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2019年三年級語文下冊《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)4 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 23.日月潭的傳說 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 1． 正確、流利地朗讀課文。 2． 學(xué)會字詞，理解部分詞語意思。 3． 根據(jù)提示，概括課文的主要內(nèi)容。 4． 學(xué)習(xí)第1自然段。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：用多種方法理解課文中的詞語。 難點(diǎn)：根據(jù)提示，概括課文的主要內(nèi)容。 教學(xué) 資源 1．《新閱讀 新習(xí)作》P95——96的《日月潭》。 2．小黑板。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1．朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。 2．學(xué)習(xí)字詞?！读?xí)字冊》上的生字描一個(gè)臨一個(gè)，給生字組2個(gè)詞語。完成《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》第二題。 3．閱讀《新閱讀 新習(xí)作》P95——96的《日月潭》。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近課文（3分鐘） 1．“傳說”是指民間流傳下來的關(guān)于某人某事的傳奇性故事。 《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》、 《七仙女》 2．齊讀課題。 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（23分鐘） ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2：（一課一練、補(bǔ)充習(xí)題） 1.兩名學(xué)生展示交流，其余學(xué)生自行校對。組內(nèi)相互批改。 2.制服。 3.學(xué)生齊讀詞語。 ●預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞 第一組： 聚集 躲在 剪刀 水性 商量 危險(xiǎn) 英雄 阿里山 水社姐 冒著 日月潭 第二組： 青山環(huán)抱 樹木蔥蘢 漆黑一團(tuán) 一籌莫展 第三組： 挺身而出 又餓又累 為民造福 翻山越嶺 披荊斬棘 千辛萬苦 1.展示朗讀。 2.預(yù)設(shè)： ①商量（商討） ②危險(xiǎn)（安全） 英雄（懦夫） ③日月潭：我國臺灣省最大的天然湖泊，又稱雙潭。湖形如日輪，面積較大，稱日潭；月潭在南，形似新月，面積較小。日月潭四周為高達(dá)1000米的蒼山環(huán)抱，林木蔥郁，湖光山色，被譽(yù)為“島內(nèi)仙境”。 3.預(yù)設(shè)： ①描寫了日月潭的景色。 ②漆黑一團(tuán)：一片黑暗，沒有一點(diǎn)光亮。 一籌莫展：一點(diǎn)辦法也想不出。 一籌莫展（束手無策） 4.預(yù)設(shè)： ①大尖哥和水社姐。 ②翻山越嶺：翻越不少山嶺。形容走山路艱苦。 披荊斬棘：掃除重重困難。 千辛萬苦：極多極大的艱難困苦。 ③大尖哥和水社姐去阿里山山洞拿金斧頭和金剪刀時(shí)遇到了很大的困難。 5.齊讀詞語。 ● 當(dāng)堂檢測 1. 學(xué)生自主完成。 2. 展示，組內(nèi)批閱。 ●預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀 1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。 2.小組朗讀展示。 3.在教師指導(dǎo)下練讀。 4.自由練讀。 第三板塊：整體感知（8分鐘） 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2.展示。預(yù)設(shè)： 課文講了年輕漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月，挺身而出，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降伏了惡龍，最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。 第四板塊：精讀第1自然段。 (5分鐘) 1.學(xué)生自讀第一自然段，進(jìn)行思考。 2.展示交流。預(yù)設(shè)： 日月潭是“一個(gè)湖泊”，是個(gè)“風(fēng)景區(qū)”，有“一個(gè)動(dòng)人的傳說”。 3.齊讀第1自然段。 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘） 第一板塊：導(dǎo)入揭題 1. 板書：傳說。 什么是“傳說”呢？二年級的時(shí)候，我們學(xué)過一個(gè)美麗的傳說《大禹治水》。你還知道哪些傳說故事呢？ 2．今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)人的傳說。（板書：日月潭的傳說)齊讀課題。 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2：（一課一練、補(bǔ)充習(xí)題） 1． 