第07課 詩三首1作家作品古詩十九首是梁代 文選“雜詩”類的一個標題，包括漢代無名氏所作的19首 。清代沈德潛說：“古詩十九首，不必一人之辭，一時之作。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感。或寓言，或顯言，或反復言。初無奇辟之思，驚險之句，而西京古詩，皆在其下。”評價如此之高，而后 世也多有仿者。西漢陸機曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而東晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學習“古詩”手法、風格的擬古詩。曹操（155220）字 ，沛國譙郡（今安徽亳州）人，是三國時期杰出的 、軍事家和 。少機警，有權術，任俠放蕩，不治行業(yè)。年二十舉孝廉，參加鎮(zhèn)壓黃巾起義，遷為濟南相。后起兵伐董卓，復擊滅袁術、袁紹。他實行“唯才是舉”的政策，采取抑制豪強，限制兼并，廣興屯田等一系列較為進步的措施，終于統(tǒng)一了北方。位至大將軍、丞相，封魏王。曹丕稱帝，追尊為武帝。曹操有很高的藝術修養(yǎng)。他的樂府詩繼承漢樂府民歌“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實主義精神。其詩語言質樸，情感深沉，格調蒼涼悲壯，有很高的藝術性。他的以樂府古題寫時事的作風對后來的新樂府詩有很大啟示。有曹操集。短歌行是漢樂府曲調名，“長歌”“短歌”是指歌詞音節(jié)的長短而言。短歌行是曹操按舊題寫的新辭，原作共兩首，課文選的是第一首，是曹操的傳世名篇之一。陶淵明（365427），一名 ，字元亮，世號 。潯陽柴桑（今九江西南）人。 （朝代）杰出的文學家。 他幼年時，家世衰落，家境貧寒。他青年時代曾有建功立業(yè)的大志，但未得重用，只做過幾任小官。東晉末年統(tǒng)治階級內部矛盾尖銳，仕途充滿風險，加之政治腐敗，陶淵明對現(xiàn)實很失望。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實里隨波逐流，曾幾次退離仕途，最后，從彭澤令職位上隱退，這一年他41歲，以后終老農村，死后世人稱他為“靖節(jié)先生”。（自稱五柳先生）陶淵明的作品大多寫退隱后的生活，表現(xiàn)農村風物，勞動生活，表示對黑暗現(xiàn)實的不滿。他的詩情感真實，風格平淡自然，詩味醇厚，語言清新，對后世有很大的影響。陶淵明開創(chuàng)了 一體，為古典詩歌開辟了一個新的境界。從此以后，田園詩不斷得到發(fā)展，到唐代就已形成了田園山水詩派。宋以后，描寫田園的詩人就多到不可勝數了。2給下列加線詞注音芙蓉（ ）（ ） 譬如（ ） 青青子衿（ ）呦呦鹿鳴（ ） 鼓瑟吹笙（ ） 何時可掇（ ）越陌度阡（ ） 契闊談（ ）（ ） 三匝（ ）周公吐哺（ ） 羈鳥（ ） 曖曖（ ）3解釋下列多義詞的意思（1）遺：采之欲遺誰以光先帝遺德（出師表）（2）顧：還顧望舊鄉(xiāng)三顧臣于草廬之中（出師表）大行不顧細謹（鴻門宴）顧不如蜀鄙之僧哉（為學）（3）當：對酒當歌不久當歸還，還必相迎?。兹笘|南飛）料大王士卒足以當項王乎（鴻門宴）今當遠離，臨表涕零（出師表）（4）度：越陌度阡群臣驚愕，卒起不意，盡失其度（荊軻刺秦王）崔九堂前幾度聞（江南逢李龜年）度我至軍中，公乃入（鴻門宴）（5）厭：何厭之有海不厭深（6）歸：守拙歸園田不迎而自歸（孔雀東南飛）微斯人，吾誰與歸（岳陽樓記）1蕭統(tǒng) 五言詩 孟德 政治家 軍事家 文學家 樂府 潛 靖節(jié)先生 東晉 田園詩2frng pjn yusshng dumqin qynz b ji3（1）wi，動詞，贈送，給予/形容詞，遺留的（2）動詞，回頭看/動詞，看望，拜訪/動詞，考慮/副詞，難道（3）介詞，對著/副詞，必定，一定/動詞，對等，比得上/副詞，將要（4）動詞，過/名詞，常態(tài)/量詞，次，回/du，動詞，推測，估計（5）動詞，滿足/動詞，嫌棄（6）動詞，返回/動詞，婦女被休回娘家/動詞，歸依1請簡要概括涉江采芙蓉這首詩的主要內容。這首詩主要描寫了主人公采摘芙蓉欲送給遠方的心上人，卻因與心上人分居兩地而憂傷難過的故事。2短歌行中還用了比喻的修辭，請體會下列詩句中比喻的作用。（1）譬如朝露，去日苦多。（2）明明如月，何時可掇？（1）將短暫的人生比作轉瞬即逝的早上的露水，將短暫的人生說得具體可感。