小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)?兒童在游戲?教案講課需要做好準(zhǔn)備，那么教案可以幫助老師更加順利的上好每一堂課。為您整理了一份“?小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)?兒童在游戲?教案?，歡迎您來(lái)閱讀參加。教材版本：小學(xué)蘇少版二上教學(xué)內(nèi)容：第三單元?兒童在游戲?課型：以唱歌為主的綜合課執(zhí)教者：揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)何英教學(xué)目的1學(xué)慣用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱?兒童在游戲?，在音樂(lè)游戲等活動(dòng)中用適當(dāng)?shù)穆晞?shì)動(dòng)作感受、表現(xiàn)音樂(lè)的變化，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。2在游戲活動(dòng)中感受由×、×、組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜，感受不同的音高，利用柯?tīng)栁氖謩?shì)記住音位，能看老師的手勢(shì)進(jìn)展音高模唱，在老師的指揮下認(rèn)識(shí)并完好地模唱歌曲旋律，通過(guò)演唱發(fā)現(xiàn)旋律的一樣與不同。3饒有興趣地參與兒歌誦讀等活動(dòng)，表現(xiàn)出較穩(wěn)定地節(jié)奏感與韻律感；在游戲中表現(xiàn)出自己演唱的才能和評(píng)價(jià)的才能。教學(xué)重、難點(diǎn)1在歌唱活動(dòng)及音樂(lè)誦讀中感受游戲的快樂(lè)。2在兒歌誦讀、律動(dòng)中表現(xiàn)出較穩(wěn)定地節(jié)奏感與韻律感。3感知音高，純熟模唱。教學(xué)具準(zhǔn)備電腦、鋼琴、多媒體課件等教材分析：?兒童在游戲?是一首旋律簡(jiǎn)單又富有童趣的兒童歌曲。歌曲為四二拍，大調(diào)式，由4個(gè)樂(lè)句組成。第一、第二樂(lè)句的旋律和節(jié)奏完全一樣，第三、第四樂(lè)句節(jié)奏一樣，旋律稍有變化。歌曲用簡(jiǎn)單、兒童化的語(yǔ)言，表現(xiàn)了孩子們玩各種各樣游戲時(shí)的快樂(lè)心情和天真的孩童形象。設(shè)計(jì)理念：美國(guó)教育家蘇娜丹戴克說(shuō)：“告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓我參加，我就會(huì)完全理解。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)“參與、體驗(yàn)的理念，這首歌曲中采用的音樂(lè)素材非常簡(jiǎn)單，全曲只有四分與八分兩種節(jié)奏。前兩句重復(fù)著“XXXXXXX，后兩句重復(fù)節(jié)奏“XXXXXX，而且旋律樂(lè)句有重復(fù)之處，在教學(xué)中，我巧妙加以利用，將聲勢(shì)活動(dòng)、柯?tīng)栁氖謩?shì)與模唱的相關(guān)練習(xí)融入到各種生動(dòng)有趣的游戲中，寓學(xué)于玩之中，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，受到識(shí)讀樂(lè)譜的根底訓(xùn)練，從而更加準(zhǔn)確地、饒有興趣地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：課前樂(lè)：?兒童在游戲?伴奏一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?拍皮球1談話導(dǎo)入：你們喜歡玩游戲嗎？都喜歡哪些游戲呢？交流2看，圖片中的小朋友在干什么呢？交流：你會(huì)拍皮球嗎？拍一拍提醒：拍的時(shí)候有彈性，不能讓球漏掉哦。3律動(dòng)：你會(huì)跟音樂(lè)拍皮球嗎？跟隨老師動(dòng)一動(dòng)。2遍第一遍：X；第二遍：XX導(dǎo)：玩游戲時(shí)你開(kāi)心嗎？那是啥表情呢？接下來(lái)玩游戲時(shí)請(qǐng)你露出開(kāi)心的表情隨音樂(lè)律動(dòng)。2拍手游戲拍手、點(diǎn)手心2遍設(shè)計(jì)意圖：從生活入手，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的游戲形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，表達(dá)快樂(lè)的情緒，同時(shí)感受恒拍和音樂(lè)節(jié)奏的變化。二、新課學(xué)習(xí)。導(dǎo)：匈牙利有一個(gè)的音樂(lè)家巴托克寫(xiě)了一首與游戲有關(guān)的歌，你想聽(tīng)聽(tīng)嗎？它的名字就叫：揭題?兒童在游戲?1初次欣賞，理解歌詞內(nèi)容。2遍過(guò)渡：仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱到了哪些游戲形式？請(qǐng)你記在心中，聽(tīng)完了我們交流。2有節(jié)奏地朗讀歌詞響板指揮12小節(jié)一句跟讀2跟師指揮齊讀3再聽(tīng)范唱，熟悉歌詞內(nèi)容。2遍要求：帶著開(kāi)心的表情跟音樂(lè)在心里唱。4學(xué)習(xí)歌詞。12小節(jié)一句跟師模唱。24小節(jié)一句跟師模唱。注意“捉、抓兩字的演唱3聽(tīng)?zhēng)熗旰梅冻?，生默唱?生唱歌詞。要求：會(huì)唱的學(xué)生聲音可以響亮些，不太會(huì)的學(xué)生輕聲唱。5穩(wěn)固、檢查唱。要求：分組“開(kāi)火車(chē)接龍唱，一組唱時(shí)，其他組聽(tīng)、學(xué)、評(píng)；輪到演唱的小組起立唱。6完好有表情地齊唱。7背唱歌詞。設(shè)計(jì)意圖：歌曲的學(xué)習(xí)要扎實(shí)，從有節(jié)奏地朗讀歌詞入手，引導(dǎo)學(xué)生記住“捉、抓兩字的演唱，通過(guò)2小節(jié)、4小節(jié)一句的演唱引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)，學(xué)習(xí)中分層教學(xué)，通過(guò)學(xué)生唱、聽(tīng)、評(píng)等形式指導(dǎo)、穩(wěn)固新歌的學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)背唱、記住歌詞。5學(xué)習(xí)歌譜。1在心里認(rèn)譜。2聽(tīng)?zhēng)煶V，生輕聲跟唱?？紤]：找一找，歌曲中有幾個(gè)不同的音？123456do上加了小帽子，手要放到頭頂上。