第10課  “休養(yǎng)生息”與“文景之治”學(xué)案一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求掌握西漢建立的時(shí)間、過(guò)程、建立者及都城。掌握漢初實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策的原因和具體措施，認(rèn)識(shí)這個(gè)政策的積極影響。二、本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn) 1重點(diǎn)：“休養(yǎng)生息”和“文景之治”。2.難點(diǎn) 劉邦和項(xiàng)羽的角色變化。三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法 自主學(xué)習(xí)法 小組合作法 討論法 等四、自學(xué)提綱（一）閱讀課本獨(dú)立完成下列題目一、劉邦建國(guó)1、楚漢戰(zhàn)爭(zhēng) 時(shí)間：（ ）年到（ ）年 戰(zhàn)爭(zhēng)雙方：（ ）目的 結(jié)果 2、西漢建立：（ ）年，（ ）建立漢朝，設(shè)都城于（ ），史稱(chēng)“西漢”，（ ）即漢高祖。二、休養(yǎng)生息 原因措施目的三、文景之治 原因措施 結(jié)果（二）、小組討論完成下列問(wèn)題1楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)與陳勝吳廣起義的性質(zhì)有何不同？2楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中劉邦勝、項(xiàng)羽敗的原因是什么？3 第53頁(yè)“思考與討論”4文景之治的出現(xiàn)是文帝和景帝兩個(gè)人的功勞嗎？五、自我檢測(cè)題 （一）、選擇題1劉邦和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪帝位的戰(zhàn)爭(zhēng)是：                                            (    )A巨鹿之戰(zhàn)    B長(zhǎng)平之戰(zhàn)     C楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)    D.城濮之戰(zhàn)2漢高祖劉邦實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策的理論依據(jù)源自新語(yǔ)一書(shū)，作者是：      (    )A李斯            B陸賈         C韓信          D叔孫通3為減輕刑罰，        在位時(shí)，廢除了連坐法和殘損肢體的肉刑。             (    )A秦二世          B漢高祖       C漢文帝        D漢景帝4下列與“文景之治”相關(guān)的表述不準(zhǔn)確是的：                                (    )A指劉邦統(tǒng)治的時(shí)期                 B指漢文帝和漢景帝的統(tǒng)治 C前后近40余年                    D“吏安其官，民樂(lè)其業(yè)”5、毛澤東曾寫(xiě)過(guò)詩(shī)“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”，其中霸王是指（ ）A項(xiàng)羽 B 周武王 C 陳勝 D秦始皇6、西漢末年，統(tǒng)治者實(shí)行輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)的投資政策，其主觀原因是（ ）A經(jīng)濟(jì)凋敝 B土地兼并嚴(yán)重C 政治腐敗，災(zāi)荒連年D吸取秦亡的歷史教訓(xùn)7、西漢建立的方式是（ ）A農(nóng)民起義奪取政權(quán) B少數(shù)民族入主中原C大將發(fā)動(dòng)政變自立D外戚奪取政權(quán)8、西漢統(tǒng)治者在充分認(rèn)識(shí)到“先富民，再?gòu)?qiáng)國(guó)”的道理后，在王朝建立之初采取的富民政策是（ ） A力倡節(jié)儉B大興文治C休養(yǎng)生息D平抑物價(jià)（二）、材料解析： 5閱讀材料：“居馬上得之，寧可以馬上治之乎？”這句話(huà)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？這句話(huà)是什么意思？你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)表明你的理由。（三）活動(dòng)探究 6當(dāng)前我國(guó)正推行新農(nóng)村建設(shè)。古代帝王也重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請(qǐng)問(wèn):漢高祖、文帝、景帝如何重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？出現(xiàn)了什么結(jié)果？7、第51頁(yè)“思考與討論” “此乃天亡我也，非戰(zhàn)之罪也！”你認(rèn)為項(xiàng)羽說(shuō)的對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由來(lái)。2