（2）將人才比作明月，明月不可得，說明人才的難求。這兩個句子將不可視、不可觸的“憂思”借具體鮮明的形象表達出來，將作者對人生的慨嘆、對人才的渴求在蒼涼悲壯之中表達出來。3這首詩多處運用典故，請找出這些典故，并與同桌討論，體會它們的作用。詩句出處作用青青子衿，悠悠我心詩經鄭風子衿表達對賢才的思念和傾慕呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙詩經小雅鹿鳴表示對招賢納士的熱情山不厭高，海不厭深管子形解表達了作者希望盡可能多地接納賢才的心情周公吐哺，天下歸心史記魯周公世家作者以周公自比，表明自己渴望求賢以統(tǒng)一天下的宏圖大志4如何理解“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”這四句詩的思想感情？這四句詩表達了曹操對人生苦短的慨嘆。為了實現(xiàn)統(tǒng)一天下的雄心大志，曹操雖然取得了許多成就，但也遇到了不少挫折和失敗。他深感奮斗中的艱難，也因年歲的增長，光陰的流逝，為理想尚未實現(xiàn)而憂愁，所以才有人生短暫之嘆。這一“嘆”不是無所作為者、蹉跎歲月不思進取者的嘆息，而是渴望得到賢才幫助以實現(xiàn)建功立業(yè)雄心的英雄之嘆?！叭松鷰缀巍薄叭ト湛喽唷笔沁M取中的憂嘆、追求中的苦悶的寫照，表達了詩人抓緊時機、大干一番事業(yè)的強烈愿望，隱含著昂揚的斗志。5請簡要分析“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”一句的表達效果。運用了比喻的修辭手法，“羈鳥”和“池魚”與作者在官場中的狀態(tài)具有相似性，“羈鳥”和“池魚”都失去了最適合它們生長的環(huán)境，只會覺得痛苦，而詩人的處境和它們并無區(qū)別，從而表達了作者身在宦海而心系田園和對自由的向往之情。6認真閱讀歸園田居一詩，請思考：實際上平常無奇的農村場景，為什么在作者筆下會變得如此美麗？詩人在對官場生活有了深刻的反思，徹底逃離它之后，對于田園生活更增添了感情。從詩的描寫中我們可以感覺到，詩人熱愛農村生活、田園風光，內心閑適、自在、喜悅。他把平常的農村景物饒有興致地寫入詩中，而這些景物一經入詩，便和他的感情相互交融，相互生發(fā)，構成一個完整的詩境。所以，我們讀起來，也會覺得其中蘊含著盎然的詩意，普通的景物也具有了美感。1下列加線的字讀音全都正確的一項是A諂諛（chn）稼穡艱難（s）譬如（p）如蟻附膻（shn）B子衿（jn）趾高氣揚（zh）塹壕（zhn）繞樹三匝（z）C齟齬（j）運籌帷幄（w）羈鳥（j）風聲鶴唳（l）D談（yn）唾手可得（tu）吐哺（b）嘰嘰喳喳（ch）2下列詞句書寫錯誤的一組是A月明星稀誤落塵網中雞鳴桑樹顛 B我有嘉賓長路漫浩浩池魚思故淵C譬如朝露蘭澤多芳草桃李羅堂前 D契闊談讌復得反自然少無適俗韻3下列句中加橫線詞語的解釋有錯誤的一項是A纖纖擢素手 擢：舉起，擺動B泣涕零如雨 零：落下C越陌度阡，枉用相存 存：收藏；保存D少無適俗韻 韻：氣質，性格4下列關于修辭的說法，錯誤的一項是A“涉江采芙蓉”中的“芙蓉”，按江南民歌常用的諧音雙關手法，暗關“夫容”，表達了豐富的情感，含蓄蘊藉，余味雋永。B“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”四句詩，引用詩經成句，表達自己對賢才的期盼之情。C“久在樊籠里，復得返自然”兩句詩，巧妙運用比喻修辭，形象生動地寫出了詩人對污濁官場的厭惡和對自由生活的向往之情。D“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”兩句詩運用了比擬的修辭手法，賦予動物以人的情感和動作，抒發(fā)了詩人對恬淡自由生活的贊美。5下列各句中，畫線成語使用不恰當的一句是A陶淵明潔身自好，他毅然決然告別齷齪的官場，欣然回到自己向往已久的田園，過起了“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意生活。B求賢令是東漢末年軍事家、文學家曹操的一篇散文，文章以開國中興的歷史經驗，總結人才的重要，表達了他求賢若渴的情感。C涉江采芙蓉初讀時十分單純，而這“單純”其實寓于頗微妙的婉曲表現(xiàn)中，“芙蓉”往往暗關著“夫容”，真可謂陽奉陰違。D希望厘清責任，學校的歸學校，家庭的歸家庭，兩方教育互補所缺，而不是在功利心的驅使下讓家長越俎代庖，弄出虛假的“成果”來。