第5課時十幾減5、4、3、2教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁例4及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠熟練地進行十幾減5、4、3、2退位減法的計算。2. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多樣性。3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點：熟練、正確地進行口算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 口算12-9=12-7=12-8=14-8=16-9=17-9=13-6=14-7=11-9=15-7=17-8=15-9=說一說自己是怎樣算的，老師板書“破十法”“想加算減”。2. 揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減幾。（出示課題）二、探究新知1.教學(xué)例4。（1）出示例4的六道題目。12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6,這幾道題是十幾減5、4、3、2。你會算嗎？請你自選3道題先算一算，再在小組內(nèi)互相說一說自己是怎樣算。（2）探究十幾減5、4、3、2的計算方法。 出示：12-5=o誰來介紹一下你是怎樣計算12-5的。用“破十法”算的。10-5=5,5+2=7,所以12-5=70用“想加算減”法算的。想：5+7=12,所以12-5=7 出示11-4=o 出示12-3=o 出示11-2=o2.歸納、總結(jié)。比較，計算十幾減5、4、3、2和十幾減9、8、7、6的方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？計算方法都是相同的。都能夠用“破十法”計算。也能夠用“想加算減”的方法來計算。計算十幾減9、8、7、6、5、4、3、2的方法是一樣的，一般用兩種方法：一種是想加算減，另一種是破十法。你喜歡用哪種方法算，就選擇哪種方法。三、課堂作業(yè)1. 完成教材第17頁“做一做”。2. 完成教材第18頁練習(xí)四的第1、4題。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了十幾減幾的減法？你怎樣計算這樣的減法？讓每個學(xué)生自言自語地說。然后教師指著例4的6道題再次引導(dǎo)學(xué)生概括出十幾減幾的兩種一般方法：想加算減；破十法。同時說明，你喜歡哪種方法就用哪種方法計算。五、課后作業(yè)：完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計：第6課時十幾減5、4、3、212-5=711-4=712-4=811-3=812-3=911-2=9破十法想加算減課后反思：