《2018-2019學年高中歷史 專題六 羅斯福新政與當代資本主義 6.2 羅斯福新政教案2 人民版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中歷史 專題六 羅斯福新政與當代資本主義 6.2 羅斯福新政教案2 人民版必修2.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

6.2羅斯福新政 課標依據(jù) 列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容、認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)整機制形成中的作用。 教材分析 本專題主要介紹了當代資本主義模式----國家壟斷資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，共安排四課內(nèi)容：教材將本課內(nèi)容作為第一課的內(nèi)容，主要說明1929—1933年大危機,徹底擊碎了“自由主義”經(jīng)濟政策，引發(fā)了資本主義經(jīng)濟政策的某些變化，從而奠定了整個專題的基礎；第二課，1933年實施“新政”,開始國家對經(jīng)濟的全面干預,開創(chuàng)了國家壟斷資本主義的模式(雛形)；第三課，二戰(zhàn)后,美國國家壟斷資本主義高度發(fā)展,成為當代資本主義基本模式；二戰(zhàn)后西歐和日本國家壟斷資本主義的高度發(fā)展。 學情分析 高一文三學生經(jīng)過第一個學期的學習，他們的抽象思維能力以及對歷史事件和歷史問題的分析理解能力較初中已經(jīng)有了明顯提高，但由于知識體系的不完整性，他們分析問題的能力還未上升到一定高度，思考問題的角度也不夠深入，因而需要教師在課堂上創(chuàng)設情境，設題引思，引導學生自主學習，合作探究，由淺入深，步步推進，從廣度、高度和深度上提高他們分析問題解決問題的能力。 高一藝術班學生學習自覺性較差，學習習慣不好，大部分學生不能做到課前預習。因此教學過程中要花費一部分時間進行知識梳理，應積極引導他們培養(yǎng)良好的學習習慣。 三維目標 知識與能力：1、列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容； 2、認識羅斯福新政的特點； 3、探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)整機制形成中的作用； 過程與方法：1、通過對史料的分析，培養(yǎng)學生論從史出、史論結合的歷史唯物主義思維方式； 2、通過案例教學法、角色扮演法設置歷史情景，小組討論、合作學習培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習的能力； 3、通過圖片教學法、表格法、比較教學法等培養(yǎng)學生比較分析歷史問題的方法； 4、通過對歷史人物羅斯福的評價，培養(yǎng)學生辯證的評價歷史人物的能力； 情感態(tài)度與價值觀：1. 通過對羅斯福應對危機的學習，培養(yǎng)學生以人為本，關注現(xiàn)實，迎難而上，積極進取的人生態(tài)度； 2.通過對羅斯福新政內(nèi)容和影響的講述，引導學生辯證地看待資本主義國家的改革和內(nèi)部調(diào)整。幫助學生懂得在建設中國特色的社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進經(jīng)驗。 教學重難點 教學重點：羅斯福新政的內(nèi)容及特點。 教學難點：如何評價羅斯福新政，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。 教法 學法 1.教法：情境創(chuàng)設、任務驅動法等 2.學法：自主學習法、討論法、情景體驗等 教學資源 合作探究單、PPT、視頻、圖片等 教 學 活 動 設 計 師生活動 設計意圖 1、導入 播放《大國崛起》片段（反映大危機對美國的破壞）； 設疑：1929-1933年的大危機對美國造成哪些嚴重危害？（學生通過錄像片段，歸納出危機是全面的：金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會矛盾、失業(yè)問題等） 2、講授新課 （一）新政背景 1.設疑：在經(jīng)濟危機期間的美國總統(tǒng)大選期間，如果你是一位生活在20世紀30年代的美國公民，你會投誰的票？能說明一下你的理由嗎？ 2.引導學生從以下兩方面分析： （1）學生說說所了解的羅斯福，從中發(fā)現(xiàn)他具有哪些可貴的品質(zhì)？ 身殘志堅 愛國救民 樂觀自信 改革創(chuàng)新 （2）羅斯福擊敗胡佛就任第32任總統(tǒng)的主要原因是什么？ (二）新政內(nèi)容 1、角色扮演：假如在座的同學們是羅斯福的“智囊團”成員，請你們?yōu)榱_斯?？偨y(tǒng)出謀劃策。分組討論，共同探究：分成金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會福利四個方面說一說。（提示：出謀劃策前首先要了解此領域的狀況和問題，再提出有效性的方案和措施，并說明你提出這些方案的目的和原因？） 2.學生討論后, 教師課件展示表格，要求學生逐條分析其作用。在分析各條措施時，教師要補充一些典型事例，使措施具體化，而不是簡單的文字敘述。 (三)新政特點 羅斯福新政“新”在哪里？ 設計理念：在教學過程中充分貫徹誘導學生思考探究的理念，讓學生得出結論。 (四)新政影響 合作探究：1.介紹當時人們看待新政的兩種截然相反的觀點。你如何看待這些觀點？我們應當如何正確評價歷史人物和歷史事件？ 2.分組討論：如何評價羅斯福新政？ 提示：①新政的實質(zhì)②直接影響③間接影響④深遠影響 設計理念：(五)學以致用 羅斯福新政對我們建設有中國特色的社會主義有哪些有益的啟示？ 設計理念：這個問題是為了讓學生用這節(jié)課學到的相關知識解決現(xiàn)實問題，目的是幫助學生樹立一種關心社會，學以致用的意識 。 五、小結歸納 利用板書串講本節(jié)課的知識點，再次明確新政的背景、內(nèi)容、特點、影響作用; 本環(huán)節(jié)采用直觀錄像、復習舊課的方法導入，不僅達到溫故知新的目的，而且讓學生明確新政的時代背景，從而為學習新政的內(nèi)容作鋪墊。 再現(xiàn)歷史場景，調(diào)動學生參與課堂教學，各抒己見，有利于發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力，同時使學生認識到胡佛采取自由放任理論和政策已經(jīng)過時。羅斯福當選總統(tǒng)，推行新政是大勢所趨，民心所向。 學生結合金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會福利方面面臨的問題，進一步推導出羅斯福新政的具體內(nèi)容，讓學生在探究、討論的過程中更深刻地認識羅斯福新政的特點及其在資本主義運行機制調(diào)節(jié)中的作用。 本內(nèi)容是本節(jié)的難點。讓學生通過原始材料進行主動探究，得出新政的實質(zhì)“是資本主義生產(chǎn)關系的局部調(diào)整”。避免了教師空洞的說教，又引用羅斯福的內(nèi)心獨白，較有說服力。 當堂檢測 有效練習 1.1933年6月，一邊是國家給遵守全國復興署所制定法規(guī)的企業(yè)或公司頒發(fā)藍鷹徽章；一邊是美國總統(tǒng)羅斯福用“爐邊談話”的形式向美國人民解釋新政，爭取人民的支持。于是出現(xiàn)了這樣一個場景：人們購買物品都尋找有藍鷹標志的產(chǎn)品，或者是該產(chǎn)品出自建筑物上掛有藍鷹徽章的企業(yè)。這突出地反映了羅斯福新政的特點是 A.鼓動美國人民購買本國產(chǎn)品 B.限制他國產(chǎn)品進入本國市場 C.國家干預經(jīng)濟，以政權杠桿進行宏觀調(diào)控 D.市場經(jīng)濟主導，實行自由放任政策 2.當時美國修建圖所示工程的直接目的是 A. 促進就業(yè)，緩和社會矛盾 B. 整頓銀行秩序，克服金融危機 C. 建立健全社會保障體系 D. 減少農(nóng)產(chǎn)品過剩，保護農(nóng)民利益 3.縱觀羅斯福新政全過程，新政具有哪些主要特點？對中國的改革開放有何啟示？ 特點：維護資本主義民主制度，調(diào)整資本主義生產(chǎn)關系；加強國家對經(jīng)濟的干預，但盡量避免國有化的形式；采取一些有利于工人和小生產(chǎn)者（社會弱勢群體）的措施，以調(diào)動各個階層的積極性；…… 啟示：資本主義雖然并非完美，但仍有值得借鑒的地方；要發(fā)展生產(chǎn)力，必須改革不適應生產(chǎn)力水平的生產(chǎn)關系與上層建筑；從國情出發(fā)，尊重經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，根據(jù)時代的發(fā)展制定合適的經(jīng)濟發(fā)展方針、政策與策略；在實踐中探索，在探索中創(chuàng)新…… 作業(yè)布置 完成本課練習冊，預習新課。 板書設計 6.1 羅斯福新政 1、 新政背景 2、 新政內(nèi)容 時間：1933年3月到1935年初 第一階段 采取應急措施，結束混亂狀態(tài)，穩(wěn)定人心 兩個階段 時間：1935年到1939年 第二階段 鞏固和發(fā)展已取得的成就 三、新政影響 教學反思 課堂中應多關注一些學生的及時反饋，則能更好地落實教學目標；另外，教學中可以聯(lián)系中國目前的政策，引導學生要關注社會發(fā)展，警惕我們身邊的可能潛在的危機。