6下列各句中沒有語病的一項是A曹操有輝煌的政績，比如統(tǒng)一中國北方，實行屯田制，恢復農業(yè)生產等。對人才不拘一格，延攬?zhí)煜掠⑿郏_實是開一代風氣。B陶淵明在桃花源記中描寫了一個被稱為“世外桃源”的地方。其實，在陶淵明所生活的東晉末期，類似“桃花源”那樣的地方，是有很多的。C牛郎織女的故事，已經流傳了千年，已經成為中國古典文化的一部分，多次被搬上銀幕，成為電影史上的經典。D2015年6月13日是中國第10個文化遺產日。5月14日，文化部、國家文物局分別在官方網站上頒布了文化遺產日的主題“保護成果全民共享”。7依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是中國詩歌之所以能歷久而不衰，一個重要的原因是它本身有一種調節(jié)功能，其語言形式處在不斷變化的過程之中。_，所以五、七言取代了四言而成為中國詩歌的主要形式。 二二節(jié)奏的四言詩是詩歌的早期形式，隨著詩經時代的結束而趨于僵化 四言詩一句分成均等的兩半，節(jié)奏呆板 中國詩歌主要的形式是二三節(jié)奏的五言和四三節(jié)奏的七言 五七言前后相差一個音節(jié)，寓變化于整齊之中，節(jié)奏活潑 此后的四言詩，如曹操短歌行那樣的佳作實在不多從四言到五言到七言，詩歌隨著漢語的發(fā)展變化而不斷形成新的節(jié)奏A BC D8以下六首絕句分別描寫了四季的景物。按春夏秋冬分類正確的一組是六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。如今好上高樓望，蓋盡人間惡路枝。失群寒雁聲可憐，夜半單飛在月邊。無奈人心復有憶，今螟將渠俱不眠。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日常睡起無情思，閑看兒童捉柳花。胡鷹掣旋北風回，草盡平原使馬開。臂上角弓如卻月，當場意氣射生來。一樹寒梅白玉條，迥臨村里傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消。A B C D9將下列詩句按作者分類，正確的一項是采菊東籬下，悠然見南山 霰雪紛其無垠兮，云霏霏其承宇長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 七八個星天外，兩三點雨山前曖曖遠人村，依依墟里煙 枝枝相覆蓋，葉葉相交通俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑 山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 烽火連三月，家書抵萬金A BC D10下列敘述錯誤的一項是A涉江采芙蓉選自古詩十九首，古詩十九首的藝術成就是十分突出的，獨特的抒情藝術風格，使這些作品成為我國文學史上早期抒情詩的典范。B短歌行是曹操的作品，他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性，氣魄雄偉，情調蒼涼悲壯。C歸田園居的作者陶淵明自號五柳先生，東晉時期著名詩人，我國詩歌史上“山水田園”詩風的開創(chuàng)者。D建安時代的詩文內容充實，感情充沛，被后人尊為典范，稱“建安風骨”。（一）閱讀下面兩首詩，完成問題。涉江采芙蓉古詩十九首涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。1下面對涉江采芙蓉一詩的賞析不正確的一項是A詩的開頭以女子的口吻寫起，在荷花盛開的美好季節(jié)，在風和日麗中，蕩一葉小舟摘幾枝可愛的蓮花，歸去送給各自的心上人。B但這美好歡樂的情景，剎那間被充斥于詩行間的嘆息之聲改變了，“采之欲遺誰？所思在遠道。”長長的吁嘆，點明了這女子全部憂思之所由來。C接著兩句空間突然轉換，出現(xiàn)在畫面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在"遠道"的丈夫了：“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩?！盌“同心而離居，憂傷以終老?！边@兩句無疑是全詩的主旨之語，將一對同心離居的夫婦的痛苦之情準確而又含蓄地表達出來了。2涉江采芙蓉一詩在情與景的處理上具有怎樣的特點？請結合詩歌的內容簡要分析。短歌行曹 操對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。