3板書(shū)：感受音高律動(dòng)：加柯?tīng)栁氖謩?shì)唱音。：do上加了小帽子，手要放到頭頂上。4跟琴唱譜，找規(guī)律。我的發(fā)現(xiàn)：色塊處的旋律是的。5音樂(lè)游戲：男生女生唱課件設(shè)置規(guī)那么：互相配合，誰(shuí)先唱？誰(shuí)后唱？什么地方一起唱？輪到誰(shuí)，誰(shuí)起立唱。比比誰(shuí)的反響快？要求：清楚自己的任務(wù)；注意力集中。分組比賽：反響最快、會(huì)唱歌。設(shè)計(jì)意圖：歌譜的學(xué)習(xí)以感受、參與、體驗(yàn)為主，通過(guò)認(rèn)、唱、動(dòng)、看、模擬等形式，結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)識(shí)字母譜，感受旋律音高，分辨旋律樂(lè)句的異同，感受音樂(lè)段落的變化，獲得音樂(lè)的根本體驗(yàn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。6小結(jié)下課。師：今天我們大家和歌中的小朋友一起游戲，一起運(yùn)動(dòng)真開(kāi)心，希望同學(xué)們?cè)谡n后也多做一些文明有趣的游戲和活動(dòng)，讓我們的課余生活更豐富，更精彩！7課后作業(yè)：背唱?兒童在游戲? .CoM更多教案編輯推薦小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)?快樂(lè)的游戲?教案教學(xué)內(nèi)容1音樂(lè)活動(dòng)?士兵進(jìn)展曲?。2欣賞管弦樂(lè)曲?布老虎?。教學(xué)目的1能隨著?布老虎?的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步理解布老虎的民俗。2在熟悉?士兵進(jìn)展曲?音樂(lè)的根底上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程1出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖?，初?tīng)管弦樂(lè)曲?布老虎?。2介紹有關(guān)布老虎的民俗。布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買(mǎi)個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡。“麻胡是民間傳說(shuō)中專(zhuān)門(mén)殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)王字，但并沒(méi)有過(guò)于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛(ài)不釋手。3復(fù)聽(tīng)?布老虎?，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎主題，一個(gè)是貌似兇猛的，一個(gè)是比較溫和的。4初聽(tīng)?士兵進(jìn)展曲?，感受其進(jìn)展曲的律動(dòng)。5請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)欣賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個(gè)動(dòng)作。同時(shí)要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。6老師隨音樂(lè)作示范。7這個(gè)練習(xí)的難點(diǎn)是既要做動(dòng)作，又要念出聲音，兩者要親密配合，學(xué)生可能會(huì)感到困難，因此可帶著學(xué)生先隨音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作，再同時(shí)念出聲音。這段音樂(lè)一共有八個(gè)樂(lè)句，每句四小節(jié)，如只做一遍動(dòng)作，可用第1、2、7、8樂(lè)句，即：如連續(xù)做兩遍動(dòng)作，可用整首曲子。8可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。9老師彈琴，部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)模擬木偶兵的形象，將掀起本節(jié)課的高潮。10學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演。教學(xué)評(píng)價(jià)1欣賞音樂(lè)時(shí)的專(zhuān)注程度。2隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)的正確性、協(xié)調(diào)性和參與率。3自己設(shè)計(jì)動(dòng)作的積極性、創(chuàng)造性。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)?媽媽·老師?教案一、教學(xué)要求一單元總要求1.本單元通過(guò)學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感、進(jìn)步音樂(lè)表現(xiàn)力。2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)聽(tīng)辨聲音上下的才能。3.通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友誼、師生之情。4.通過(guò)欣賞歌曲和畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂(lè)想象力。二詳細(xì)要求1.通過(guò)唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。2.通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)，感受、聽(tīng)辨音的上下。3.通過(guò)欣賞?我愛(ài)米蘭?唱給媽媽的搖籃曲?，感受音樂(lè)的情緒，加深對(duì)媽媽與老師的理解。二、教學(xué)準(zhǔn)備一教具1.鋼琴、錄音機(jī)或CD、多媒體軟件及有關(guān)圖片。2.打擊樂(lè)器碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等。3.各種動(dòng)物玩具。二文字圖片資料1.小烏鴉的圖片。2.有關(guān)樂(lè)器的掛圖。三、教材分析一編寫(xiě)意圖本單元由唱歌?鮮花愛(ài)雨露?小烏鴉愛(ài)媽媽?、欣賞歌曲?我愛(ài)米蘭?唱給媽媽的搖籃曲?以及音樂(lè)活動(dòng)“音的上下組成。