華東師大版七年級(jí)歷史上冊(cè)第10課《“休養(yǎng)生息”和“文景之治”》學(xué)案
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華東師大版七年級(jí)歷史上冊(cè)第10課《“休養(yǎng)生息”和“文景之治”》學(xué)案
第10課 “休養(yǎng)生息”與“文景之治”學(xué)案一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求掌握西漢建立的時(shí)間、過(guò)程、建立者及都城。掌握漢初實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策的原因和具體措施,認(rèn)識(shí)這個(gè)政策的積極影響。二、本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn) 1重點(diǎn):“休養(yǎng)生息”和“文景之治”。2.難點(diǎn) 劉邦和項(xiàng)羽的角色變化。三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法 自主學(xué)習(xí)法 小組合作法 討論法 等四、自學(xué)提綱(一)閱讀課本獨(dú)立完成下列題目一、劉邦建國(guó)1、楚漢戰(zhàn)爭(zhēng) 時(shí)間:( )年到( )年 戰(zhàn)爭(zhēng)雙方:( )目的 結(jié)果 2、西漢建立:( )年,( )建立漢朝,設(shè)都城于( ),史稱(chēng)“西漢”,( )即漢高祖。二、休養(yǎng)生息 原因措施目的三、文景之治 原因措施 結(jié)果(二)、小組討論完成下列問(wèn)題1楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)與陳勝吳廣起義的性質(zhì)有何不同?2楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中劉邦勝、項(xiàng)羽敗的原因是什么?3 第53頁(yè)“思考與討論”4文景之治的出現(xiàn)是文帝和景帝兩個(gè)人的功勞嗎?五、自我檢測(cè)題 (一)、選擇題1劉邦和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪帝位的戰(zhàn)爭(zhēng)是: ( )A巨鹿之戰(zhàn) B長(zhǎng)平之戰(zhàn) C楚漢戰(zhàn)爭(zhēng) D.城濮之戰(zhàn)2漢高祖劉邦實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策的理論依據(jù)源自新語(yǔ)一書(shū),作者是: ( )A李斯 B陸賈 C韓信 D叔孫通3為減輕刑罰, 在位時(shí),廢除了連坐法和殘損肢體的肉刑。 ( )A秦二世 B漢高祖 C漢文帝 D漢景帝4下列與“文景之治”相關(guān)的表述不準(zhǔn)確是的: ( )A指劉邦統(tǒng)治的時(shí)期 B指漢文帝和漢景帝的統(tǒng)治 C前后近40余年 D“吏安其官,民樂(lè)其業(yè)”5、毛澤東曾寫(xiě)過(guò)詩(shī)“宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王”,其中霸王是指( )A項(xiàng)羽 B 周武王 C 陳勝 D秦始皇6、西漢末年,統(tǒng)治者實(shí)行輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)的投資政策,其主觀原因是( )A經(jīng)濟(jì)凋敝 B土地兼并嚴(yán)重C 政治腐敗,災(zāi)荒連年D吸取秦亡的歷史教訓(xùn)7、西漢建立的方式是( )A農(nóng)民起義奪取政權(quán) B少數(shù)民族入主中原C大將發(fā)動(dòng)政變自立D外戚奪取政權(quán)8、西漢統(tǒng)治者在充分認(rèn)識(shí)到“先富民,再?gòu)?qiáng)國(guó)”的道理后,在王朝建立之初采取的富民政策是( ) A力倡節(jié)儉B大興文治C休養(yǎng)生息D平抑物價(jià)(二)、材料解析: 5閱讀材料:“居馬上得之,寧可以馬上治之乎?”這句話(huà)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?這句話(huà)是什么意思?你同意這種說(shuō)法嗎?請(qǐng)表明你的理由。(三)活動(dòng)探究 6當(dāng)前我國(guó)正推行新農(nóng)村建設(shè)。古代帝王也重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請(qǐng)問(wèn):漢高祖、文帝、景帝如何重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?出現(xiàn)了什么結(jié)果?7、第51頁(yè)“思考與討論” “此乃天亡我也,非戰(zhàn)之罪也!”你認(rèn)為項(xiàng)羽說(shuō)的對(duì)嗎?請(qǐng)說(shuō)出你的理由來(lái)。2