3下面對這首詩的理解分析，不正確的一項是A詩歌開頭悲涼慷慨，“對酒當歌，人生幾何”，抒發(fā)詩人對時光流逝功業(yè)未成的深沉喟嘆，奠定了全詩低沉憂思的感情基調。B“青青子衿，悠悠我心”，借用了詩經子衿的成句，詩句語氣婉轉，情味雋永，表達了詩人對賢才的渴慕。C“憂從中來，不可斷絕”，詩人的“憂”來自于壯志未酬卻已年過半百的憂慮，來自于社會動蕩、國家統(tǒng)一前途未卜的擔憂。D全詩化用典故，援引詩句來抒寫自己的懷抱，皆恰到好處，渾然一體而不露痕跡，在深沉的憂郁之中激蕩著一股慷慨激昂的情緒。4清人吳淇在讀了曹操的短歌行后說：“蓋一廂口中飲酒，一廂耳中聽歌憑空作想，想出這曲曲折折，絮絮叨叨，若連貫，若不連貫，純是一片憐才意思。”你認為短歌行是“憐才”之詩嗎？談談你的理解。（二）閱讀下面的詩歌，回答問題。歸園田居（其一）陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村， 依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。1“少無適俗韻”一句表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？請簡要解說。2“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”中的“羈鳥”“池魚”有何比喻義？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？（三）閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。飲馬長城窟行青青河邊草，綿綿思遠道。遠道不可思，夙昔夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉不可見?？萆Ｖ祜L，海水知天寒。入門各自媚，誰肯相為言？客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。長跪讀素書，書中竟何如？上言加餐飯，下言長相憶。1下列各句中，畫線字的含義相同的一組是A遠道不可思慨當以慷，憂思難忘B誰肯相為言今有一言，可以解燕國之患C遺我雙鯉魚深追先帝遺詔D書中竟何如烽火連三月，家書抵萬金2“青青河邊草，綿綿思遠道”在全詩中起什么作用？3“夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)”采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？（四）閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。卻東西門行曹 操鴻雁出塞北，乃在無人鄉(xiāng)。舉翅萬余里，行止自成行。冬節(jié)食南稻，春日復北翔。田中有轉蓬，隨風遠飄揚。長與故根絕，萬歲不相當。奈何此征夫，安得去四方？戎馬不解鞍，鎧甲不離傍。冉冉老將至，何時返故鄉(xiāng)？神龍藏深泉，猛獸步高岡。狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘？【注】轉蓬:飛蓬，古詩中常以飛蓬比喻征夫游子背井離鄉(xiāng)的漂泊生活。相當:相遇，相逢。1詩歌前八句運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？2“奈何此征夫”至“何時返故鄉(xiāng)”六句，從哪些方面描寫了征夫的生活？這些內容體現(xiàn)了什么主題？（五）閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。歸園田居（其二）陶淵明野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，虛室絕塵想。時復墟里人，披草共來往。想見無雜言，但道桑麻長。桑麻日已長，我土日已廣。?？炙敝粒懵渫菝?。1這首詩為我們描繪了一幅怎樣的圖景？試作簡要分析。2詩人借對鄉(xiāng)居生活的描述，表達了怎樣的情感？【2017年高考天津卷】1閱讀下面的宋詩，按要求作答。太湖恬亭【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚注，秋風斜月釣舟歸。【注】徙倚：徘徊，流連不去。