目的是培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)媽媽、老師、同學(xué)、朋友，通過(guò)教學(xué)感受親情、師生情及友誼。本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過(guò)唱歌和音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情，進(jìn)步音樂(lè)感受才能和音樂(lè)表現(xiàn)才能。本單元設(shè)置的音樂(lè)活動(dòng)“音的上下，通過(guò)學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，搜集并聽(tīng)辨自然界的各種聲音并進(jìn)展歸類(lèi)整理、分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解聲音的上下，進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)辨才能和感受才能。二重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：1.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生考慮并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)心、保護(hù)。2.在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，進(jìn)步感受力。3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地延長(zhǎng)歌曲，并注意演唱時(shí)的分句和強(qiáng)弱力度的控制。本單元的難點(diǎn)：1.在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的比照。2.通過(guò)演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。三教材分析1.?鮮花愛(ài)雨露?這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛(ài)雨露的比喻導(dǎo)出我們愛(ài)老師的主題，歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，寓意深化，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體構(gòu)造。這首歌曲可作為歌表演進(jìn)展創(chuàng)作活動(dòng)。2.?我愛(ài)米蘭?歌曲為單二部曲式構(gòu)造，大調(diào)式，4/4拍。這是一首充滿(mǎn)朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)練、淳樸，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯情感。本單元第一課，歌曲?鮮花愛(ài)雨露?把學(xué)生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達(dá)的都是尊師、愛(ài)師的情感。3.“音的上下通過(guò)生活中上下不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動(dòng)物的叫聲以及其他各種樂(lè)器聲音的比照，使學(xué)生感受音的上下?！耙舻纳舷?，可以進(jìn)展幾種聲音模擬游戲：請(qǐng)學(xué)生編講一個(gè)故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模擬他們的說(shuō)話聲和叫聲。念童謠。念到“叮時(shí)聲音高，念到當(dāng)時(shí)聲音低?？梢苑纸M進(jìn)展。根據(jù)條件選聽(tīng)一段器樂(lè)合奏作品，讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲中的高音樂(lè)器與低音樂(lè)器。4.?小烏鴉愛(ài)媽媽?這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛(ài)，教育學(xué)生要尊敬、熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之思。歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體構(gòu)造，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)展較多，具有敘事的特點(diǎn)。5.?唱給媽媽的搖籃曲?這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實(shí)，表現(xiàn)了兒童天真、仁慈的天性和熱愛(ài)母親的純真感情。歌曲為帶擴(kuò)大的單樂(lè)段構(gòu)造，bE大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏比照有序，可組織學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作表演。歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱學(xué)生、老師擔(dān)任都可，歌詞為彩色的，是齊唱。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案：過(guò)新年課題：表演?過(guò)新年?課時(shí)：162教學(xué)目的：1、通過(guò)表演?過(guò)新年?，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察才能。2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、電子琴教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)部分：1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。3、復(fù)習(xí)歌曲。二、根本部分：1、導(dǎo)言。2、表演?過(guò)新年?(1)完好地聆聽(tīng)歌曲，用手指隨著課本上的旋律滑動(dòng)。(2)聽(tīng)著歌曲錄音跟唱全曲。(3)分組進(jìn)展編創(chuàng)活動(dòng)。提示：利用小組的智慧你一句，我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。