小河干枯了，大家嚇得四處奔逃。 美麗的大森林就這樣被摧毀了，小動物們傷心地留下了眼淚。就 在這個時候，大家隱隱約約聽到了一陣腳步聲……“快躲起來! ”機靈的 小猴子邊說邊躥到大石頭后面，大家緊張得連大氣都不敢出。這些腳 步聲離它們越來越近，同時，還有可怕的工具發(fā)出的聲音。大家都非常 害怕。突然,一陣

4、歌聲響了起來。 原來是少先隊的小同學(xué)們植樹造林來了。那些工具不是別的，正 是用來種樹挖土的鐵鍬。這下小動物們可放心了，終于有人幫助自己 重建家園了!漸漸地，小樹長成了大樹，干枯的小河里又有了清澈的水， 到處都是一片綠色的景象。“噢!我們美麗的家園又回來嘍!”小動物們 高興地在一起又說又唱，又蹦又跳，開心極了！ 2. 生邊聽故事邊解決三個問題：一是用簡短的語言說出故事的大 概內(nèi)容。二是找出故事中的所有角色，不管是人物、植物還是動物。 三是不用語言，請用形體動作任意表演一個角色，讓大家猜。 （1） 聽完故事解決問題，師做補充。 （2） 音樂情景劇角色分配。 找角色：小鳥、小兔、小猴、長頸

5、鹿、大象、獅子各一人;旁白（1） 壞人（3人）;大樹（3人）少先隊員（3人）;其余人用打擊樂器. 2. 音樂情景劇表演。 3. 師小結(jié)。同學(xué)們真是一群小小表演家。音樂情景劇是對大家表 演才能的一種鍛煉。希望同學(xué)們課后多多練習(xí)，多多編排，爭取把這 個音樂情景劇編排的更成功。 五、 點明主題 今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《不得了》，了解了小動物們的生活狀況、 生活環(huán)境，知道了保護環(huán)境的重要性。老師希望你們從現(xiàn)在做起、從 身邊的小事做起，長大肩負起綠化祖國的責(zé)任。讓我們的生活更加美 好，你們說好嗎？ 六、 律動結(jié)束 同學(xué)們起立，就讓我們做一名環(huán)保小衛(wèi)士！隨著歌聲走出教室, 讓更多的人知道植樹造林的

6、重要性。準(zhǔn)備出發(fā)！（播放《少先隊植 樹造林歌》學(xué)生拍手出活動室）。 第一單元情景劇《森林的故事》教學(xué)設(shè)計 教材分析： 本節(jié)課《森林的故事》選自人教版音樂小學(xué)三年級下冊的第一單 元《美麗的大自然》。其中，《不得了》是本節(jié)課情景劇表演所要用到 的歌曲，旋律運用了 2/4、3/4混合節(jié)拍，營造了緊張、著急的氛圍， 歌詞的內(nèi)容則是告誡學(xué)生森林被破壞的嚴(yán)重性，通過反面烘托，反而 讓學(xué)生認識到保護森林的重要性。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識與技能目標(biāo)：完整、有感情地演唱《不得了》，掌握其中 混合節(jié)拍的變化，以及休止符的運用。 2、 過程與方法目標(biāo)：通過師生合作、自主探究、小組討論等方 式，學(xué)會正確演

7、唱《不得了》，并重新編創(chuàng)歌詞《太棒了》，同時完成 情景劇的表演。 3、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本堂課的學(xué)習(xí)和感受，讓學(xué)生 認識到保護森林、愛護環(huán)境的重要性，并從身邊的小事做起，貢獻自 己的力量。 教學(xué)重點： 完整且有感情地演唱《不得了》，并能完成情景劇《森林的故事》 的表演。 教學(xué)難點： 掌握歌曲中混合節(jié)拍的變化與運用，以及準(zhǔn)確把握休止符。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 1、 師生問好 2、 展示一組圖片，請學(xué)生描述圖片中的內(nèi)容 圖片中，在大森林里，小動物安逸地生活著 3、 導(dǎo)入新課： 教師提示：今天的森林卻發(fā)生了一件“不得了”的大事，由此導(dǎo) 入新課歌曲，欣賞歌曲《不得