（1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2）簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。（3）尾聯(lián)運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析?！?017年高考天津卷】2補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）_，池魚思故淵。（陶淵明歸園田居）（2）羽扇綸巾，談笑間，_。（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）（3）外無期功強近之親，_。（李密陳情表）（4）復道行空，_？（杜牧阿房宮賦）（5）謹庠序之教，_，頒白者不負戴于道路矣。（孟子寡人之于國也）1C【解析】A項，“諂”讀chn；B項，“塹”讀qin；D項，“喳”讀zh。2D【解析】“反”應該為“返”。3C【解析】存：問候，探望。4D【解析】兩句詩運用的是對偶的修辭手法，并非比擬的修辭手法。5C6B【解析】本題考查病句的判斷能力。A項，成分殘缺，在句末加“的梟雄”；C項，中途易轍，“成為電影史上的經典”的是由牛郎織女故事改編的電影，而不是“牛郎織女的故事”；D項，搭配不當，“頒布”“主題”不恰當，可將“頒布”改為“公布”。7D【解析】注意按照詩歌變化的流程排列。8C【解析】分別對應的是春夏秋冬。9C10C【解析】“山水田園”應該為“田園”。（一）1D【解析】D項說“含蓄地表達出來”不對，這里采用的是直接抒情，沒有采用含蓄的手法。2詩歌前四句描繪一位思婦采摘芙蓉花送給在外的游子，卻又無法送到的情景，以樂景寫哀情，間接表現(xiàn)了思婦對游子的思念之情。五、六兩句采用“懸想”的手法，設想游子在外的情態(tài)，表現(xiàn)思婦的痛苦思情。最后兩句先敘述了“同心離居”的生活現(xiàn)狀，后直接抒發(fā)無盡憂傷之情。3A【解析】A項“全詩低沉憂思的感情基調”錯誤，應為“慷慨激昂，積極向上”。4可以理解為“憐才”之詩。全詩通過對時光易逝、賢才難得的再三詠嘆，抒發(fā)了自己求賢若渴的感情，表現(xiàn)出統(tǒng)一天下的雄心壯志和自強不息的進取精神。 （二）1“韻”指本性、氣質，“適俗”就是迎合世俗。詩人說自己少年時就沒有迎合世俗的本性，這顯示了詩人不流于世俗、不與人同流合污的高尚情操。（三）1D【解析】A項，動詞，思念/名詞，情思。B項，動詞，問訊，告訴訊息/名詞，話。C項，讀wi，給予，饋贈/讀y，遺留。D項，兩個“書”都是名詞，書信。2這兩句以沿河的青草連綿不斷作為起興，領起下文，引出下文對遠行在外的丈夫的思念，奠定了全詩憂愁思戀的感情基調。（四）1運用了比興的手法。以鴻雁的境遇及其春來冬去的候鳥特征，表現(xiàn)征人的辛勞困苦。然后以蓬草隨風飄蕩，無所歸止，永遠無法回歸故土，表現(xiàn)征人漂泊在外的無奈與孤獨。這幾句詩為下文描寫征人的生活做了很好的鋪墊?！窘馕觥看祟}考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。通過分析可知，詩歌前八句通過“鴻雁”和“轉蓬”這兩個意象，表現(xiàn)了征夫的生活境遇，運用的是比興的手法。然后結合詩句從內容和結構兩方面具體分析即可。2（1）出征之遙，遠赴萬里，鎮(zhèn)守四方；出征之苦，馬不解鞍，甲不離身；出征之久，年歲飛逝，老之將至；故鄉(xiāng)之思，返還無期，徒作渴念。（2）這些方面緊密聯(lián)系，共同反映了征夫思鄉(xiāng)不得歸的主題?！窘馕觥看祟}考查鑒賞詩歌思想內容的能力。具體概括時，要抓住描寫征夫的生活的關鍵詞句，如“不解鞍”“不離傍”“老將至”“返故鄉(xiāng)”等進行概括?！驹姼梃b賞】曹操的樂府詩，往往慷慨而多氣，甚有風骨。這首詩以沉郁悲涼之筆寫征夫思鄉(xiāng)之情，也顯示了曹詩的這一特色。這首詩開頭連用比興，最后又以比興作結，首尾相互照應。鴻雁、轉蓬、神龍、猛獸、狐貍，其表象各不相同，詩人卻善于抓取它們有助于表現(xiàn)主題的特征來描寫，全詩顯得和諧統(tǒng)一、渾然一體。盡管詩歌大部分篇幅是比興，描寫主題的只有寥寥數句，但比興起到了延伸、拓展、強調主題的作用，所以整首詩仍然給人以含蓄深沉、內蘊豐富之感。（五）1詩歌為我們描繪了一幅寧靜恬淡的鄉(xiāng)村生活圖景。詩人擺脫了官場生活之后，回到了偏僻的鄉(xiāng)村，極少有世俗的交際應酬，也極少有車馬貴客到來。