(4)邊唱邊表演動(dòng)作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。(5)背唱自創(chuàng)的歌曲表演?過(guò)新年?給爸爸、媽媽聽(tīng)。(6)聆聽(tīng)?晚會(huì)?初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氣氛。提示;音樂(lè)讓你想到了什么?心情是怎樣的?三、完畢部分：小結(jié)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案：媽媽老師第一課媽媽老師一、教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，進(jìn)步音樂(lè)表現(xiàn)力。2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)聽(tīng)辨聲音上下的才能。3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友誼、師生之情。4、通過(guò)欣賞歌曲和畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂(lè)想像力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生考慮并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)心、保護(hù)。2、在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維，進(jìn)步感受力。3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和聲音強(qiáng)弱力度的控制。4、在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的比照。5、通過(guò)演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。第一課時(shí)音的上下聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)音樂(lè)律動(dòng)1、師：小朋友，生活中除了美妙的音樂(lè)還有很多更加好聽(tīng)的聲音，你們聽(tīng)播放生活中的各種聲音。如：汽車(chē)、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥(niǎo)叫、牛叫等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。2、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生模擬它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，互相交流。3、提問(wèn)：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些上下不同的聲音？請(qǐng)你模擬給大家聽(tīng)。高音低音拍手跺腳雨聲雷聲貓叫虎叫馬蹄聲象的腳步聲高跟鞋聲平底鞋聲老爺爺說(shuō)話小朋友說(shuō)話小結(jié)：大家說(shuō)的都對(duì)，正因?yàn)橛辛诉@些聲音的變化，我們的世界才更美妙。4、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中上下不同的聲音，和家人朋友一起討論二、創(chuàng)編小故事根據(jù)教科書(shū)插圖讓學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)音樂(lè)故事，模擬各種人物、動(dòng)物聲音的上下1、讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，四人小組自由討論、創(chuàng)編故事。2、分組展示三、我編你唱1、師生同讀童謠2、讓學(xué)生自己讀3、找出規(guī)律4、全班讀。四、小結(jié)第二課時(shí)一、師生問(wèn)好二、播放?鮮花愛(ài)雨露?音樂(lè)，師生律動(dòng)。三、尊師小故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)師情緒。1、師講故事2、小結(jié)：聽(tīng)完這個(gè)故事你們有什么想說(shuō)的？生答略3、老師還有個(gè)好主意，把我們這節(jié)課學(xué)的歌曲作為禮物送給你喜歡的老師，你愿意嗎？四、初步感受歌曲?鮮花愛(ài)雨露?1、初聽(tīng)，感受歌曲旋律。2、再次聽(tīng)，可以隨音樂(lè)最簡(jiǎn)單動(dòng)作3、揭題，簡(jiǎn)介歌曲五、學(xué)讀歌詞1、師生一起讀2、四人小組學(xué)習(xí)讀3、全班齊讀4、師讓學(xué)生解釋花兒像誰(shuí)，雨露像誰(shuí)花兒學(xué)生雨露老師5、全班再次有感情朗讀六、學(xué)唱歌曲旋律1、聽(tīng)伴奏，輕聲用LU哼唱歌曲旋律。2、默唱歌曲3、輕聲哼唱歌曲4、同桌互相學(xué)習(xí)。5、有感情演唱。七、歌表演八、小結(jié)：其實(shí)在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，最重要的還有媽媽和爸爸的愛(ài)心呵護(hù)?；丶野堰@首歌帶給媽媽爸爸。讓他們也和你們一起快樂(lè)，好嗎？第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)音的長(zhǎng)短師：同學(xué)們，這節(jié)音樂(lè)課上來(lái)了兩位小客人，猜猜它們是誰(shuí)？師邊拿動(dòng)物手偶邊模擬動(dòng)物叫聲喵喵喵喵哞哞是誰(shuí)??？生：小貓和小牛師：他們叫聲長(zhǎng)短一樣嗎？不一樣對(duì)了！這就是我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的音的長(zhǎng)短。來(lái)！下面我們請(qǐng)小貓和小牛來(lái)做好朋友，把他們的叫聲做個(gè)配合。一、二組小朋友來(lái)扮演小貓，三、四組小朋友來(lái)扮演小牛，請(qǐng)注意，小貓這樣叫：喵喵喵喵喵喵喵喵來(lái)請(qǐng)一、二組小朋友來(lái)試試；小牛是這樣叫的：哞哞哞哞，也請(qǐng)三、四組的小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。好！下面就把他們這兩個(gè)小動(dòng)物的叫聲配合起來(lái)：2/4喵喵喵喵喵喵喵喵2/4哞哞哞哞要求和諧、統(tǒng)一二、導(dǎo)入新課：師：真棒！孩子們剛剛他們的叫聲當(dāng)中除了聲音的長(zhǎng)短不同，還有什么不同？生：還有聲音的高、低也不同。師：對(duì)了！