2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第24課陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版課前準(zhǔn)備多媒體課件。生字卡片。一曲節(jié)奏舒緩的樂(lè)曲。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在課文中畫出生字，標(biāo)好每一自然段的序號(hào)，讀讀課文。 第一課時(shí)形象揭題，了解特點(diǎn)出示多媒體課件：展示陶罐和鐵罐，讓學(xué)生了解他們質(zhì)地、特點(diǎn)。板書課題，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。指名讀題。朗讀感悟，初識(shí)生字初讀課文，讀準(zhǔn)字音。a學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)的情況：讀了幾遍書。b鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書。請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)開(kāi)火車讀課文。c學(xué)生評(píng)議讀書情況，把容易讀錯(cuò)的生字帶大家多讀幾遍。教師相機(jī)小結(jié)：讀書首先要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。再讀課文。a激勵(lì)學(xué)生積極讀書：覺(jué)得能讀得比剛才幾位同學(xué)還要好的舉手！請(qǐng)2位同學(xué)分別讀課文1至9自然段和10至17自然段。b其他同學(xué)繼續(xù)做評(píng)委，聽(tīng)后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯(cuò)讀。默讀課文，了解大意。a通過(guò)讀課文，你知道了什么？比比誰(shuí)知道得多。b學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生，剛讀課文，就知道這些內(nèi)容，好！品讀課文，體驗(yàn)情感。a課件顯示課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)朗讀第一自然段。教師操作課件，將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)紅。b課件顯示鐵罐傲慢無(wú)禮的樣子，教師點(diǎn)撥理解；“奚落”是什么意思呢？鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請(qǐng)你把下面鐵罐的話連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出“奚落”的語(yǔ)氣。c教師啟發(fā)：面對(duì)鐵罐和奚落，陶罐是怎樣的呢？課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請(qǐng)你把下面陶罐的話連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出他的謙虛克制。d請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評(píng)議后，同座再練習(xí)分角朗讀。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀課文1至9自然段里出現(xiàn)的生字。交流記憶這些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記，可以利用熟字來(lái)記。練習(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。指導(dǎo)寫字出示1至9自然段里要求會(huì)寫的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。課件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說(shuō)出分組的依據(jù)。引導(dǎo)分組觀察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?！芭?、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字?！疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，注意第三筆是“”。教師播放音樂(lè)，學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。教師范寫學(xué)生提出的字。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。展示學(xué)生寫的字，互相評(píng)議。 第二課時(shí)感悟寓意，拓展延伸分角色朗讀課文1至9自然段。教師小結(jié)過(guò)渡：傲慢無(wú)禮的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢？教師與合作學(xué)習(xí)課文10至17自然段。a課件顯示第10自然段，點(diǎn)紅“流逝”，學(xué)生利用近議詞來(lái)理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來(lái)理解“時(shí)間在流逝。b許多年代過(guò)去后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價(jià)值、影子也沒(méi)見(jiàn)到”等詞語(yǔ)朗讀理解。c感興趣的同學(xué)課后可以去查找資料，了解鐵罐為什么連影子都不見(jiàn)了。分角色朗讀全文。讀了這個(gè)故事，你想到了什么呢？復(fù)習(xí)生字，練習(xí)寫字、抄寫詞語(yǔ)認(rèn)讀課文10至17自然段里出現(xiàn)的生字。交流記憶這些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記，可以利用熟字來(lái)記。練習(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。出示課文10至17自然段里要求書寫的字，開(kāi)火車認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。課件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說(shuō)出分組的依據(jù)?！芭?、值”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?！皹恪笔亲笥医Y(jié)構(gòu)、左右相等的字?！盎?、素”都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長(zhǎng)的字?！笆堋笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)的字，可聯(lián)系古文字感受字形：一只手拿著一個(gè)像盤子樣的東西交給另外一只手。教師播放音樂(lè)，學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。學(xué)生寫字，寫完與范字對(duì)照，學(xué)會(huì)自我糾正。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。展示學(xué)生寫的字，互相評(píng)議。抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。拓展練習(xí)抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。還可以抄寫課文中其他你認(rèn)為寫得好的詞句。和同學(xué)合作把這個(gè)故事演一演。