8、了》，并請學(xué)生說一?說歌曲中告訴了我 們什么？ 二、 新授部分： 因為發(fā)生在大森林，整個學(xué)唱歌曲的過程，我設(shè)置為拯救森林的 任務(wù)行動，總共分為四項挑戰(zhàn)： （一）挑戰(zhàn)一：混合節(jié)拍 1、 看到破壞的大森林，小動物們無家可歸，作為少先隊員，自 然需要伸出正義之手幫助小動物們重建家園，首先出場的是小獅子, 帶著它少了譜號的樂譜，向同學(xué)們發(fā)來了求救信號，請同學(xué)們幫助它 找到譜號。 2、 解釋此樂譜中為什么是兩個譜號——2/4、3/4,并在PPT中 用不同顏色加以區(qū)分 3、 復(fù)習(xí)強弱規(guī)律，帶著學(xué)生首先完成2/4的強弱打法，嘴里數(shù) 著1、2,之后，3/4就由學(xué)生依照剛才的樣子練習(xí)。 4、 請學(xué)

9、生自己思考，如果嘴巴不發(fā)聲，如何通過其他形式來區(qū) 分這兩種節(jié)拍，同時還能突出強弱，由學(xué)生提供方案，練習(xí)整首樂譜。 5、同學(xué)們的努力為森林帶來了變化一一森林出現(xiàn)了草地和花朵。 （二） 挑戰(zhàn)二：演唱旋律 1、 長頸鹿寶寶因為沒有大樹，就沒有食物可以吃而饑餓哭泣， 她聽說動聽旋律可以喚醒森林，但它不識譜，需要同學(xué)們的幫助，就 過度到旋律演唱。 2、 演唱之前，首先進行樂譜分析，請學(xué)生認真讀譜，尋找四行 樂句的聯(lián)系。 3、 因為樂句中相似、相同的部分很多，旋律又比較簡單，朗朗 上口，我安排了 “回聲練習(xí)”的方式，我來演唱第一次出現(xiàn)的部分, 學(xué)生來扮演“回聲”，演唱重復(fù)的部分。根據(jù)情況，不好的

10、部分單獨 練習(xí)。 4、 重點糾正休止符的位置。 5、 跟著琴聲，由學(xué)生完整演唱旋律。 6、 動聽的旋律喚醒了大樹精靈，樹木陸續(xù)回到了森林中，孩子 們高興極了。 （三） 挑戰(zhàn)三：演唱歌詞 1、 小鴕鳥希望能讓更多的人了解森林被破壞，于是填了部分歌 詞，還有留了一部分，需要同學(xué)們幫助。 2、 此時，老師也想加入同學(xué)們的隊伍，于是師生合作，學(xué)生來 演唱小鴕鳥出示的歌詞部分，老師來演唱空白的部分。 3、 通過聆聽，帶著同學(xué)們一起來回憶，剛才老師都填了些什么 內(nèi)容，孩子們復(fù)習(xí)朗讀了一遍，此時PPT同時依次出現(xiàn)剛才空白部分 沒有的歌詞內(nèi)容。 4、 角色互換，老師來演唱“不得了”的歌詞，學(xué)生

11、來大聲告訴 全世界，森林發(fā)生了什么內(nèi)容？ 5、 有感情地、完整地演唱《不得了》。 6、 優(yōu)美的歌聲吸引來了小鳥們 （四）挑戰(zhàn)四：打擊樂伴奏 1、 森林歌唱家一一小鳥認為，同學(xué)們?nèi)绻梢约由洗驌魳菲鞯?話，一定會召喚回來更多的小動物們，并且它還為同學(xué)們帶來了兩種 樂器，請同學(xué)們找一找樂器在哪里，分別是什么？ 2、 簡單分析介紹打擊樂器的演奏方法 3、 根據(jù)小鳥編排的伴奏譜，由學(xué)生自由練習(xí)后，請同學(xué)們先演 奏第一行，再演奏第四行。 4、 跟著音樂完整伴奏。 5、 大家共同的努力終于換來了其他的小動物們。 三、 拓展練習(xí)：編創(chuàng)歌詞《太棒了》 1、 小動物們回到新家，特別開心，歡呼

12、著“太棒了、太棒了”, 同時，PPT展示出創(chuàng)編的新歌詞《太棒了》。 2、 因為同學(xué)們的共同努力，森林由“不得了”變成了“太棒了”， 但歌詞中留出了三個詞語的空格，請同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)在的森林狀況，來 填寫相應(yīng)的詞語，完善歌詞內(nèi)容。 3、 集體邊拍手邊演唱這首開心的《太棒了》。 四、 情景劇表演 1、 簡單地回顧整節(jié)課的內(nèi)容：我們一同看到了大森林的美好和 小動物們的安逸生活，又見證了森林遭到破壞，小動物們無家可歸, 后來，少先隊員們伸出正義之手，親手為森林貢獻自己的力量，為小 動物們重建家園，森林又傳來了歡聲笑語。 2、 接下來的時間，簡單介紹需要的角色分配：大樹、動物和少 先隊員。請同學(xué)們