聲音有高有低，才能讓我們感到這個(gè)音響世界是豐富多彩的。小牛的叫聲渾厚、消沉，小貓的叫聲細(xì)而鋒利，所以讓我們聽(tīng)起來(lái)就有了高、低的區(qū)別在我們的音樂(lè)世界里也有這樣的區(qū)別，你們想一想。四人小組討論生：大鼓和小鼓發(fā)出的聲音，大鼓的聲音消沉，小鼓的聲音清脆。生：還有大提琴和小提琴。生答略師：大家都開(kāi)動(dòng)了小腦筋，說(shuō)得真好！可是，我有個(gè)疑問(wèn)了，是不是聲音越大就代表聲音越高呢？比方師做示范生：不是！師：是的，聲音的音量的大小并不代表聲音的上下。三、練習(xí)讀兒歌1、大鐘和小鐘是好朋友，他們?cè)谝黄鸲酂狒[啊。師示范讀、學(xué)生感受特點(diǎn)2、學(xué)生跟讀3、師指導(dǎo)，尤其是叮、當(dāng)?shù)囊舾?、低?、完好讀5、師配樂(lè)，生讀。四、做練習(xí)，填高、低。五、小結(jié)第四課時(shí)小烏鴉愛(ài)媽媽一、組織教學(xué)：1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的?嘀哩嘀哩?音樂(lè)帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好：(師)親切地：同學(xué)們好！(生)友好地：您好！您好！于老師好！二、導(dǎo)入：師：講故事大屏幕放映自制動(dòng)畫(huà)，隨著?小烏鴉愛(ài)媽媽?的音樂(lè)一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿(mǎn)野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多得意的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，如今就讓我們一起來(lái)欣賞。三、學(xué)習(xí)歌曲1、簡(jiǎn)介歌曲、顯示歌曲詞、譜。2、聽(tīng)錄音范唱，完好地欣賞歌曲。3、再回放一次，生輕輕跟唱。4、老師有表情地范唱，學(xué)生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。5、有感情讀歌詞6、學(xué)習(xí)歌曲7、情緒指導(dǎo)8、完好演唱9、視唱歌譜：談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；跟琴默唱旋律。指優(yōu)秀生跟琴視唱。指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。全體跟琴唱歌詞。8、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了?小烏鴉愛(ài)媽媽?這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：我們應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽。還應(yīng)該愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué))9、師小結(jié)。四、歌表演：1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾假設(shè)干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽?zhuān)约喊缪菪貘f共同表演(放錄音伴奏磁帶)3、全體同學(xué)展開(kāi)想象，自由組合表演唱。五、(一)課堂小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師玩耍了迪斯尼樂(lè)園，學(xué)習(xí)了歌曲?小烏鴉愛(ài)媽媽?，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更得意，老師謝謝大家。第五課時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、新課教學(xué)1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂(lè)?唱給媽媽的搖籃曲?伴奏老師把這個(gè)故事帶來(lái)了，你們看，請(qǐng)小朋友們一起讀一讀，放伴奏錄音2、出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一句歌詞試試編一編，師：你覺(jué)得用怎樣的情緒比較好？可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒是怎樣的？聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流，優(yōu)美、抒情的、寧?kù)o的師：優(yōu)美、抒情的情緒可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？生：自由做動(dòng)作3、你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？聽(tīng)錄音，學(xué)生自由表演4、再聽(tīng)錄音，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？學(xué)生交流5、放錄音，輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂(lè)句，唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。哪句不會(huì)唱，誰(shuí)來(lái)幫幫他？重點(diǎn)練唱：332525322.0媽媽屋里靜悄悄33251767652伏在桌上睡著了唱準(zhǔn)低音“5、切分音、“2時(shí)值唱足。最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛略微抬起一點(diǎn)。解決第一段的重點(diǎn)后，可以將第二段和第三段的這一句也來(lái)唱一唱重點(diǎn)練唱第一段歌詞跟琴連唱7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱耍谑前炎雷赢?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？看歌詞，從歌詞里面找學(xué)生交流你能唱一唱嗎？指名范唱，評(píng)價(jià)為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？多媒體出示，讓學(xué)生選擇。用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱8、看歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？