指名學(xué)生展示交流，交流時(shí)請其余學(xué)生說不同的答案。 2． 導(dǎo)學(xué) ①“太陽”的“陽”、“斧頭”的“頭”讀輕聲。 ②“泊、降”是多音字，分別讀pō、xing。用其它讀音組詞。 ③給“降伏”找近義詞。 3.齊讀詞語。 ●預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞 1.學(xué)生朗讀三組詞語。 2.導(dǎo)學(xué)第一組。 ①“商量”讀輕聲。給它找近義詞。 ②給“危險(xiǎn)、英雄”找反義詞。 ③指名學(xué)生介紹“日月潭”。 3. 導(dǎo)學(xué)第二組。 ①第一行詞語描寫了什么？ ②理解“漆黑一團(tuán)”、“一籌莫展”。 給“一籌莫展”找近義詞。 4. 導(dǎo)學(xué)第三組。 ①這組詞語都是描寫誰的？ ②理解“翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬苦”的意思。 ③第二行詞語寫了什么？ 5.齊讀詞語。 ● 當(dāng)堂檢測 1. 完成《一課一練》第一部分。 2. 指名一名學(xué)生展示交流。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀 1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 2.指名小組展示朗讀。師生評價(jià)。 第三板塊：整體感知 【學(xué)習(xí)單1】 ① 默讀課文，想想課文講了什么？ ② 根據(jù)提示說說課文的主要內(nèi)容?！? ③自學(xué)時(shí)間：5分鐘。 1.巡視、觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2.展示交流。 說說課文的主要內(nèi)容。 第四板塊：精讀第1自然段。 1.自由讀第一自然段，你知道了什么？ 2.指名交流。 3.齊讀第1自然段。 第五板塊：布置作業(yè) 1.完成《習(xí)字冊》。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.完成《習(xí)字冊》。 教學(xué)內(nèi)容 23.日月潭的傳說 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會默讀課文，講述這個(gè)故事。 2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)大尖哥和水社姐不畏強(qiáng)暴、舍己為人的崇高精神。 3．默讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們舍生忘死，除邪懲惡，為民造福的高貴品質(zhì)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們舍生忘死，除邪懲惡，為民造福的高貴品質(zhì)。 教學(xué) 資源 小黑板 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 大尖哥和水社姐為什么要找回太陽和月亮？ 他們是怎樣找回太陽和月亮的？ 找回太陽和月亮后大尖哥和水社姐怎樣了? 你認(rèn)為尖哥和水社姐是什么樣的人？ 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近課文（2分鐘） 1. 齊讀課題。 2. 預(yù)設(shè)：一個(gè)湖泊，青山環(huán)抱，樹木蔥蘢，風(fēng)景區(qū)，一個(gè)動(dòng)人的傳說。 第二板塊：整體感知人物特點(diǎn) （3分鐘） 1. 預(yù)設(shè)：為民造福的英雄 2．不怕困難、不顧自己、為人民的利益而英勇斗爭的人。 第三板塊：精讀第3、4自然段 （21分鐘） 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2.小組合作探究。 3.學(xué)生展示。 ●第3自然段 （1）學(xué)生讀句子。 （2）一籌莫展。 （3）只有請到水性特別好的人，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能制服惡龍。 （4）勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心。 （5）用上“挺身而出”更能表現(xiàn)出大尖哥和水社姐不畏艱難 、見義勇為的精神。 （6）學(xué)生讀句子。 ●第4自然段 （1）預(yù)設(shè)： ①荊棘劃破了他們的衣服，劃出了一道道血口子，可他們?nèi)徊活櫋? ②他們頂著狂風(fēng)，勇往直前。他們冒著大雨，行走在山道上。 ③在樹下打一會兒盹，用野果充饑，用山泉水解渴。 （2）預(yù)設(shè)： ①學(xué)生讀句子。 ②第二句話更能讓人體會到金斧頭和金剪刀的來之不易；大尖哥和水社姐不畏艱險(xiǎn)、為民除害的精神。 （3）預(yù)設(shè)： 體會到了他倆奮不顧身，舍生忘死的高尚品質(zhì)。 男女生分角色讀課文。 第四板塊：精讀第5、6自然段 （5分鐘） 1.你們?yōu)榱宋覀兊男腋?，犧牲了自己的生命，你們不畏艱險(xiǎn)、舍生忘死的精神將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。 2.齊讀課文。 第五板塊：分享幸福，與書相伴 （8分鐘） 1. 學(xué)生講述課文。 第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) （1分鐘） 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《日月潭的傳說》，齊讀課題。 