從百草園到三味書屋【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、整體感知課文，了解百草園的樂園生活和三味書屋的讀書生活。2、通過默讀、速讀，概括事例，理清記敘的順序。(重點(diǎn)）3、感知魯迅先生從小熱愛自然、追求新鮮知識(shí)的精神。（難點(diǎn)）【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】1、 抓住學(xué)習(xí)目標(biāo)，研讀課文，圈畫有關(guān)內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞、隨手批注、文段序號(hào)標(biāo)注。2、 借助利用工具書解決自學(xué)過程中碰到的疑問，在課文中圈劃出自己沒有解決的問題，并寫在“我的疑問”中。3、 認(rèn)真研讀導(dǎo)學(xué)案，積極思考，自主完成。4、 閱讀“名著導(dǎo)讀”朝花夕拾，見教材P56頁?！局R(shí)鏈接】魯迅（18811936），本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在魯迅全集里。本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在朝花夕拾里（原名舊事重提）。 百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候在這里讀書。朝花夕拾中的散文是魯迅在煩擾的生活中，心情苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜” 來寫的 ，魯迅借舊時(shí)的美好事物，來排除目前的苦悶。 “朝花”，即清晨帶露珠、色香“自然要好得多”的鮮花，指魯迅青少年時(shí)的事；“夕拾”，是說直到中年以后才在回憶中把它們寫出來，借以慰藉“離奇和蕪雜”的心情。朝花夕拾中的散文，形式多樣，筆法靈活，抒情之中見諷刺，敘述之中顯深意，嚴(yán)肅的內(nèi)蘊(yùn)常以幽默詼諧的語言出之，構(gòu)成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。預(yù) 習(xí) 案一、 預(yù)習(xí)自學(xué)1、 預(yù)習(xí)提示本文采用默讀的形式，一氣呵成讀完全文，遇到生字詞待第二次默讀時(shí)查閱，以便提高閱讀速度，快速把握文章大意。被譽(yù)為“民族魂”的魯迅，他小時(shí)候玩些什么？學(xué)些什么？想些什么？ 2、根據(jù)題目，可以知道“我” 的活動(dòng)范圍在哪里？“從到”表明文章主要是以怎樣的順序記敘的？ 3、文章可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分各寫了哪些內(nèi)容？ 二、我的疑惑探 究 案探究點(diǎn)一：百草園是我的樂園,它有哪幾方面的樂趣呢？ 探究點(diǎn)二：“似乎”“確鑿”各是什么意思？“似乎”和“確鑿”是否矛盾？ 探究點(diǎn)三: 文中的“先生”是一位“淵博的宿儒”，他有一條戒尺但不常用，對(duì)學(xué)生提的有些問題，他不予回答。你怎樣評(píng)價(jià)這位先生？ 拓展提升“不必說也不必說單是”，用“單是”突出哪里的景物？表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？請(qǐng)仿照一個(gè)句子。 訓(xùn)練題1、抄寫課文第二段。 2、背誦課文第二段。（注意生字詞）3、詞語解釋謚號(hào)： 人跡罕至： 師塾： 宿儒： 人聲鼎沸： 紳士： 4、抄寫課后積累的詞語。