學(xué)生交流你能把歌詞改編成故事講給大家聽(tīng)嗎？學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè)你能把剛剛講的故事進(jìn)展情景表演嗎？提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？分小組合作進(jìn)展情景表演設(shè)計(jì)，分組展示，一小組在展示的時(shí)候，其余學(xué)生可以邊唱邊隨著音樂(lè)搖動(dòng)身體。師生評(píng)價(jià)9、拓展師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？學(xué)生交流不再費(fèi)事好媽媽?zhuān)约旱氖虑樽约鹤黾w歌表演?不再費(fèi)事好媽媽?。三、小結(jié)，完畢課時(shí)。第六課時(shí)一、師生問(wèn)好二、導(dǎo)入：師：孩子們！這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了贊美媽媽和老師的歌曲，一直都沉浸在媽媽、老師濃濃的愛(ài)意中，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)“我的媽媽老師最美麗的聯(lián)歡會(huì)吧！三、學(xué)生分組自由排練四、舉行聯(lián)歡會(huì)1、第一組表演?鮮花愛(ài)雨露?2、第二組表演?我愛(ài)米蘭?3、第三組表演?小烏鴉愛(ài)媽媽?4、第四組表演?唱給媽媽的搖籃曲?5、互相評(píng)議五、老師小結(jié)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案：?媽媽·老師?一、教學(xué)要求一單元總要求1.本單元通過(guò)學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感、進(jìn)步音樂(lè)表現(xiàn)力。2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)聽(tīng)辨聲音上下的才能。3.通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友誼、師生之情。4.通過(guò)欣賞歌曲和畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂(lè)想象力。二詳細(xì)要求1.通過(guò)唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。2.通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)，感受、聽(tīng)辨音的上下。3.通過(guò)欣賞?我愛(ài)米蘭?唱給媽媽的搖籃曲?，感受音樂(lè)的情緒，加深對(duì)媽媽與老師的理解。二、教學(xué)準(zhǔn)備一教具1.鋼琴、錄音機(jī)或CD、多媒體軟件及有關(guān)圖片。2.打擊樂(lè)器碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等。3.各種動(dòng)物玩具。二文字圖片資料1.小烏鴉的圖片。2.有關(guān)樂(lè)器的掛圖。三、教材分析一編寫(xiě)意圖本單元由唱歌?鮮花愛(ài)雨露?小烏鴉愛(ài)媽媽?、欣賞歌曲?我愛(ài)米蘭?唱給媽媽的搖籃曲?以及音樂(lè)活動(dòng)“音的上下組成。目的是培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)媽媽、老師、同學(xué)、朋友，通過(guò)教學(xué)感受親情、師生情及友誼。本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過(guò)唱歌和音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情，進(jìn)步音樂(lè)感受才能和音樂(lè)表現(xiàn)才能。本單元設(shè)置的音樂(lè)活動(dòng)“音的上下，通過(guò)學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，搜集并聽(tīng)辨自然界的各種聲音并進(jìn)展歸類(lèi)整理、分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解聲音的上下，進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)辨才能和感受才能。二重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：1.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生考慮并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)心、保護(hù)。2.在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，進(jìn)步感受力。3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地延長(zhǎng)歌曲，并注意演唱時(shí)的分句和強(qiáng)弱力度的控制。本單元的難點(diǎn)：1.在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的比照。2.通過(guò)演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。三教材分析1.?鮮花愛(ài)雨露?這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛(ài)雨露的比喻導(dǎo)出我們愛(ài)老師的主題，歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，寓意深化，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體構(gòu)造。這首歌曲可作為歌表演進(jìn)展創(chuàng)作活動(dòng)。2.?我愛(ài)米蘭?歌曲為單二部曲式構(gòu)造，大調(diào)式，4/4拍。這是一首充滿(mǎn)朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)練、淳樸，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯情感。本單元第一課，歌曲?鮮花愛(ài)雨露?把學(xué)生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達(dá)的都是尊師、愛(ài)師的情感。