13、自由選擇一個喜歡的角色，想一想動作和表情，可 以小組討論。 3、 小組討論完畢，由我扮演旁白，并選好各種角色表演的同學(xué) 上臺，不上臺的同學(xué)在臺下?lián)魏铣獔F成員，為我們的表演隊配樂助 威。 4、 表演結(jié)束后，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目的，希望學(xué)生可以從身邊 小事做起，保護森林、愛護環(huán)境。 第一單元情景劇《森林的故事》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過歌曲演唱，故事欣賞及音樂情景劇的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大 自然的情感，從小樹立環(huán)保意識，肩負起綠化祖國的責(zé)任。 2. 運用情緒演唱歌曲《不得了》,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。 3. 在音樂實踐活動中進行即興的創(chuàng)編活動，并學(xué)會與人合作。 重點難點

14、 1. 重點一一形象生動、富有情緒的演唱歌曲《不得了》。 2. 難點一一⑴、音樂情景劇的創(chuàng)編表演。 (2)、在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。 教學(xué)過程： 一、律動導(dǎo)入 1. 師：同學(xué)們，快樂的音樂課又開始啦，讓我們一起來做小動 物律動操！ 師提問:剛才我們都做了那些小動物的律動？ 學(xué)生：小狗、小貓、小兔、小鴨…… 教師:你們想一想，大森林中都有哪些動物？ 學(xué)生:獅子、猴子…… 2. 引出課題 教師:你們想知道它們現(xiàn)在生活的怎么樣嗎？ 出示圖片 提問：誰能說一說它們生活的怎么樣？你從哪里看出來不好？ 學(xué)生:動物逃跑了,大樹被砍光了，小河干枯了，小魚死掉了，長

15、頸鹿 流淚了。 教師:是什么原因讓它們現(xiàn)在的生活變成這樣？說到環(huán)境污染，你 還知道哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象？ 教師:小動物們的生活遭到了破壞，可見環(huán)境污染是多么可怕。小 動物們真是太可憐了。你們能想象的出它們當(dāng)時的心情是什么樣的 嗎？ 學(xué)生:害怕、傷心。 教師:我這里有一首歌曲，大家聽一聽是不是符合小動物們當(dāng)時的 心情？ （播放歌曲《不得了》） 教師:你們覺得這首歌曲符合小動物們當(dāng)時的心情嗎？ 學(xué)生:符合。 教師:我也覺得很符合。那今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌仙，歌曲的名 字是歌曲里邊用到的最多的三個字，誰能猜一猜？ 學(xué)生：“不得了!”（出示板書）。 二、學(xué)習(xí)節(jié)奏 過渡語:不得了不得

16、了，森林被砍光了…..小兔和烏龜最先發(fā)現(xiàn), 我們看看他們是怎樣跑去告訴其它動物們的。 1.出示節(jié)奏圖 教師講解:小兔子一蹦一跳的，我們先來看第--條節(jié)奏，一共兩個 小節(jié)，第一小節(jié)四二拍，第二小節(jié)四三拍。每小節(jié)的最后一拍都有一個 空拍。八分休止符休止半拍，也就是說，這個圓圈我們要空半拍。 2.節(jié)奏練習(xí) 先看老師拍一遍第一小節(jié)，“XX X0”。 教師:誰能試一下?（找學(xué)生拍） 教師:好,大家一起來！ 教師:在第一小節(jié)和第二小節(jié)的中間有一個反復(fù)記號，也就是說第 一小節(jié)我們要拍幾遍？ 學(xué)生:兩遍。 教師:對，反復(fù)一遍。一起來拍一下。 教師:第二小節(jié)“XXXXXO”四三拍，誰能來試一下。（找學(xué)生拍） 教師:大家一起來拍一下。 完整拍整個節(jié)奏 過渡語:兔子跑得真快，讓我們來看看從河里爬出的烏龜一一 師講解：第一小節(jié)第二個“X”比較長，因為有連線，所以這個“X” 一共唱四拍。心里默數(shù)，我們來試一下。 老師完整拍一遍 " XXX I X- IX XX 1X0 II”。 指名上臺演。 烏龜爬得真慢，我們一起拍手給它加加汕！ 三、學(xué)習(xí)歌曲 過渡語:經(jīng)過我們的鼓勁，小兔和烏龜終于跑到森林中，碰見了獅 子。它倆大聲的告訴獅子：“不得了，不得了???..”（邊拍節(jié)奏邊念歌 詞）