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2019年三年級科學下冊《讓更多的燈泡亮起來》教案1 青島版 教學目標 1能選用一些基本組件和材料，設計和連接簡單的電路。 2能用簡圖或文字表示自己的設計和實施方案。 3愿意發(fā)現自己及別人設計制作的電路與開關有什么缺點 　 重、難點 能舉例說出常用電器工作時，需要電源、開關、電線并要形成一個回路。 　 教法、學法 　 教 學 設 計 ?。ㄒ唬┬抡n引入 1、欣賞: 北京奧運場地鳥巢及水立方,深圳的夜景照片(PPT展示）,想一想是什么把它們裝扮得如此美麗? 2、交談: 3月28日是＂地球一小時＂活動,全球多個城市自發(fā)熄燈一小時,為正在變暖的地球節(jié)能減碳。那么，請你說一說熄燈后在黑夜中的感受 。(PPT出示＂地球一小時＂宣傳照) 3、引入: 小結：沒有燈我們生活的各種活動將受到干擾，可見燈對我們影響很大，那么怎樣才能讓它亮起來呢？這節(jié)課我們一起來學習：12、讓燈亮起來。(PPT展示鼠標一點擊夜景由暗變亮的圖) 板書：讓燈亮起來。（貼彩色的課題） （二）認識電路元件及作用 1、燈泡構造的奧妙在哪里? 小小燈泡給人類生活帶來了很多很大的方便,那么你們知道是誰發(fā)明了它嗎?(PPT出示愛迪生及燈泡圖) 是偉大的發(fā)明家愛迪生發(fā)明了燈泡從此改變了人類生活。神奇的小燈泡構造上的奧妙是什么呢? 觀察提問:仔細觀察燈泡,你有什么發(fā)現?(投影實物燈泡,從外形到構造。引導學生描述燈泡上有玻璃罩,下面有螺絲,玻璃罩里有燈絲,燈絲的兩端連接在二條金屬架上, 一條金屬架連在螺絲側的連接點上,另一金屬架連在螺絲底部的連接點上) 2、小燈泡發(fā)亮,還要哪些元件? ⑴生邊回答師邊出示投影電池、電線 ⑵仔細觀察電池、電線,看看你又有什么發(fā)現?(引導學生講清電池有正負兩極,兩極的形狀) （三）組裝簡單電路 活動1: 嘗試用一根導線,一個燈泡,一節(jié)電池,讓燈泡亮起來 1、組織實驗: 請從實驗袋1中取出材料,看哪一個小組的小燈泡最先亮起來?(PPT演示注意事項:不能用一根導線直接連在電池正負極上。電池兩端要分別與燈泡兩小圓點相連。) 2、分組操作(巡視指導學生) 3、小組展示實驗成果 請展示一下你組亮起來的燈,說說你們是怎么連接的? 4、猜測: 燈泡亮了,說明有電流過了小燈泡了,那你猜測一下,電是怎樣流過小燈泡的? 5、講述: 通常我們是這樣認為的電從電池正極出發(fā),從小燈泡的一個連接點進入,經過燈絲再從另一個連接點流出,流到電池的負極,形成回路。這條路一通,小燈泡馬上就亮了。(PPT動畫展示“ 電在小燈泡里的流動線路圖”) 回顧剛才實驗用到的材料： 連接 閉合 6、嘗試用繪圖的方法表示你設計的電路?（將燈亮后的實物電路圖畫在記錄單一） 7、說說畫圖感受，介紹標準的電路圖符號。學生跟老師畫。(生在記錄單一畫) (板書簡單電路圖) 活動2: 讓開關控制燈泡亮滅 提出問題: 用剛才的材料燈是亮了,但你們覺得這套電路裝置怎么樣?存在什么不足? 1、交談: ⑴用開關自由控制小燈泡亮滅(在實物投影儀上展示開關) l 用手按下開關電就能通過,松開開關電不能通過(師及時演示開關使用方法) l 學會開關的簡單畫法 l 逐一認識電池盒,小燈座,說說它們有什么用處? (生答) ⑵ 用電池盒,小燈座固定(投影) l 逐一認識電池盒,小燈座,說說它們有什么用處? (生答) l 起固定作用,電池盒兩端的銅片和彈簧分別緊連電池的正極和負極,并與電池盒兩端的接線柱相連,使用方法:將電池卡入電池盒中,電池兩極要連接導線直接連在兩端的接線柱上。(師及時演示電池入電池盒及燈柱接線方法) 2、實驗:利用電池盒,小燈座固定,讓開關控制燈泡亮滅 ⑴實驗要求: l 先連好電路,再裝電池,最后按下開關。 l 實驗完畢,請及時取出電池。 ⑵動手操作,連電路 現在請同學們打開2號實驗袋,按照實驗要求小組合作讓燈亮起來,并把燈亮后的簡單電路圖畫在課本38頁方框里。(巡視學生實驗) ⑶實驗結束,小組匯報,互動交流。 請小組學生上臺展示組裝好的電路(把開關加在哪里,怎樣控制燈亮滅) 生上臺板書該組簡單電路圖。 3、講述: 燈泡是用電才能工作的,像燈泡這樣凡是用電工作的,我們統(tǒng)稱為用電器。用電器工作時，需要電源、開關、電線。 （四）小結: 說說＂我的發(fā)現＂(PPT出示:科學練習冊的習題) 。 （五）拓展活動: 開放性活動：嘗試在一個電路里讓一個開關控制兩個小燈泡亮起來 1、講述:由于實驗器材不夠，兩個小組合作,資源共享,想想在一個電路中怎樣連接讓一個開關控制兩個小燈泡亮起來? 2、兩小組實驗,連接電路,教師巡視。 3、交流:哪個小組上來展示一下,你們是怎樣連接的? 開放性討論：當連接完電路，燈泡卻不亮時，發(fā)生的原因可能有哪些？ （六）課后作業(yè): 1、回家后畫畫手電筒的電路圖。 2、收集開關的資料或開關的有關圖片。 板書設計： 板書: 電路元件:電池,電線，燈 電路元件 回路 燈亮　 教后反思： 在探究怎樣讓燈泡亮起來時，學生了解了小燈泡的構造，都很急切地想讓小燈泡亮起來。首先讓學生猜想能使小燈泡亮起來的方法，接著就進行試驗，驗證自己的想法。在這個環(huán)節(jié)中非常強調要嚴格按照預測的想法進行實驗，最后，同學們將飾演的信息進行整理、分析，得出使小燈泡亮起來的規(guī)律。