3.“音的上下通過(guò)生活中上下不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動(dòng)物的叫聲以及其他各種樂(lè)器聲音的比照，使學(xué)生感受音的上下?！耙舻纳舷?，可以進(jìn)展幾種聲音模擬游戲：請(qǐng)學(xué)生編講一個(gè)故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模擬他們的說(shuō)話聲和叫聲。念童謠。念到“叮時(shí)聲音高，念到當(dāng)時(shí)聲音低?？梢苑纸M進(jìn)展。根據(jù)條件選聽(tīng)一段器樂(lè)合奏作品，讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲中的高音樂(lè)器與低音樂(lè)器。4.?小烏鴉愛(ài)媽媽?這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛(ài)，教育學(xué)生要尊敬、熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之思。歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體構(gòu)造，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)展較多，具有敘事的特點(diǎn)。5.?唱給媽媽的搖籃曲?這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實(shí)，表現(xiàn)了兒童天真、仁慈的天性和熱愛(ài)母親的純真感情。歌曲為帶擴(kuò)大的單樂(lè)段構(gòu)造，bE大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏比照有序，可組織學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作表演。歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱學(xué)生、老師擔(dān)任都可，歌詞為彩色的，是齊唱。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案：大鹿課題：?大鹿?課時(shí)：152教學(xué)目的：1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演?大鹿?，突出得意小動(dòng)物主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察才能。2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱。3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容有感情地演唱。教學(xué)難點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容有感情地演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)部分：1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。二、根本部分：1、導(dǎo)言。2、表演?大鹿?(1)反復(fù)聆聽(tīng)歌曲。提示學(xué)生歌中唱出的?大鹿?怎樣淘氣?(2)用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。(3)分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。(4)分小組邊唱邊表演?大鹿?。(5)參加打擊樂(lè)器歌表演。3、編創(chuàng)與活動(dòng)：(1)組織學(xué)生分小組，將每個(gè)人關(guān)于選擇樂(lè)器的建議試一試。(2)選擇一種效果較好的伴奏方法為歌曲伴奏。三、完畢部分：小結(jié)。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)?小紅帽?教案教學(xué)目的1學(xué)唱歌曲?小紅帽?，并能有表情地背唱。2學(xué)習(xí)歌曲?小紅帽?歌譜的唱名。3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展歌表演。教學(xué)重、難點(diǎn)1指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)明晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲?小紅帽?。2根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展歌表演。教材分析?小紅帽?是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂(lè)句中，除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè)句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)場(chǎng)，給人以深化的印象。歌曲第一樂(lè)句與第三樂(lè)句、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句根本一樣；而第四、六樂(lè)句那么完全一樣。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。教學(xué)過(guò)程一份供任課老師參考的完好教案一、導(dǎo)入新課1老師設(shè)問(wèn)：哪位同學(xué)知道?小紅帽?的故事，給同學(xué)們講一講？2欣賞?小紅帽?動(dòng)畫(huà)，老師向?qū)W生講解?小紅帽?童話故事。教學(xué)要求：老師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，理解故事內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)歌曲1初次聆聽(tīng)?小紅帽?歌曲或老師范唱老師提出聆聽(tīng)要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。2老師再次有情感地范唱歌曲或播放范唱音響教學(xué)要求：老師范唱前要講清楚詳細(xì)要求，范唱時(shí)要聲情并茂。3歌詞學(xué)習(xí)1運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。歌詞節(jié)奏朗讀例：2/4XXXXXXXXXXX我單獨(dú)走在郊外的小路上2老師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。