那扇虛掩的柴門，那間幽僻的居室，已經讓詩人與塵世的一切喧囂、一切俗念隔絕。他時常和鄉(xiāng)鄰們共話桑麻，農作物的生長牽動著詩人的喜憂。【詩歌鑒賞】本詩是歸園田居第二首，著意寫鄉(xiāng)居生活的寧靜。先是從正面寫“靜”。生活在偏僻的鄉(xiāng)村，極少有世俗的交際應酬，也極少有車馬貴客造訪。正因為沒有俗事俗人打擾，所以“白日掩荊扉，虛室絕塵想”。那虛掩的柴門，那幽靜的居室，已經把塵世的喧囂俗念都遠遠地隔絕了。不過，柴門也有敞開之時，詩人“時復墟里人，披草共來往”，常與鄉(xiāng)鄰們共話桑麻。在詩人看來，與淳樸的農民披草來往，不是世俗的“人事”；共話桑麻，也不是“雜言”。與充滿爾虞我詐的官場相比，這里別有一番風趣。這是以外在的“動”寫出內在的“靜”。鄉(xiāng)村生活也有它的喜樂悲歡?！吧Ｂ槿找验L，我土日已廣”，令人喜悅；同時又“?？炙敝?，零落同草莽”。然而這一喜一懼，并非“塵想”雜念。這單純的喜懼表示鄉(xiāng)居生活使詩人的心靈明凈了，感情純樸了。這是以心之“動”來進一步展示心之“靜”。 1（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。【解析】本題考查對詩詞內容的理解。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，從關鍵詞（名詞：日、斷橋、人、水、幽樹、鳥）入手分析即可。【名師點睛】該題可以形成三個步驟：一、找出描繪性句子，判斷哪是敘述，哪是寫景，從詩中找出描寫景物的句子。二、細讀，從哪些修飾語看出它是在描繪，如形容詞、修辭手法。三、再看哪些地方可以進行補充。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，“日落斷橋人獨立”為敘述，“水涵幽樹鳥相依”為寫景，答題時應用概括性詞語總述，從“幽”“人獨立”“鳥相依”可以判斷為“寧靜”，其次再聯(lián)系詩句，運用聯(lián)想和想象具體描繪畫面。（2）正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心?！窘馕觥勘绢}考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。分析作者“清游”“靜處”的情緒狀態(tài)即可。【名師點睛】分析心境，即分析思想情感，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內容，把握其情感基調，分析其社會意義，評判其深層內涵；對古代詩歌中流露出來的復雜情感，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價?？梢詮囊韵聨追矫嫠伎迹阂皇窃娭心男┰娋鋷в忻黠@、強烈的感情色彩詞語；二是詩中描述圖景與作者情感的關系；三是注釋暗示信息。該題中關注第二方面，從句中“心無累”“世有機”入手分析。（3）虛寫?！耙股钔阋校镲L斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。（任選一種）【解析】本題考查詩詞的藝術手法。從“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”分析，尾聯(lián)為寫景句，表現(xiàn)出作者的閑適，運用了借景抒情、以景結情的手法；從“更待”兩字分析，所寫之景應為想象之景，故運用了虛寫的手法?！久麕燑c睛】詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術手法，就是把握景、情、意之間的關系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結構手法。鑒賞時不僅要辨識作品運用了哪些技巧，而且要分析、評價作者運用這些技巧所產生的表達作用、效果。本題重在對情和景的關系（借景抒情、以景結情）的考查。 2（1）羈鳥戀舊林（2）檣櫓灰飛煙滅（3）內無應門五尺之僮（4）不霽何虹（5）申之以孝悌之義【名師點睛】名篇名句的復習策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結合。復習時，注意效率；二要動口更要動手，關鍵是不寫錯別字；三要將識記與理解相結合，加強理解基礎上的記憶，理解是根本，默寫時要懂意思；四要注意方法，領悟含義，圈點勾畫，邊誦邊寫。