2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了日月潭是——那里——是個(gè)——還有—— 3．這節(jié)課就讓我們走進(jìn)日月潭，走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的傳說。 第二板塊：整體感知人物特點(diǎn) 1．自由朗讀課文最后一個(gè)自然段，看看人們眼中的大尖哥和水社姐是什么樣的人？2．你覺得什么樣的人是英雄？ 第三板塊：精讀第3、4自然段 1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。 【學(xué)習(xí)單1】 （1）默讀課文第3、4自然段，從哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？畫出有關(guān)的句子，圈出關(guān)鍵的詞語，想想讀懂了什么？△ （2）自學(xué)時(shí)間：6分鐘。 2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，思考導(dǎo)學(xué)策略。 3.巡視、參與小組合作探究。 4．導(dǎo)學(xué) ●第3自然段 (1) 出示：就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。 （2）大尖哥和水社姐是在什么情況下挺身而出的？（理解“一籌莫展”） （3）那么人們想出了哪些辦法？這些辦法為什么不行呢？ （4）是呀，就是在人們一籌莫展、心急如焚，甚至有點(diǎn)絕望的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。你覺得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么？ （5）比較句子： 大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。 大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。 讀讀兩句話，體會兩句話的意思有什么不同？ （6）讓我們堅(jiān)定地、勇敢地讀好這句話。 ●第4自然段 （1）同學(xué)們的朗讀讓我感受到了大尖哥和水社姐的英雄氣概，他們不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，那么這兩位英雄是如何降服惡龍，拯救日月的呢？ （2）他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的？ 出示：他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。 （3）展開想象，體驗(yàn)艱苦。 現(xiàn)在就讓我們來體驗(yàn)一下大尖哥和水社姐在拿金斧頭和金剪刀過程中的艱辛。 ①他倆手握砍刀，行進(jìn)在布滿荊棘的山林中， 。 ②山中天氣變化無常，呼嘯的狂風(fēng)來了， ；滂沱大雨來了， 。 ③一路上，他們歷盡千辛萬苦，累了就 ，餓了就 ，渴了就 。 （4）比較句子： 他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。 他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。 讀讀兩句話，體會兩句話的意思有什么不同？ （5）當(dāng)他們拿著歷盡千辛萬苦才找到的金斧頭和金剪刀回到潭邊。他們又冒著生命危險(xiǎn)降伏惡龍。那么，他們是怎樣降伏惡龍的？（板書：降伏惡龍）從中體會到了什么？ （出示：回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，……人們重又見到了光明。） 分角色讀課文。 第四板塊：精讀第5、6自然段 1.過渡：降伏惡龍以后，大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來充饑，吃下龍肉后，身體一個(gè)勁地往上長，轉(zhuǎn)眼間，就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。 2.人們再也看不到大尖哥和水社姐了，看到的只是兩座青山。此時(shí)此刻，鄉(xiāng)親們會對著兩座青山說什么呢？ 3.人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為了大家利益而犧牲自己生命（板書：為民造福）的年輕英雄，把這兩座山叫做大尖山和水社山，把這個(gè)潭叫做日月潭。 4.讓我們帶著份崇敬之情，齊讀最后兩個(gè)小節(jié)。 第五板塊：分享幸福，與書相伴 1.從此，人們來到日月潭就會看到這兩座山。導(dǎo)游也會滿懷深情地講述這個(gè)動(dòng)人的傳說。 現(xiàn)在你就是導(dǎo)游，當(dāng)世界各地的游客來到日月潭旅游時(shí)，你會如何講述呢？練習(xí)一分鐘，指名講述。 2.同學(xué)們，古今中外流傳著很多傳說故事，像類似于《日月潭的傳說》《大禹治水》這樣的傳說還有很多，課后同學(xué)們可以自己去看一看這些：《精衛(wèi)填海 》、《嫦娥奔月》、 《盤古開天地》、 《女媧造人》。 第六板塊：布置作業(yè) 完成《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》剩余的題目。 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》剩余的題目。