3指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。4全班學(xué)生再次齊讀歌詞。5老師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)要求：老師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒；可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣性。4學(xué)習(xí)歌曲1再次聆聽(tīng)?小紅帽?歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。2學(xué)生隨?小紅帽?伴奏或老師伴奏小聲地學(xué)唱歌曲。3老師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響學(xué)生靜聽(tīng)默唱輕唱，反復(fù)屢次，老師彈琴學(xué)生跟唱。4老師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的缺乏，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生屢次以后才糾正，否那么會(huì)事倍功半。教學(xué)要求：老師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法呼吸、姿態(tài)與狀態(tài)；用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開(kāi)場(chǎng)，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)憂(yōu)有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。5穩(wěn)固復(fù)習(xí)1播放?小紅帽?歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。2分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。3學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。三、集體創(chuàng)編歌表演1以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)展創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫(huà)或其他想象情景。2學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚；老師在小組創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲?小紅帽?，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還可以對(duì)歌曲進(jìn)展創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案：時(shí)間的歌課題：時(shí)間的歌課時(shí)；教學(xué)目的：通過(guò)聆聽(tīng)?在鐘表店里?和?淘氣的小鬧鐘?，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)?在鐘表店里?和?淘氣的小鬧鐘?，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)部分：、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。、復(fù)習(xí)歌曲?小麻雀?。二、根本部分：、導(dǎo)入。、聆聽(tīng)?在鐘表店里?：?jiǎn)l(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè)曲。展開(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好似看到了什么？、聆聽(tīng)?淘氣的小鬧鐘?：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)場(chǎng)修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？老師完好地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三、完畢部分：小結(jié)。課題：?時(shí)間的歌?課時(shí)：教學(xué)目的：在音樂(lè)理論中，準(zhǔn)確有感情地演唱?時(shí)間像小馬車(chē)?，并試著在歌曲中參加三角鐵伴奏，探究三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在?時(shí)間像小馬車(chē)?的間奏參加鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱?時(shí)間像小馬車(chē)?教學(xué)難點(diǎn)：參加打擊樂(lè)伴奏教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)部分：、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。二、根本部分：、導(dǎo)言：、表演?在鐘表店里?完好地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。提示樂(lè)曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。、編創(chuàng)與活動(dòng)雙響筒的認(rèn)識(shí)、表演?時(shí)間像小馬車(chē)?提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。、編創(chuàng)與活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角鐵、編創(chuàng)與活動(dòng)鑼鼓镲的創(chuàng)編三、完畢部分：小結(jié)。完畢全課。感謝您拜讀教案頻道的“小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)?兒童在游戲?教案一文，希望“小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)?兒童在游戲?教案能解決您的教案需求，同時(shí)，我們還為您精選準(zhǔn)備的二年級(jí)上冊(cè)人教版音樂(lè)教案專(zhuān)題！